教育教學(xué)基礎(chǔ)知識考試問答-在線瀏覽
2024-09-14 16:54本頁面
【正文】 教法,又要重視學(xué)法. 既要發(fā)揮教師主體作用,又要發(fā)揮學(xué)生主體作用. 既要教書,又要育人. 【克服教師,教室,教材為中心的傾向,力求具有生活化,綜合化,信息化特點.】 :為更好地體現(xiàn)課程改革的新理念,我們的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)在哪些方面作出努力.(4分) ⑴體現(xiàn)教學(xué)大綱和課程標準要求的知識和能力要求,突出素質(zhì)教育和方法論教育因素. ?、苾?yōu)化教學(xué)過程和方法,注意能夠正確引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程,理解和運用知識解決實際問題的教學(xué)情境設(shè)計,并做到容量適中,恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段. ?、谴_定教學(xué)基本思路,包括體現(xiàn)學(xué)生主體地位.考試amp。.大收集^整理.作用的教學(xué)情境設(shè)計和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),教學(xué)重點難點及其突破方法,當(dāng)堂鞏固性練習(xí)及課后作業(yè)要求,體現(xiàn)教學(xué)全過程的板書設(shè)計等. (對于本題能夠基本準確地表述三個方面觀點的要求即可給6分) 什么是課程？課程本質(zhì)的觀點有哪些？狹義的課程是指教學(xué)內(nèi)容，主要體現(xiàn)在教科書、課程（教學(xué)）計劃和課程標準（教學(xué)大綱）中；廣義的課程指的是學(xué)生在學(xué)校中獲得的經(jīng)驗，它包括學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動、教學(xué)進程、課外活動及學(xué)校的環(huán)境氣氛等。課程是教師教和學(xué)生學(xué)的主要依據(jù)。課程是評估教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)和標準。積極推進素質(zhì)教育的需要。我們從國外的課程改革中取得了哪些啟示？改革理念上的啟示：注意基礎(chǔ)學(xué)力的養(yǎng)成，注重信息素養(yǎng)的提高，強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性和開放性的養(yǎng)成，強調(diào)價值觀教育和道德教育，尊重學(xué)生的經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的個性。課程設(shè)置上各國都關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，并依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展階段特征設(shè)置綜合課程和分科課程，協(xié)調(diào)必修課和選修課的關(guān)系，注意信息技術(shù)方面的內(nèi)容。各國在教育改革中，都力圖協(xié)調(diào)中央和地方的關(guān)系，希望課程有效地實施?；A(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想：鄧小平同志的關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志的“三個代表”。培養(yǎng)目標：新課程的培養(yǎng)目標應(yīng)體現(xiàn)時代要求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素質(zhì)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本的技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。綜合實踐活動課程的特點：綜合性；實踐性；真實性；合作性；綜合實踐活動內(nèi)容：信息技術(shù)教育5456；研究性學(xué)習(xí)4449；社區(qū)服務(wù)與社會實踐4952；勞動與技術(shù)教育5354；教學(xué)大綱的弊端：教學(xué)以掌握知識為主要目的；束縛教師的創(chuàng)造性；不得教材的特色化和個性化；評價以考試為主，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)；課程標準對教學(xué)大綱有哪些超越之處？課程標準著眼于未來國民素質(zhì)，教學(xué)大綱著眼于內(nèi)容規(guī)定；大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標，標準在關(guān)注知識和技能目標的同時，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀；課程標準突破學(xué)科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)；教學(xué)大綱強調(diào)教師的教，課程標準注重學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法；課程標準提出了多元評價建議；課程標準為教材編寫者、教師教學(xué)及學(xué)業(yè)評價留下了創(chuàng)造空間；課程標準的內(nèi)容更加豐富，它體現(xiàn)了課程改革的
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