【正文】 ，可選擇（ ） ，需要設(shè)置（ ） 27某個(gè)PPT文件中有3張幻燈片，在不刪除幻燈片的情況下，通過（?。┓绞?，播放時(shí)可以跳過第二張幻燈片，只播放第一和第三張幻燈片。（ ）A. B. C. D. ，給予關(guān)鍵詞的主題交流社區(qū)是（ ） ，為網(wǎng)友提供在線分享文檔服務(wù)的開放平臺(tái)是（ ）。（） ，并下載到本地計(jì)算機(jī)，應(yīng)在下列哪個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中查找。 “”連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，使用的是（ ）檢索。 B. Gif中的文字 （ ）。 C. 酷6網(wǎng) （ ）。 （ ） D. 碩鼠1 、教育技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段是 (B ) A . 19 世紀(jì)末、 20 世紀(jì)初 B . 1918— 1942 C. 二戰(zhàn)時(shí)期 2 、 在我國(guó)教育技術(shù)的出現(xiàn)是一項(xiàng)內(nèi)容的出 現(xiàn)為標(biāo)志 (C )A . 計(jì)算機(jī)輔助教育 B . 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 C . 電化教育 D. 虛擬技術(shù)在美國(guó)教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和 研究領(lǐng)域而出現(xiàn)是始于下列哪一項(xiàng)內(nèi)容 ( D)A . 計(jì)算機(jī)輔助教育 B . 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 C. 程序教學(xué)法 D. 視聽運(yùn)動(dòng)4 . 大約在何時(shí)我國(guó)已開始進(jìn)行幻燈教學(xué)實(shí) 驗(yàn) (C )A . 19 世紀(jì)末 B . 1922 年C . 20 世紀(jì) 20 年代 D . 1936 年5 . 哪位學(xué)者最早提出使用教學(xué)機(jī)解決教學(xué) 問題 (D )A .戴爾 B .斯金納C. 克勞德 D .加涅教學(xué) 模式 ( B)A .教學(xué)資源 B .學(xué)習(xí)者C . 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想 D .教學(xué)實(shí)踐 7 .下列說法哪一個(gè)是不正確的 ( C)A .計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于 20 世紀(jì) 50 年代末B . 20 世紀(jì) 60 年代早期 CAI 系統(tǒng)主要 用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué), 代替教師的部分 重復(fù)性勞動(dòng)C 當(dāng)前, CAI 系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說明 個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式D .早期的 CAI 系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納 程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響8 .下列說法哪一個(gè)是不正確的 (D )A . 20 世紀(jì) 20 年代到 50 年代以前視聽 教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法 基本是各自獨(dú)立發(fā)展的B . 20 世紀(jì) 50 年代和 60 年代視聽教學(xué) 方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法中的 概念和模式相互影C . 教育技術(shù)是視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方 法、 系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念整合形成的一 種分析、解決教育或教學(xué)問題的綜合技術(shù)D . 20 世紀(jì) 70 年代,由視聽教學(xué)方法、 程序教學(xué)方法、 系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念結(jié) 合的教育技術(shù)的實(shí)踐已廣泛應(yīng)用9 . 教育技術(shù)發(fā)展為一門專業(yè)和學(xué)科, 大約 經(jīng)歷了多少年 (A )A . 80 年 B . 70 年C . 60 年 D . 50 年10 .在視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)背景下,教育技術(shù)基 本定義的錯(cuò)誤表述是 ( A)A .在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)11 .教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是美國(guó)教育 傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在哪一年作出的 ( A)A . 1972 B . 1973C . 1977 D . 199412 美國(guó)學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決教學(xué)問 題的基本指導(dǎo)思想 (A )A . 以學(xué)習(xí)者為中心,依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng) 方法的整合應(yīng)用B . 依靠開發(fā)、 使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互 作用來提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量C. 因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情況對(duì)于選擇目標(biāo)、確定 步驟、 確定評(píng)價(jià)性質(zhì)等許多教育決策產(chǎn)生影 響,必須重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)D . 進(jìn)行一系列的教育開發(fā)工作, 即進(jìn)行有 效教學(xué)資源的開發(fā)13 下列哪一內(nèi)容不屬于學(xué)習(xí)資源 ( C) A .信息和人員 B .材料和設(shè)備C. 設(shè)計(jì)和制作 D. 技巧和環(huán)境14 .下列哪一內(nèi)容不屬于教育開發(fā)職能 (A )A .組織和管理 B .評(píng)價(jià)和使用推廣 C .設(shè)計(jì)和制作 D .供應(yīng)和使用15 .美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在 1994 年 關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是 (B )A .理論與實(shí)踐。 關(guān)于管理和評(píng)價(jià)。關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、 管理和評(píng)價(jià)。為了促進(jìn) 學(xué)習(xí) C . 理論與實(shí)踐。 關(guān)于管理和評(píng)價(jià)。關(guān)于管理和評(píng) 價(jià)。為了促進(jìn)學(xué)習(xí)16 .下列說法哪一個(gè)是正確的 (B )A .教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念B . 教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念C . 教學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍廣,包含了宏觀、中 觀與微觀不同層次D .教育技術(shù)是微觀層次的教學(xué)實(shí)踐17 .教育技術(shù)學(xué)的研究對(duì)象是 (C ) A .媒體技術(shù) B. 資源開發(fā)技術(shù)C .教育技術(shù) D. 教學(xué)方法與手段18 .教育技術(shù)學(xué)的的基本理論是 (B )A .教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論B .媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論C .媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論D .傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論19 .我國(guó)于哪一年開始了廣播電視大學(xué)教 育試點(diǎn) (B )A . 1954 B . 1960C . 1978 D . 198020. “媒體爐”的含義是 (C )A .在教學(xué)中只使用一種媒體B .將多種媒體在教學(xué)中使用C .多種媒體融合為一體21 .第一個(gè)傳播過程模式是 (A )A .香農(nóng)一韋弗模式 B .施拉姆循環(huán)模式 C .香農(nóng)一施拉姆模式 D .貝羅模式22 .在香農(nóng)一韋弗模式中,噪聲產(chǎn)生于哪 一部分 ( B)A .編碼 B . 信道C .解碼 D . 接受者23 .施拉姆循環(huán)模式在香農(nóng)一韋弗模式的 基礎(chǔ)上,增加了 (B )A .譯碼 B . 反饋C .干擾 D .信號(hào)24 .在施拉姆循環(huán)模式中,增加了反饋, 表明了傳播的 ( C)A .單向性 B . 簡(jiǎn)單性C .雙向性 D .復(fù)雜性25 .貝羅模式是香農(nóng)一韋弗模式在哪一方 面的一個(gè)發(fā)展 ( C)A .教育學(xué) B .媒體理論C . 社會(huì)學(xué) D .傳播學(xué)26 .下列哪一個(gè)不是影響信息的因素 (A ) A .信號(hào) B .符號(hào)C .內(nèi)容 D .處理27 .編碼的過程是 ( B) A . 信息轉(zhuǎn)換為符號(hào) B .信息轉(zhuǎn)換為信號(hào) C .符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào) D .信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào) 28 .譯碼的過程是 ( B)A .符號(hào)轉(zhuǎn)換為信號(hào) B .信號(hào)轉(zhuǎn)換為信息 C .符號(hào)轉(zhuǎn)換為信息 D .信號(hào)轉(zhuǎn)換為符號(hào)29 .媒體使用的符號(hào)系統(tǒng)中不包括哪一類 (D )A .數(shù)序符號(hào) B .形狀符號(hào)C .模擬符號(hào) D .控制符號(hào)30 .誰(shuí)提出了“媒體是人體的延伸” (D ) A .香農(nóng) B .韋弗C .貝克 D .麥克盧漢31 .誰(shuí)提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔” ( C)A .香農(nóng) B . 麥克盧漢C .戴爾 D .施拉姆32 在經(jīng)驗(yàn)之塔中,最高層是 ( A)A .言語(yǔ)符號(hào) B .視覺符號(hào)C .觀摩示范 D .設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)33 . 媒體根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒、 光學(xué)投影類媒體、 電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒 體 ( AA .物理性能 B .傳播范圍C 呈現(xiàn)的形態(tài) D .使用方式34 .最便于重現(xiàn)的媒體是 (A )A .教科書 B .幻燈投影C .無(wú)線廣播 D .電影電視錄像35 . 接觸面最廣的媒體是 ( D)A .教科書 B .幻燈投影C .錄音和計(jì)算機(jī) D .電視和無(wú)線廣播 36 .戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是 (D ) A .做的經(jīng)驗(yàn) B .觀察的經(jīng)驗(yàn)C .抽象的經(jīng)驗(yàn) D .給學(xué)習(xí)者的刺激37 .布魯納的“貼標(biāo)簽教學(xué)活動(dòng)方案”強(qiáng) 調(diào)的是 ( A)A .智力活動(dòng) B .動(dòng)作C .形象 D .抽象38 .哪類媒體的出現(xiàn),開創(chuàng)了人類信息傳 播的新篇章 (B )A .語(yǔ)言 B .文字和紙C .印刷術(shù) D .電子媒體39. 哪類媒體的出現(xiàn), 引起了教育的一次重 大變革 ( C)A . 語(yǔ)言 B .文字和紙C . 印刷術(shù) D .電子媒體40 .我國(guó)教育家陶行知 1917 年回國(guó)后, 為推行平民教育活動(dòng),舉辦干字課教學(xué)試 驗(yàn),用什么媒體作為教授工具 ( A)A . 幻燈 B .電影C . 電視 D .計(jì)算機(jī)41 .計(jì)算機(jī)在教學(xué)上主要應(yīng)用是計(jì)算機(jī)輔 助教學(xué)和 (D ) A .利用計(jì)算機(jī)自學(xué) B .計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) C .計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng) D .計(jì)算機(jī)管理教學(xué)42 .下列說法不正確的是 (A )A .電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體B . 傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善C .電子媒體的功能越來越強(qiáng)D .媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進(jìn)43 .傳播按方式可以分為大眾傳播和 (D ) A .教育傳播 B .經(jīng)濟(jì)傳播C .娛樂傳播 D .人際傳播過 程 ( B)A .反饋 B .交換C .編碼 D ,解碼45 .第一個(gè)傳播過程模式是誰(shuí)提出的 (A ) A .香農(nóng) B .韋弗C .施拉姆 D .貝羅46 .表征信息的符號(hào)有語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言 符號(hào),語(yǔ)言符號(hào)包括口頭諳言符號(hào)和 ( D)A . 符號(hào) B .圖形符號(hào)C. 目視符號(hào) D .文字符號(hào)在傳播過程中,傳遞的是 (C )A .信息 C .符號(hào) D . 意義48 .施拉姆循環(huán)模式強(qiáng)調(diào)了 ( C)A . 在傳播過程中只有去除噪聲, 傳播才能 完成B .在傳播過程中,只有加入了反饋,傳播 才能完成C . 只有信息源與接受者的經(jīng)驗(yàn)有重疊的共 同經(jīng)驗(yàn)部分,傳播才能完成D . 只有變成社會(huì)學(xué)的傳播, 傳播才能完成49 .由于媒體的什么特性,一些專家提出 了“地球村”的概念 ( B)A .固定性 B .擴(kuò)散性C .重復(fù)性 D .能動(dòng)性50 .只要實(shí)現(xiàn)了什么傳遞,都屬媒體范疇 ( C)A .信號(hào) B .符號(hào)C . 信息 D .內(nèi)容51 .下列哪一個(gè)不是電子媒體發(fā)展引發(fā)的 結(jié)果 (A )A .傳播得以實(shí)現(xiàn)B .增進(jìn)了信息的存儲(chǔ)C .增進(jìn)了人類的傳播能力D .提高了傳播的效率52 電影放映機(jī)是由誰(shuí)研制的 ( C) A .莫爾斯 B .愛迪生C . 盧米埃爾 D .古騰堡53 .金屬活字印刷法是誰(shuí)發(fā)明的 (D ) A .畢升 B .莫爾斯 C .愛迪生 D .古騰堡54 .教漸 積累并傳遞下去,是因?yàn)榻虒W(xué)媒體的(A ) A ．簡(jiǎn)略圖 B ．圖表 C ．統(tǒng)計(jì)圖 D ．圖片 64 ．在教學(xué)中用幽默和諷刺的圖示材料來強(qiáng)化重點(diǎn)和指出易犯 約錯(cuò)誤是 (D ) A ．簡(jiǎn)略圖 B ．圖表 C ．廣告畫 D ，漫畫 65 ．引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草、保護(hù)環(huán)境的圖示材料是 (C ) A ．簡(jiǎn)略圖 B ．圖表 C 廣告畫 D ．漫畫 66 ．圖示材料是一種什么樣的視覺圖像 ( B) A ．真實(shí)化 B ．組織化 C ．類比化 D ．形象化 67 ．實(shí)物與模型是一種什么樣的視覺圖像 ( A) A ．真實(shí)化 B ．組織化 C ．類比化 D ．形象化 68 ．統(tǒng)計(jì)圖是數(shù)據(jù)資料的什么表示 ( A) A ．真實(shí)化 B ．組織化C ．類比化 D ．形象化 69 ．常用的表格是 ( B) A ．簡(jiǎn)略圖 B ．圖表 C ．統(tǒng)計(jì)圖 D ．圖片 70 投影視覺媒體最主要的特點(diǎn)是 ( C) A ．靜止畫面 B ．動(dòng)態(tài)顯示 C ．視覺材料放大 D ．聲畫并茂 71 ．投影媒體利用的是什么原理 ( B) A ．化學(xué)成像 B ．光學(xué)成像 C．光化反應(yīng) D ．實(shí)物成像 72 ．投影器的集光系統(tǒng)不包括 (A ) A ．放映物鏡 B ．螺紋透鏡． C ．新月鏡 D ．凹面反射鏡 73 ．投影器的成像部件是 (B ) A ，反射鏡 B ．凸透鏡 ( 放映物鏡 ) C 菲涅爾透鏡 D ．新月鏡 74 ．投影器投影成像的位置決定于 (A ) A ．反射鏡 B ．凸透鏡 ( 放映物鏡 ) C ．菲涅爾透鏡 D ．新月鏡 75 ．投影器容易產(chǎn)生圖像梯形畸變，解決的方法是 ( A) A ．讓銀幕前傾 B ．讓銀幕后傾 C ．讓銀幕上移 D ．讓銀幕下移 76 ．如果已在銀幕上呈清晰的投影圖像，但圖像較小，應(yīng)將投影器 (B ) A ．前移 B ．后移C . 上移 D ．下移 77 ．關(guān)于投影的指示，下列說法正確的是 ( C) A ．可以用指示棒指示銀幕 B ．可以用手指示銀幕 C . 可以用指示棒指示投影片 D . 可以用手指示投影片 78 ．復(fù)合投影片一般不超過幾張投影片 (B ) A ． 3 B ． 4 C ． 5 D ， 6 79 ．投影片的制作方法中，