建筑人文學(xué)院基地分析(修改版1)-在線瀏覽
2025-02-05 10:02本頁(yè)面
【正文】 表情色，以達(dá)到與周邊環(huán)境的和諧 通過(guò)物理分析，運(yùn)用合理材料 解決 西曬，眩光，室內(nèi)充足光照等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題材料分析 肌理分析 人文特征 基地水文 人流來(lái)向 交通狀況 噪聲分析 選主入口 停留空間 可保留古木 可利用水塘 可保留綠地 原地貌狀況 用地紅線 基地 花園 N 基地水文 肌理分析 人文特征 基地水文 人流來(lái)向 交通狀況 噪聲分析 選主入口 停留空間 關(guān)鍵詞：保留，景觀 ? 原基地植被豐富，古木年代悠久，高低喬灌木錯(cuò)落生長(zhǎng)。為了最大限度 保留 原基地自然風(fēng)貌， 減少 移植帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研，將年代較久遠(yuǎn)的高大喬木定位標(biāo)出，作為設(shè)計(jì)的 參考依據(jù) 。考慮到對(duì)原基地自然遺存的 保護(hù) ，將綠地定位標(biāo)出，作為設(shè)計(jì)初期的 考慮因素 ，同時(shí) 減少 后期綠化景觀的投入。鑒于建筑人文系館的建設(shè)，將池塘 改造利用 ，并有從池塘引水入基地的可能，使之成為基地一道亮麗的生態(tài)景觀 。由此提出多種高差的解決方式作為后期設(shè)計(jì)的參考。注意到基地靠南那條路的 陡坡 。 ，加強(qiáng)與設(shè)計(jì)院的聯(lián)系； ； . 優(yōu)點(diǎn)： ； ； . 缺點(diǎn)： 南面作為主入口 ，方便進(jìn)出校外人群； . 優(yōu)點(diǎn)： ； ，不利于就地保護(hù)； . 缺點(diǎn)： 東面作為主入口 離學(xué)生宿舍近； 車(chē)流少； 環(huán)境安靜； . 優(yōu)點(diǎn)：，教師進(jìn)入不方便； ，不利于開(kāi)車(chē)來(lái)者 . 缺點(diǎn)： 北面作為主入口； ； ； ； . 優(yōu)點(diǎn)： ，教師進(jìn)入不方便； . 缺點(diǎn)： 西面作為主入口 主入口選取 肌理分析 人文特征 基地水文 人流來(lái)向 交通狀況 噪聲分析 選主入口 停留空間 停留空間分布 肌理分析 人文特征 基地水文 人流來(lái)向 交通狀況 噪聲分析 選主入口 停留空間 地點(diǎn)：浙大學(xué)生服務(wù)活動(dòng)中心 活動(dòng)：看書(shū) 休息 社交 工作 以及發(fā)生故事的地方 …… =w= 第一站 細(xì)節(jié)平面 細(xì)節(jié)立面 平面示意圖 肌理分析 人文特征 基地水文 人流來(lái)向 交通狀況 噪聲分析 選主入口 停留空間 第一站分析 道路節(jié)點(diǎn) 活動(dòng)活躍區(qū) 雙向單車(chē)道，給人親切感。 肌理分析 人文特征 基地水文 人流來(lái)向 交通狀況 噪聲分析 選主入口 停留空間 ，比較安靜。 ，一覽無(wú)遺。 城院對(duì)比照 理四 地點(diǎn)：城院理四東面的小徑 活動(dòng)：通過(guò) 結(jié)論： 在有可能被打擾的模式下，人們并不愿休息、約會(huì)、學(xué)習(xí)。 肌理分析 人文特征 基地水文 人流來(lái)向 交通狀況 噪聲分析 選主入口 停留空間 第一站結(jié)論 ，使用效率較高。 肌理分析 人文特征 基地水文 人流來(lái)向 交通狀況 噪聲分析 選主入口 停留空間 ，繼續(xù)布置停留空間，以延續(xù)建筑的活力。 第一站結(jié)論 活動(dòng)活躍區(qū) 肌理分析 人文特征 基地水文 人流來(lái)向 交通狀況 噪聲分析 選主入口 停留空間 基地參考 鋪地的材質(zhì)延伸。 從心理上增加建筑系館的所占面積和使用面積。所以在此停留的人較少。
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