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2025-02-08 23:12本頁面
【正文】 學(xué)的傾向 ? 理論教學(xué)中的演示實驗趨向消亡 ? 多媒體教學(xué)急待提高教學(xué)效果 ? 有的理工科專業(yè)隨意取消物理課 大學(xué)物理首先是一門科學(xué)素質(zhì)課 ? 它是以物理知識為載體 （而不是以知識、結(jié)論為中心） ，進行科學(xué)素質(zhì)教育的一門課。它的作用是開拓眼界，啟人心智；從物理思想、科學(xué)方法和相關(guān)能力幾方面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì) 。 理論教學(xué)：采用“淺，寬，新”的模 式，突出應(yīng)用性與科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng) “淺” 是指：要大魄力地砍掉那些過深、過偏的內(nèi)容； 不處處強調(diào)嚴密的證明； 習(xí)題、考題降低難度，突出基本題；對新增添的近、現(xiàn)代物理的內(nèi)容，一般僅限于了解，知道與簡單應(yīng)用，走適合自身發(fā)展、符合大眾化教育的新路子 “寬” 是指：要拓寬知識面，豐富研究方法。 “新” 是指：加強近、現(xiàn)代物理鮮活的新內(nèi)容，尤其是那些對社會發(fā)展、經(jīng)濟活動與人類思維影響重大的內(nèi)容。 加強物理學(xué)與社會發(fā)展 、 經(jīng)濟活動及人類思維的聯(lián)系 。 “突出應(yīng)用性”是指： 我們甚至主張適當加強物理教學(xué)與人文精神的聯(lián)系 ， 不要只見 “ 物 ” ，不見 “ 人 ” ， 在物理教學(xué)中可穿插一些娓娓動聽 、 發(fā)人深省的物理故事 ，科學(xué)家生平 ， 前沿信息等 ， 使之成為學(xué)生了解物理內(nèi)容 ， 掌握物理思想的橋梁 。我們主張：應(yīng)堅決從應(yīng)試教育中解脫出來 ，從大量求解沒有意義的 ， 高技巧的難題 、 怪題和偏題的現(xiàn)狀中解脫出來 。 按上述指導(dǎo)思想，編寫、出版了 課題理論教材《大學(xué)物理教程》 教材 體現(xiàn)了科學(xué)素質(zhì)的教育 ， 體現(xiàn)了時代性 、 應(yīng)用性與普適性 。 由于我們這類學(xué)校的生源水平 、 人才培養(yǎng)規(guī)格與類型等各方面的情形與其它院校有明顯的差別 ， 我們希望：是否有可能成立一個切實了解我們這類院校教學(xué)實際情況的專家委員會或類似機構(gòu) ， 具
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