創(chuàng)新力與執(zhí)行力之間的關(guān)系(1)-在線瀏覽
2025-02-02 03:27本頁(yè)面
【正文】 羅文中尉 ? 簡(jiǎn) 介：在 1895年，古巴人民為了從西班牙的統(tǒng)治中解放出來(lái)，進(jìn)行著民族的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。而加西亞將軍盤(pán)踞在古巴東部的叢林中沒(méi)人知道他所在的地方。 瓦格納上校說(shuō)“有一人能夠完成送信任務(wù)，他就是安德魯 于是總統(tǒng)命令說(shuō)“你去把這封關(guān)系到美國(guó)和古巴人民前途命運(yùn)的信送給在東部作戰(zhàn)的加西亞將軍”。 我們會(huì)問(wèn) —— 問(wèn)題是我們“ 問(wèn)得太多，做得太少 。 ? 執(zhí)行力： 是考驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)教師個(gè)體執(zhí)行制度、命令的重要標(biāo)志。 ■ 有人作過(guò)統(tǒng)計(jì)：在世界五百?gòu)?qiáng)里面，美 國(guó)西點(diǎn)軍校畢業(yè)出來(lái)的董事長(zhǎng)有一千多名 ，副的也有二千多名，總經(jīng)理然后董事一 級(jí)以上的是五千多名。 事不關(guān)己、高高掛起、明哲保身、但求無(wú)過(guò) ? 2. 下達(dá)的指令不明確 ? 自己本身都沒(méi)想清楚這項(xiàng)工作如何做，誰(shuí)來(lái)做更合適？沒(méi)有真正理解上級(jí)的意圖和思想 ? 老師不知道干什么 ? 有的部門(mén)沒(méi)有明確的能夠落實(shí)的工作規(guī)劃，沒(méi)有明確的工作進(jìn)度，甚至于工作安排上不合理。 ? 這就使老師的工作重點(diǎn)和部門(mén)脫節(jié)，部門(mén)的重要工作不能執(zhí)行或完成。 自己不知道怎么干 這是個(gè)比較普遍的深層次原因，就是中高層領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)能力差，自己不知道怎么干，就沒(méi)法對(duì)下面的人說(shuō)清楚，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)不清，科級(jí)組長(zhǎng)也說(shuō)不清，最后是真正執(zhí)行的最底層不會(huì)干，有苦說(shuō)不出。結(jié)果總監(jiān)出差耽誤了 15天，副總出差耽誤了 15天，財(cái)務(wù)不懂業(yè)務(wù)，搞不懂這筆錢(qián)該花不該花，也不想去求證，就把這事擱置了 1個(gè)月，最后這筆錢(qián)終于批下來(lái)了，但是用了 3個(gè)月，已經(jīng)不需要做促銷(xiāo)了。 ? 不知道干好了有什么好處 ? 古代作戰(zhàn)時(shí)，如果一座城池久攻不下，攻城的將軍一般會(huì)下一道命令：城破后 3天內(nèi)士兵可以隨意燒殺搶掠。 ? 我們的學(xué)校也大都有對(duì)教師的激勵(lì)措施，尤其是對(duì)教學(xué)研究更是必不可少的。 ? 就象企業(yè)做銷(xiāo)售永遠(yuǎn)都是只看眼前的，這是工作性質(zhì)決定的，當(dāng)眼前的好處看不到時(shí)自然就沒(méi)有太大的興致去做。知道干不好沒(méi)什么壞處來(lái)自于三個(gè)方面：一是沒(méi)有評(píng)估；二是考核指標(biāo)不合理；三是處罰不重或沒(méi)有處罰。 ? 考核指標(biāo)不合理、不健全是學(xué)校最常犯的錯(cuò)誤，突出表現(xiàn)在定性指標(biāo)太多，諸如遲到一次扣多少分，衛(wèi)生弄得不干凈扣幾分 … 等等五花八門(mén)，這些指標(biāo)的考核分帶有太多的人為因素。 ? 處罰不重或沒(méi)有處罰也比較常見(jiàn)，有的是親緣、血緣、地緣關(guān)系，能放一馬就放一馬；有的是自己的人，當(dāng)然不能處罰；有的干部怕老師告狀，你好我好大家好。 執(zhí)行力不要在借口中擱淺 ? 成功者總在做事，失敗者總在許愿。個(gè)人的行動(dòng)是我們唯一有能力支配的東西，千萬(wàn)別讓自己的執(zhí)行力在借口中擱淺。為了讓答案更具體，采取了新的做法：他把團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)分成幾個(gè)小組，要求他們描繪出本目前孩子們展現(xiàn)的特征及開(kāi)展后未來(lái)的特點(diǎn)。然后我又問(wèn)： 從哪里開(kāi)始？”又提出一個(gè)問(wèn)題：制定具體目標(biāo)之后，應(yīng)該做什么 ?有人說(shuō)： 將新的準(zhǔn)則傳達(dá)給部門(mén)的其他老師。 一個(gè)接一個(gè)地提出問(wèn)題，直至計(jì)劃完全被執(zhí)行者所理解、接受。 溝通還有另外一個(gè)目的：讓組織內(nèi)的員工進(jìn)行活躍的對(duì)話，坦誠(chéng)交流當(dāng)前的實(shí)際情況，表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)。很多有突破性的創(chuàng)意就是在非正式的溝通中被激發(fā)出來(lái)的。 ? 案例 1 日本一家味精企業(yè)的中層干部在處理問(wèn)題時(shí)給我們帶來(lái)的思考？ 向唐曾團(tuán)隊(duì)學(xué)什么？ ? 背景：為了完成西天取經(jīng)任務(wù)，組成取經(jīng)團(tuán)隊(duì)， 成員有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的高層領(lǐng)袖是觀音。 沙和尚：言語(yǔ)不多，任勞任怨，承擔(dān)了項(xiàng)目中挑擔(dān)這種粗笨無(wú)聊的工作。 孫悟空：最關(guān)鍵的還是孫悟空，由于孫悟空是這個(gè)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)里的核心，但是他的性格極為放蕩，回想他那大鬧天空的歷史，恐怕作為普通人來(lái)說(shuō)沒(méi)有人會(huì)讓這種人呆在團(tuán)隊(duì)里，但是取經(jīng)項(xiàng)目要想成功實(shí)在缺不了這個(gè)人，只好采用些手腕來(lái)收復(fù)他。 。 ? 所以對(duì)自己所主持的工作、要認(rèn)真思考、合理用兵！考慮執(zhí)行過(guò)程中的細(xì)節(jié)，要對(duì)工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做出判斷和分析
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