第七課大雁歸來-在線瀏覽
2024-09-15 15:43本頁面
【正文】 00英里”數(shù)字， 具體準確、突出強調了雁群飛行的堅定不移。 ? 明確： 運用動詞 ——拐、穿過、低語、穿行、問好、盤旋、扇動、滑翔、叫、濺起。 ? 3.“一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 ? 明確：運用 比喻 修辭，把大雁比作“客人”，表現(xiàn)出作者對大雁的喜愛之情； 運用 動詞 “濺起”、“抖落” 生動逼真地寫出大雁歸來的熱情愉悅。 、比喻修辭的運用 。 這些寫作方法，讓我們充分感受到作者對大雁的 喜愛之情，作者觀察的仔細、抒情的語言的運用 和生動的描寫，讓我們在獲得知識的同時，又充 分感受到了文學藝術的魅力。在這個先是被我們越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農場里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。 聯(lián)系課文，參考上面的材料，說說作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的東西” ? 作者說在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？ 作者找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念， 找到了大自然的詩意。 問題探究一 作者從哪些方面對比了 春秋兩季 大雁舉動的不同？為什么兩次作這樣的對比？ ? 明確：秋天的大雁 “ 高高地飛 ” 、 “ 堅定不移地向南直達大湖 ， 春天的大雁 “ 低低地穿行 ” 、 “ 拐來拐去 ” ；秋天的大雁 “
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