【正文】 題 作業(yè)展示札記：上這節(jié)課時，我鼓勵學(xué)生們采用小組合作的形式來完成一幅至少八開大小的作業(yè)，由小組討論決定來做什么，然后組長根據(jù)個人的特長進行合理分工。最后各組的作業(yè)構(gòu)圖都很飽滿、顏色鮮艷、形象豐富，最重要的是“重疊”這一作業(yè)難點解決的棒極了！看來經(jīng)過一年半的訓(xùn)練，孩子們不光學(xué)會了在美術(shù)作業(yè)時的合作，還學(xué)會了在與別人的意見不和時能夠冷靜地思考、討論，找出解決問題的最佳方案。第4課鮮艷的包裝紙[教材簡析]在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計方法。不同應(yīng)用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。[教學(xué)目標] 學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、耐心細致的工作作風(fēng)。[教學(xué)難點]花紋拓印，色彩調(diào)配，著色。 為給學(xué)生一個感性認識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程:以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合,降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學(xué)難點問題在老師的解說和示范中得到解決。 教材、范圖?；顒佣航淌谒姆竭B續(xù)知識（結(jié)合書本與實物花樣，師生共同分析）◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下 左右四個方向重復(fù)排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣?！Ⅻc式:它有平排式、斜排式兩種。 單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式?！丿B式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計時,可以使用人物 動物花草蟲魚等圖案。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。作業(yè)要求工細整潔。第二課時活動一：重溫調(diào)色和著色的方法及注意事項。活動二：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。著色時，為了運筆穩(wěn)當(dāng)，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。進入著色階段時，強調(diào)做工精細，一絲不茍，善始善終。板書計劃：課題 作業(yè)展示札記：包裝紙的設(shè)計讓許多熟悉電腦的學(xué)生聯(lián)想到了壁紙的設(shè)計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術(shù)教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學(xué)過的軟件設(shè)計包裝紙。我又運用其它設(shè)計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學(xué)生們的成果，將課堂教學(xué)推向了高潮。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去審美，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點：不同的感受帶給人們不同的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。所以設(shè)計本課時，我把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達到促進其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。 教師活動：（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引導(dǎo)五名同學(xué)通過“嘗”的方法來體驗“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?；顒佣何鍌€小組分別放五個杯子，分組進行品嘗，不能用語言來說，把品嘗到的感受以及聯(lián)想到的事情用12種顏色來表現(xiàn)出來，小組與小組之間相互來猜一猜?；顒铀模阂婚_始同學(xué)們是運用表情來表現(xiàn)的五味，剛才又運用色彩來表現(xiàn)的五味，同學(xué)們你們說的很好，感受的也很貼切，老師要獎勵你們，要請每個同學(xué)吃糖，在你們的位洞里，品嘗一下是什么味道的？告訴我好嗎？一塊小小糖，味道是不一樣的，帶給我們的感受也不盡相同。第二節(jié)活動一：上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)在我們一起來看一看其他小同學(xué)他是如何來體會、感受五味的？課件展示：看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫的是什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表情、色彩和實物的？活動二：作業(yè)要求：這節(jié)課我們就運用色彩、表情和實物來表現(xiàn)五味瓶?；顒尤鹤鳂I(yè)展評：請你們五個小組挑選出你認為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學(xué)們介紹一下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老師來猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學(xué)們來猜一猜。教師來進行點評。有的忍不住又用起了線條，有的光照著別人的畫，更多的孩子按照教師的提示程式化的用單一的顏色來表現(xiàn)一種味道。無意中我看到了講桌上擺放的好利來蛋糕的小臺歷，上面一幅幅簡潔的水彩漫畫表達著主人公在十二個月中的不同心情，我試著用實物投影儀把它展示給學(xué)生們看，請他們與主人公一起體會喜怒哀樂。在回過頭來用色彩表現(xiàn)五味就容易多了。 課題：得獎了 課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教學(xué)目標：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。 通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎杯。 讓學(xué)生知道大獎杯（狀）表示獎勵進步和榮譽，教育學(xué)生要積極進取，要求上進。 學(xué)習(xí)制作獎杯的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和動手能力。 課前通過提前布置和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生找到制作獎杯、獎狀所需的材料，并能靈活、巧妙地運用到制作當(dāng)中。 引導(dǎo)學(xué)生運用一些基本的形狀來概括獎杯、獎狀。 提前布置學(xué)生和教師一起收集身邊可以利用的材料。 教師提前運用各種方法制作出不同形態(tài)的獎杯、獎狀、獎旗。 多媒體教學(xué)系統(tǒng)。 上課前評選出上學(xué)期和這學(xué)期初美術(shù)課紀律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的學(xué)生。請獲獎的同學(xué)向大家展示教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，通過實物投影儀引導(dǎo)學(xué)生觀察它們是用什么材料制作的。活動二：課件展示奧林匹克獎杯及各種榮譽獎杯、三好學(xué)生獎狀、衛(wèi)生、紀律流動紅旗。再次通過實物投影儀仔細觀察教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，小組討論一下，這些作品運用了哪些材料，怎樣對材料進行改造的，它主要由哪幾部分組成的，是如何表現(xiàn)真正的獎杯、獎狀和獎旗的特征的。1.構(gòu)思、設(shè)計2.用收集到的各種材料做成獎杯座。(3)在獎杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎杯。 改造材料、組合4.指導(dǎo)要點：選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎勵內(nèi)容。札記：在制作中，我發(fā)現(xiàn)有幾位平時被老師和同學(xué)們認為“不知道要好”的學(xué)生為自己制作了獎狀?！蔽野堰@份作業(yè)帶到辦公室，給他的各位任課教師看了，大家都感到內(nèi)疚：我們常常忽略這些學(xué)困生也有要求進步、積極向上的愿望。教師教育教學(xué)行為的失誤也可能會造成孩子整個人生觀的改變。為此，我在班上展示了這幾位同學(xué)的作品，并表揚了他們不怕挫折，積極要求進步的精神。鼓勵孩子們都要以樂觀的心態(tài)積極面對挫折，不懈的努力。課題：孔雀翩翩 課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教學(xué)目標：1.2.3.教學(xué)重、難點：，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。教學(xué)重、難點：1.2.教學(xué)準備：學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識。教學(xué)活動過程：活動一：觀看有關(guān)孔雀的光盤，請學(xué)生說說自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識，通過自主學(xué)習(xí)和互相交流了解孔雀的品種、生活習(xí)性。今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》。欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來制作孔雀?？偨Y(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等。其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。）活動三：啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上?；顒铀模赫故咀鳂I(yè)，放音樂《小孔雀》，學(xué)生互評作業(yè)。札記：由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現(xiàn)孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。孩子們的創(chuàng)造力真是讓我吃驚。 觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。 選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結(jié)合的方法將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。 說說自己對葉脈的感受，并嘗試著寫下來。 感受葉脈纖細的美麗。 靈活運用蠟筆、水彩結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈。學(xué)生：提前回家收集樹葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識。教學(xué)活動過程：活動一：學(xué)生展示各自收集到的葉子，說說自己是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。課件展示各種各樣的葉子，重點突出葉脈?！惫膭顚W(xué)生用自己的話說說對葉脈的感受。出示課題。通過課件觀察討論：葉脈的生長有什么規(guī)律？根據(jù)葉脈的生長規(guī)律說說：可以運用那些工具、哪些學(xué)過的技法來表現(xiàn)葉脈？（根據(jù)學(xué)生說的教師給予建議）教師出示范畫，請學(xué)生觀察、說一說這是運用了哪些材料和技法畫的。鼓勵學(xué)生嘗試運用這種方法繪畫葉子。活動三：鼓勵學(xué)生運用新學(xué)的和以前學(xué)的方法來繪畫葉脈和葉子，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造出新的方法來進行表現(xiàn)，鼓勵合作。布置在各班的展臺上。札記：孩子們對葉脈的理解非常有趣，如有的孩子說：“許多葉子的葉脈就像魚刺一樣。許多孩子運用了各式各樣的線條來表現(xiàn)葉脈，甚至有學(xué)生在葉脈中間細細的勾畫了好多彎曲的小線條，還告訴我：“這是水、這是養(yǎng)料。課題：漂亮的花邊 課時：1課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教學(xué)目標：1. 能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；3.教學(xué)重點：設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。教學(xué)活動過程： 出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察； 說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾?！豆糯弁醍嬒瘛?，讓學(xué)生尋找花邊。（屋檐、墻壁、門框等地方）小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。 師：其實，在我們平時的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。（二） 一定的規(guī)律（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。 問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。問：是不是單獨紋樣只能(部分內(nèi)容源于網(wǎng)絡(luò),flash 教 育 課 件 資 源 網(wǎng) )是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨紋樣？ 學(xué)生討論、回答，師出示教具。 快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。 學(xué)生回答，師補充。（5） 剪花邊。讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。學(xué)生作業(yè)。 學(xué)生自評； 學(xué)生互評； 師評。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。當(dāng)時我對這個環(huán)節(jié)印象很深，所以在上這一課時便把這項“表演”借用了過來。這一次我特意把制作花邊的要領(lǐng)加以強調(diào)，由于孩子們都在聚精會神的看，所以聽得特別認真。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設(shè)計許多蘊含著美術(shù)知識或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術(shù)來提高課堂教學(xué)的效率。教師的素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，面對新課程，我們要補的課實在是太多了……課題：奇妙的腳印 課時：2課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標：1.2.3.教學(xué)重、難點：1.2.教學(xué)準備：1.若干動物腳印模板，印泥。 學(xué)生：提前回去搜集有關(guān)動物腳印的資料。彩卡紙、剪刀、雙面膠。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。教師播放有關(guān)動物腳印的影像資料，通過生動有趣的畫面引導(dǎo)學(xué)生用語言概括常見動物的腳印的特點，引導(dǎo)學(xué)生分清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征。教師將準備好的模板發(fā)到各組，指導(dǎo)學(xué)生用模板和印泥敲擊一個大腳印，變換角度進行觀察想象，并添畫使之變成另一個形象。布置學(xué)生下節(jié)課帶彩紙、剪刀、雙面膠。通過對比使學(xué)生體會另一種材料語言所描繪的想象的天空。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：他們運用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動物腳印的特征的？他們是怎樣進行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？活動三：以小組為單位進行討論：準備利用彩卡紙和什么材料制作一個什么動物的腳印，這種腳印的外形特點是怎樣的？準備怎樣像項與添加，使之成為一個新的形象？可以利用本組同學(xué)搜集到的哪些材料進行裝飾？（提示：如用皺紋紙繩盤貼出圖案等）各組派代表回答，教師予以評價和引導(dǎo)?；顒铀模焊鹘M展示作業(yè)，帶著作品來到校園里，進行“大森林里的腳印”的游戲與表演。札記：在最后展示作業(yè)進行表演時，我利用了“一年級藝術(shù)教師備課系“統(tǒng)光盤中的“動物聲效”資料，請學(xué)生們在聽到動物的叫聲時做出判斷，如果自己做的就是這種動物的腳印，馬上舉起作品，并學(xué)著這種動物走路的樣子走到講臺上。課題：蔬果變變變 課時：2課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用教學(xué)目標：1.2.3.教學(xué)重、難點：1.2.3.4.5.教學(xué)準備：提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教學(xué)活動過程：第一節(jié)活動一：教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。學(xué)生討論、回答。（板書課題）活動二：教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品?；顒尤悍中〗M，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上