現代生物進化理論-在線瀏覽
2024-11-05 15:28本頁面
【正文】 教學意圖問題探討組織學生討論思考討論引發(fā)興趣〔板書〕第一節(jié) 現代生物進化理論的由來〔板書〕一、拉馬克的進化學說課件展示很多種生物的圖片并提出問題：各種各樣的生物是如何形成的？【講述】提到進化理論我們很容易想到一個人那就是達爾文，其實歷史上第一個提出比較完整的進化學說的是法國博物學家拉馬克屏幕展示拉馬克的人物及介紹，并看書思考以下問題：拉馬克進化學說的主要內容？拉馬克認為生物進化的主要原因是什么？（絕大數學生通過看書可以總結出答案：①生物不是神造的，而是由古老生物進化來的②生物是由低等到高等逐漸進化的③生物各種適應性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳。（通過課本上的例子進一步解釋）討論回答使學生進一步認識拉馬克的進化學說舉例說明此觀點：課件展示長頸鹿，設置問題：利用拉馬克的觀點解釋長頸鹿為什么脖子長？在學生回答的基礎上得出：拉馬克認為長頸鹿的進化是因為草地退化后要吃樹葉，當然頸長的有優(yōu)勢，它們想要長頸，于是天天使勁地將頸伸長，頸變長，長頸遺傳給后代，終于形成了現在的長頸鹿。學生舉例學生自由發(fā)表看法敢于提問質疑客觀的看待問題〔板書〕二、達爾文的自然選擇學說【講述】由于歷史的原因拉馬克提出進化論以后，并沒有引起社會的重視。在5年的航海旅行中，逐漸改變了以往的觀點，堅信生物是不斷進化來的。播放四段關于自然選擇學說的錄像，誘導學生思考觀察。四則內容環(huán)環(huán)相扣，學生易懂而又深刻。把理性知識通過感性認識來潛移默化。）觀看思考討論回答使學生初步了解達爾文的進化理論課件再次展示遠古長頸鹿和現代長頸鹿的對比照片。 最后再通過課件的形式展現出長頸鹿的進化過程，并通過對課本中圖示的達爾文自然選擇學說的解釋模型，對長頸鹿的進化過程作出更為科學的解釋，引導學生學會利用自然選擇學說解釋一些生物現象。為下文拉馬克與達爾文兩者觀點的比較作下鋪墊。應該從兩方面評價，肯定的一面：⑴說明物種是可變的，是進化的，合理解釋了生物進化的原因；⑵較好的解釋了生物的適應性和多樣性。引導學生看書并分組討論得出答案讓學生學會獨立思考，并學會從課本提煉知識，歸納知識，懂得生物進化理論的發(fā)展不是新理論對舊理論的否定和排斥，而是新理論對舊理論的修正、深入和擴展。學生看書后回答生物進化理論還處在不斷的發(fā)展之中。作業(yè)見一體化教學案（附后）教后感
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1