【正文】 可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。 第九課 豎鉤的寫法 9　　課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗叹邷?zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片?！　《?、 表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。垂露豎的寫法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收?！　∷?、 講授新課。 請學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：；；。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤?！　∥?、 鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：“ ”形；；3.“豎鉤”在豎中線上。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤?！　? 第十課 提的寫法 10課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等?！　《?用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。老師出示課題：第十課：提的寫法。 請學(xué)生觀察提的特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （三） 由粗到細(xì)?！　∷摹?鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。指出全班性的問題，號召學(xué)生課下多練習(xí)。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高捺畫的書寫質(zhì)量?！　〗虒W(xué)過程：　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒?！　∪?講授新課。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說出筆順。 分組觀察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：：先橫后豎：：；。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說出筆順。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。老師放音樂，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病?！　? 第十二課 筆順規(guī)則（二） 12　　課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆畫的粗細(xì)變化。　　教學(xué)過程：　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。三、 講授新課。同時(shí)出示掛圖“工”字，請同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：（1） 先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。（3） 第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高?！巴酢钡木唧w寫法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學(xué)們說出其寫法。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。（3） 第四筆是長橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。從左到右：“川、林”的寫法（1） 說出筆順；（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（3）說出每筆的位置；（4）每個(gè)筆畫的不同點(diǎn)；（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。　　四、 鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤?！　? 第十三課 筆順規(guī)則（三） 13　　課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗虒W(xué)過程：　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒?！　∪?、 講授新課。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍?！熬洹弊执篌w呈三角形。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。 硬筆部分的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似?！　∥?、 總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等?！　《?、 表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號召同學(xué)們學(xué)習(xí)。老師出示掛圖，請同學(xué)說出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。 老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫法。 范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說一說。這個(gè)字呈圓形。 硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰臨得像?！　×?總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，如有全班性的錯(cuò)誤，要糾正。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。三、 講授新課。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語可不說）。(4)讓學(xué)生說出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。老師和同學(xué)一起分析“水”字：（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書寫的字和字頭像。五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號召同學(xué)們假期多練字。毛筆書法教案辛寨鎮(zhèn)中心小學(xué) 馮艷美第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：筆法授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：：知識與技能認(rèn)識毛筆。認(rèn)識和運(yùn)用各種筆法。教學(xué)重點(diǎn)掌握中鋒用筆體會和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程：一、執(zhí)筆對毛筆的認(rèn)識我們誰都見過毛筆。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因?yàn)槿绱?，毛筆書寫才富有魅力。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。對學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對書法藝術(shù)的熱愛。書寫方法用腕法 發(fā)力法 執(zhí)筆課后反思：通過第一堂課的學(xué)習(xí)，我對學(xué)生有了初步的了解，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節(jié)課對學(xué)生的坐姿，以及對毛筆的種類，構(gòu)造，保養(yǎng)，抓筆姿勢進(jìn)行了學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 授課時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目的：知識與技能認(rèn)識藏鋒、回鋒、中鋒。認(rèn)識和運(yùn)用各種筆法。教學(xué)重點(diǎn)掌握中鋒用筆體會和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上課雙姿二、筆法中鋒、偏鋒、側(cè)鋒中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。課后反思：是由于學(xué)生不同，時(shí)間不同，環(huán)境不同，我覺是不同班級的學(xué)生的理解能力和接受能力也不相同，學(xué)習(xí)時(shí)的情緒和態(tài)度也各不相同，這就需要我及時(shí)地調(diào)整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學(xué)內(nèi)容和導(dǎo)入和銜接也要做相應(yīng)的調(diào)整。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。過程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。每個(gè)階段都有不同的筆法。順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來越粗。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合?；劁h是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。課后反思：有的學(xué)生還沒有帶工具對學(xué)生發(fā)起脾氣吧，時(shí)間有限，學(xué)生也可憐多個(gè)科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識，作業(yè)，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態(tài)度來進(jìn)入我們的課堂角色，這是我改進(jìn)的地方。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。過程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。筆法的綜合運(yùn)用。橫的外形：粗 — 細(xì) — 粗用力感覺：重 — 輕 — 重速度感覺：慢 — 快 — 慢課后反思：班內(nèi)學(xué)生較多，各年級的都有，講的深了聽不懂，更何況所有的同學(xué)以前沒有接觸過毛筆書法，所以上起來很困難。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練 授課時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目的：知識與技能復(fù)習(xí)藏鋒、回鋒、中鋒。認(rèn)識和運(yùn)用各種筆法。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)起筆、行筆、收筆。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)體會墨法教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，墨汁，米字格毛邊紙教學(xué)過程：墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運(yùn)用。不足之處是很