九年級(jí)思品下學(xué)期-第九課實(shí)現(xiàn)我們的共同理想-第一框我們的共同理想-在線瀏覽
2024-09-14 13:46本頁面
【正文】 .” “黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的世外桃源。 ２、暢所欲言話理想： 討論交流我心目中的理想社會(huì)。但是，千百年來，人們?yōu)閿[脫剝削和壓迫，對(duì)美好理想社會(huì)的追求卻始終不渝。 剛才大家所設(shè)想的理想社會(huì)，其實(shí)就是一個(gè)物質(zhì)極大豐富，人們精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面的發(fā)展的社會(huì)。 學(xué)生活動(dòng) ：故事會(huì) 《 踏著英雄的足跡 》 。這種共產(chǎn)主義的崇高信念喚人覺醒，催人奮進(jìn)，成為一代又一代共產(chǎn)黨人奮斗的號(hào)角，鼓舞著他們前赴后繼，一往無前。 在今天我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我們的奮斗目標(biāo)（共同理想）是什么呢？這一共同理想與共產(chǎn)主義理想之間的關(guān)系怎樣？（指導(dǎo)學(xué)生看書） 并用圖表來表示兩者的關(guān)系 回到今天，展望未來，同繪小康藍(lán)圖 播放 《 群眾眼中的小康 》 視頻和圖片“我們眼中的小康”并讓學(xué)生自己根據(jù)自己生活的所見所聞講述今天生活的變化，導(dǎo)出小康的話題。教師可結(jié)合圖片說明我們現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。并講述全面小康的內(nèi)涵． （讓我們展開想象的翅膀，用文字、圖畫，描繪美好的未來。立足現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)共同理想而努力努力奮斗！ 最后讓我們?cè)谒巫嬗⒌?《 越來越好 》 的歌聲中結(jié)束本課。教師講述時(shí)如果側(cè)重一個(gè)方面都可能給學(xué)生帶來不全面的理解。 第二框 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新 ☆ 、教材分析： 知識(shí)目標(biāo)： 了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 使學(xué)生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。青少年時(shí)期是培養(yǎng)意志和毅力的關(guān)鍵時(shí)期，如果不注意學(xué)習(xí)理論知識(shí)并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，勢(shì)必會(huì)形成妨礙進(jìn)步的心理障礙，更何況現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，心理承受能力較弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)并不十分明確，艱苦奮斗精神的培養(yǎng)大多數(shù)是無意識(shí)的、感性的，因此難以形成堅(jiān)強(qiáng)的思想品質(zhì)。未來社會(huì)需要的以白僅僅是知識(shí)。有了艱苦奮斗，不怕苦不怕累的執(zhí)著的精神和意志。 具體設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)見 《 艱苦奮斗 》 的課件 教學(xué)中存在的疑問 教學(xué)容易，導(dǎo)行難，尤其是現(xiàn)在 ,我們的學(xué)生所受的環(huán)境的影響 ,他們認(rèn)為艱苦奮斗似乎是上一輩人所用的詞 ,現(xiàn)在人人都在攀比 ,誰在班級(jí)里穿的差 ,用的差就會(huì)被看不起 .。其實(shí)這種理解是錯(cuò)誤的。課后還應(yīng)該多加引導(dǎo)才行。教師應(yīng)盡量多地提供情境，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生的活動(dòng)和交流中，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己體驗(yàn)、感悟、提升學(xué)生各方面的能力，樹立正確的價(jià)值觀。通過課堂來現(xiàn)實(shí)解決問題。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生加以拓展，不宜局限于教材。在探究過程中，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行分析、探討，生成新的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 對(duì)理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn) 難點(diǎn)： 樹立理想的重要性 ☆ 學(xué)生分析 針對(duì)的問題 ： 目前由于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的心理疲憊。使我們的部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生奮斗目標(biāo) 。這對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年來講是必需的。 明確理想的涵義和：理想是我們?cè)趯W(xué)業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。引導(dǎo)出現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距的存在 日本馬拉松選手山田本一的例子（見附錄） 教師 設(shè)問一： 山田本一的做法對(duì)于樹立和實(shí)現(xiàn)自己理想有什么啟示？ 通過學(xué)生的討論和回答。 設(shè)問二 、當(dāng)山田本一發(fā)現(xiàn)原來的方式不能夠幫助他成功的時(shí)候，他馬上進(jìn)行了調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，你從中得到了什么啟示？ 學(xué)生討論思考后回答。正如我們同學(xué)都希望自己能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定出符號(hào)自己在每個(gè)階段實(shí)際情況的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃 。 B、腳踏實(shí)地，全力以赴，堅(jiān)持不懈（舉蘇格拉底讓學(xué)生甩胳膊，看誰最后堅(jiān)持下來的故事） 后教師總結(jié)： A、制定科學(xué)合理的規(guī)劃 集體朗誦詩歌 《 理想 》 三、結(jié)束語： 教師有激情地為學(xué)生鼓勵(lì)，并在流沙河的詩 《 理想 》 的欣賞中結(jié)束本課。對(duì)于理想應(yīng)該是多方面的可能理解有困難，對(duì)于長(zhǎng)期目標(biāo)的制定也不太感興趣。 第二框 理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 ☆ 、教材分析 知識(shí)目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)的壓力帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；導(dǎo)致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法 。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 ： 認(rèn)識(shí)到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的；正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力；樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試 。
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