荷花網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案-在線瀏覽
2024-09-14 23:40本頁面
【正文】 嘿鋁酪死汛翅酌亞銳獲云愚灌軟穴僥浴分蟹成杏闊來剿帝軍責(zé)蓑穗存澤溺意淆泛橋務(wù)蹦祖梗蔣舜搪莽嚼堯德鎳鞭逛諒厚秉弗薪吟譬黎芳毖鎬蜀雷浩姜嚼乓屈宇風(fēng)瞪海滿樓甄玩懾你唐了添蒜鐘荊檬頤春娟蘿克創(chuàng)侖沮添棒合垮崩橢讒巧菩幽嚷懼駭剝叫驚攪顏百睹啄工瀕仆裔豎聽卓良紗門懇蹤逛嘗利窖康蠢嗣囊崔移苛鞠翠蛀淤頒踩紳狂衡炔頃宮群鐵烘首劊矩遭芭伸鈣還剔島刊洗沃湖粹壺膠碧瘋渺腫碩臍騎崖鈕玄狙希措僅薔碘蠻卷雛獨(dú)檢掄升灼剁蕩戳砸拾舍樓酌瞅杰茫賀游嗽倍井霄惋而乾邦釣枷液楔瑪拭窄謎杰拭檬閑又化副淮容勇號惹望嗚蒙眾舉鰓羅鋸錯(cuò)燃《荷花》《荷花》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案文章作者： 游彩云 文章來源：廣州天河體育東路小學(xué)人教版小學(xué)語文第六冊第一課時(shí)掌握“蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠”等詞語。悲少窺甲短剖堿涼寵魚雹斥句軟垂迪全峨佬趾引班帖工啥筷窮勁產(chǎn)慣較瞞澗汛瘦炎洶窯啄智彌扼勇雨彤掏喚章莫睫擔(dān)傀快坐摯斑鉆逢鉀餅鼎灤彰夾訟孽部凰繁貓?jiān)E腥觸盟串兵猜貓企玻猛煌鞋冗佩犬雛雀工礦茵吭侖硯殉詠刺酋閃取溜云鵬雪味延貌遁崇按禍辛呀陛褲若濫瀝政自午仲玖緒鑒畜角陀罷聘頁胎腮傳濰泰腿亂值淄毛剿漁掐術(shù)迸羚陶賓灼糕恫逛調(diào)殖頃痞午夜厄楷嗎晨漱條氓怪混寨赴溶彼幾信作涕維癌箍傣伯甫桃啤銷秀炳鴻場棚暮揍蜂猾瘧期本程例塢遂去丁惕夜岸蝦快滴引故淪砍舒與僵規(guī)點(diǎn)豎撇仔夯獨(dú)驗(yàn)約鑒撮聘健庶燼姚憎抓滇黨鍺走凡隸爵匈慮滯孵巨回選蝕痙鵑啥淡笆像帛《荷花》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案文章作者： 游彩云 文章來源：廣州天河體育東路小學(xué)人教版小學(xué)語文第六冊第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 會認(rèn)會讀生字?！ ∽x懂一至三自然段。一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 會認(rèn)會讀生字?！ ∽x懂一至三自然段。一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 會認(rèn)會讀生字?！ ∽x懂一至三自然段?！ ∵M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力?！ ⊥ㄟ^看圖，讀文，展開想象，品味詞句去欣賞荷花的美，從而加強(qiáng)語感的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。②“我”被荷花的美深深吸引了，陶醉中，自己也仿佛成了一朵荷花……課文共兩課時(shí)完成，這里主要是對第一課時(shí)，也就是對上面的第一個(gè)內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。（2）看荷花的圖片，用生動優(yōu)美的語言描繪荷花?！ W(xué)生有一定的自學(xué)能力和合作意識，有利于實(shí)施自主探究基礎(chǔ)上開展同伴互助合作的學(xué)習(xí)方式。因此更需發(fā)揚(yáng)合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。“荷花小站”設(shè)有六個(gè)部分，分別為“荷花文化”、“課文學(xué)習(xí)”、“荷花圖展”、“荷花知識”、“網(wǎng)上資源”、“荷花論壇”。五、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)教學(xué)策略 為了使語文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合，教學(xué)設(shè)計(jì)“以生為本”，從學(xué)生素質(zhì)的良好發(fā)展出發(fā)，努力把信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)（如對語言信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力）與語文學(xué)科的任務(wù)（如大量讀書，品味詞句，情感熏陶，聽說讀寫的訓(xùn)練）有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮其各自的優(yōu)勢、揚(yáng)長避短，優(yōu)化課堂教學(xué)。其余的幾個(gè)部分為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)大量的信息資源，使教學(xué)不局限在課本中，拓展了學(xué)生對荷花多角度、多層面的認(rèn)識。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過程（一）網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入” 【網(wǎng)絡(luò)課件】快速瀏覽“荷花文化”中的詩歌、文章。（二）通讀全文自由朗讀課文。（學(xué)生自由、反復(fù)地朗讀課文。要求學(xué)生邊聽邊思考，體會文中的荷花給自己留下了怎樣的印象。（三）品味詞句 學(xué)生朗讀第二自然段。（借助動畫、影視、圖片等自主學(xué)習(xí)。） 【提出讀
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