南京工程學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)申請書-在線瀏覽
2024-09-21 12:06本頁面
【正文】 項(xiàng)目的開發(fā)與優(yōu)化周衡志31講師材料教研室副主任材料工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改革皮錦紅33講師材料工程學(xué)院實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)與優(yōu)化甄睿32講師材料工程學(xué)院實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)與優(yōu)化賀顯聰36講師材料工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改革戴玉明28實(shí)驗(yàn)師材料工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放管理制度的制定改革目的和意義（限200字以內(nèi)）針對專業(yè)型、職業(yè)型“工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求，對材料類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，構(gòu)建科學(xué)的、遞進(jìn)式的、有機(jī)聯(lián)系的綜合性實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力和適崗能力，提升教師的科研能力，促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)行業(yè)的能力，并為應(yīng)用型本科院校材料類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建提供可以借鑒的例證。 現(xiàn)狀、存在主要問題分析、預(yù)計(jì)有哪些突破。而學(xué)生綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。2005 年1月，教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確指出：“要增加綜合性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”。徐州工程學(xué)院、安徽工程大學(xué)、寧波工程學(xué)院等院校針對應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的實(shí)施進(jìn)行了探討。北華大學(xué)、黑龍江工程大學(xué)等院校探索了工程應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，提出了一些新的教學(xué)模式。同時，由于不同學(xué)校、不同專業(yè)人才培養(yǎng)的定位與技能要求存在一定的差異，現(xiàn)有成果的借鑒與指導(dǎo)作用有限。結(jié)合我院專業(yè)性、職業(yè)型“工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求，從2004年開始，材料類專業(yè)在原課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，首先以綜合實(shí)驗(yàn)周的形式開發(fā)并實(shí)施了四個綜合性實(shí)驗(yàn)課程，并逐漸將設(shè)計(jì)性、綜合性的理念與職業(yè)工程師能力培養(yǎng)貫穿于整個實(shí)踐體系的各個環(huán)節(jié)。但同時在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有教學(xué)體系仍存在內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理、不完整、各環(huán)節(jié)之間缺乏有機(jī)聯(lián)系等問題，亟待進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)并構(gòu)建完整的綜合實(shí)踐教學(xué)體系，以實(shí)現(xiàn)本科教育與職業(yè)“工程師”之間的對接。現(xiàn)有實(shí)踐項(xiàng)目仍存在陳舊過時、不適合市場要求的內(nèi)容，而且不同實(shí)踐項(xiàng)目中仍有部分內(nèi)容的重復(fù)等，需要進(jìn)行整合和更新。（3）部分環(huán)節(jié)之間還缺乏科學(xué)、遞進(jìn)式的有機(jī)聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)體系是一個完整的、有機(jī)聯(lián)系的整體。以前，各綜合實(shí)踐性項(xiàng)目的設(shè)計(jì)通常依附于某一門或幾門課程，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，已經(jīng)各自形成了較為完整的體系。（4）組織實(shí)施過程需要進(jìn)一步優(yōu)化 材料類專業(yè)是以實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，大多數(shù)實(shí)踐項(xiàng)目要通過實(shí)驗(yàn)完成。如：生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，原來的跟班實(shí)習(xí)改為參觀實(shí)習(xí)；畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，由于實(shí)驗(yàn)室場地、條件限制以及學(xué)生忙于就業(yè)，有效實(shí)驗(yàn)時間縮短，致使畢業(yè)論文質(zhì)量下滑。（5）考核評價體系有待進(jìn)一步完善 綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、分析解決問題能力的培養(yǎng)，考核評價體系應(yīng)該多樣化，不應(yīng)只看結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評分。（6）實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范需要修訂綜合實(shí)踐性環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室的開放時間、實(shí)驗(yàn)操作過程的安全問題等要求制定更為科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范。 本項(xiàng)改革的目標(biāo)、內(nèi)容以及要解決的關(guān)鍵問題。完善實(shí)踐教學(xué)組織管理和運(yùn)行機(jī)制，提高學(xué)生的就業(yè)能力和適崗能力。如：表面工程綜合實(shí)驗(yàn)周，目前以鋼鐵、鎂合金的化學(xué)鍍及化學(xué)轉(zhuǎn)化工藝為主，內(nèi)容較為單一。（2）開發(fā)特色實(shí)踐項(xiàng)目 為了加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的完整性，在第七學(xué)期增設(shè)“無損探傷綜合實(shí)驗(yàn)周”，為了模擬現(xiàn)實(shí)工況場景，增設(shè)“職業(yè)工程師綜合能力實(shí)踐環(huán)節(jié)”，為了培養(yǎng)學(xué)生材料與環(huán)境、能源、可持續(xù)發(fā)展的意識，增設(shè)“材料回收及再生綜合實(shí)驗(yàn)周”。（3）加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”實(shí)習(xí)基地建設(shè)，改革指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)企業(yè)的合作，通過教師參與企業(yè)課題，企業(yè)人員定期講座等形式不斷建立和完善實(shí)習(xí)基地，確保生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施。如：指導(dǎo)教師將各實(shí)習(xí)基地的基本情況、學(xué)生實(shí)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)了解的內(nèi)容以問題的
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