【正文】 幼兒園玩具安全教育。幼兒在園的一日生活與活動(dòng)中，幾乎有一半時(shí)間是在和玩具打交道。幼兒玩不同的玩具，應(yīng)有不同的安全要求。幼兒生活安全教育。這一類的安全教育，必須家園配合同步進(jìn)行。在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)要有秩序，不擁擠推撞；在沒(méi)有成人看護(hù)時(shí)，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。不從樓梯扶手往下滑。乘車時(shí)不在車上來(lái)回走動(dòng)，手和頭不伸出窗外。不輕信陌生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走等等。 幼兒園的安全教育形式多種多樣，但不管采取哪種形式，都必須將安全教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能真正讓幼兒樹立起安全意識(shí)，達(dá)到安全教育的目的。家長(zhǎng)都很愛(ài)自己的孩子，對(duì)孩子的未來(lái)充滿了憧憬，相信他的孩子會(huì)越來(lái)越能干。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，都會(huì)被愛(ài)心倍加的家長(zhǎng)無(wú)限放大——那是孩子越來(lái)越聰明的表現(xiàn)。家長(zhǎng)與他人交流的一個(gè)永恒話題就是孩子，而且很愛(ài)把孩子的優(yōu)點(diǎn)、可愛(ài)之處向他人玄耀。教師要善于建立這個(gè)交流基礎(chǔ)，要向家長(zhǎng)那樣從內(nèi)心深處相信他的孩子會(huì)越來(lái)越能干。這樣家長(zhǎng)才容易接納教師的建議或意見(jiàn)。家長(zhǎng)工作難度與孩子發(fā)展成正相關(guān)。一類是孩子聰明好學(xué)、又懂事，這類孩子家長(zhǎng)一般都有較好的個(gè)人素養(yǎng)、知書達(dá)理、以身作則，其孩子易于教育，孩子進(jìn)步自然快，家長(zhǎng)滿意度就高，這類孩子的家長(zhǎng)工作可以說(shuō)是不費(fèi)吹灰之力；第二類孩子是聰明淘氣，學(xué)習(xí)上不費(fèi)勁、一學(xué)就會(huì)，也很可愛(ài)但不太守紀(jì)律，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，常被叫到老師跟前挨批，但孩子可以感覺(jué)到老師不煩他，所以對(duì)老師很親近，這類孩子的家長(zhǎng)工作也比較好做；第三類孩子淘氣、好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常擾亂正常秩序，易引起教師反感，老師不喜歡他，他更是故意與老師作對(duì)，從而形成惡性循環(huán)。經(jīng)常容易被教師所忽視，孩子遭受冷遇，家長(zhǎng)工作也就可想而知。有溝通就有理解。三．在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，要有一定的方法和策略一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)教師的信任或不信任很多時(shí)候只來(lái)自一兩次談話和交往。不同類型的家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心的方式不同。教師要關(guān)注家長(zhǎng)所擔(dān)心的問(wèn)題，以家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題為由頭，展開溝通，進(jìn)而再引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子其它方面的教育問(wèn)題，以保障孩子全面和諧地發(fā)展。在與家長(zhǎng)的交流中，教師要能生動(dòng)地描述出其孩子在幼兒園某一環(huán)節(jié)的可愛(ài)表現(xiàn)，家長(zhǎng)會(huì)從你的言談中自然感受到你對(duì)他孩子的關(guān)愛(ài)、對(duì)他的孩子特別重視，并留下了教師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。正所謂“親其師，信其道”。教師也不要指責(zé)因孩子的問(wèn)題，給教師教學(xué)工作、管理工作帶來(lái)多少不便，找來(lái)多少麻煩，給其他孩子造成傷害或有不好的影響等等，而是要強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)對(duì)他自身未來(lái)的發(fā)展有什么負(fù)面影響，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。教師謙虛誠(chéng)懇、專心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視。４．要尊重家長(zhǎng)，多提建設(shè)性的意見(jiàn)，不要居高臨下。要注意征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)：“您是怎么想的，如果我們采用……方法做他的工作，您看行不行??？……要多提建設(shè)性意見(jiàn)，不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”等命令性的字眼，而應(yīng)該說(shuō)“我認(rèn)為”或“你認(rèn)為怎樣”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語(yǔ)，這樣家長(zhǎng)才容易接受也樂(lè)意接受我們的建議或意見(jiàn)。５．當(dāng)家長(zhǎng)遇到問(wèn)題或困難時(shí)，教師一定要從家長(zhǎng)角度考慮如何幫助他們。６．幼兒在園出現(xiàn)狀況更要及早主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通。九，保教工作流程十，家訪工作首先是認(rèn)識(shí)不到位：教師對(duì)家訪這一形式的獨(dú)特性認(rèn)識(shí)不夠。其次是操作不科學(xué)：怎樣家訪？是否行色匆匆？訪什么？怎么訪？沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有內(nèi)容、沒(méi)有質(zhì)量無(wú)科學(xué)性的家訪影響效果。它與其它的交流方式比較而言，有其自身的特點(diǎn)：、教師走進(jìn)孩子的家庭；、教師、家長(zhǎng)、幼兒面對(duì)面的口頭交談；、是在工作之余的休息時(shí)間進(jìn)行的。如何使家訪工作更好的密切家園聯(lián)系，形成家園教育合力，我們對(duì)這次家訪進(jìn)行了認(rèn)真的探索與實(shí)踐。領(lǐng)會(huì)了家訪精神后，我們開了班務(wù)會(huì)，討論了家訪的形式，最后確定，三個(gè)人利用周末或晚上時(shí)間一起去家訪。我們向每個(gè)幼兒家長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)了詳細(xì)的家庭住址，并根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時(shí)間。一方面，充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性的向家長(zhǎng)反饋，另一方面，也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn)，使家訪內(nèi)容滿足家長(zhǎng)的要求。我們把每個(gè)孩子的情況做了簡(jiǎn)單的溝通，確定出這次家訪每個(gè)孩子重點(diǎn)解決的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)了幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成家庭影響因素的調(diào)查問(wèn)卷，指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)真填寫。家長(zhǎng)在周末一般都有安排，提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù)，二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。教師在家訪時(shí)首先是教師角色，同時(shí)又要把自己看成家長(zhǎng)的朋友，做到態(tài)度謙遜，舉止文明，語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇。再其次，做好“導(dǎo)演”，注重教師、家長(zhǎng)、孩子之間的互動(dòng)。“”為了使家訪取得實(shí)質(zhì)性的效果，教師把傳統(tǒng)的說(shuō)教降到最低限度，對(duì)某些問(wèn)題不宜輕易發(fā)表自己的看法，也不要輕易否定家長(zhǎng)的某些做法、想法，而是講一些其他家庭的家教實(shí)例，讓家長(zhǎng)自己去分析辨別，再共同討論這些方法的優(yōu)劣，避免家長(zhǎng)被動(dòng)接受，鼓勵(lì)、支持家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與，在平等的交談過(guò)程中受到啟迪，掌握科學(xué)的育兒方法。（三）做好家訪記錄。并根據(jù)幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，重新對(duì)幼兒分析評(píng)估，制定適宜的教育措施。 每年的春季，由于氣溫頻繁變化，也是各種病菌滋生的時(shí)節(jié)，導(dǎo)致許多孩子生病，這也就直接影響到了出勤率，影響了班級(jí)的正常工作程序。具體做法是：堅(jiān)持開窗通風(fēng)，每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。對(duì)于請(qǐng)假、生病不能及時(shí)返校的幼兒給與問(wèn)候，使其和家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)愛(ài)。 日常生活中，多關(guān)注體弱和動(dòng)手能力差的幼兒，適時(shí)給予最大的幫助和指導(dǎo)，讓他們?cè)诩w生活中吃好、睡好、玩好，感受到班集體象我家，老師象媽媽溫馨之情，保證幼兒每天足夠的活動(dòng)量和飲水量，從而保證良好的體質(zhì)，讓家長(zhǎng)放心。 注重與家長(zhǎng)的隨機(jī)交流，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，以便及時(shí)得到家長(zhǎng)的反饋，更好的有針對(duì)性地工作。 鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持入園，爭(zhēng)當(dāng)小勇士。 班級(jí)保教人員注重總結(jié)，心往一處想、勁往一處使。幼兒常見(jiàn)疾病及意外事故的預(yù)防與處理一 幼兒常見(jiàn)傳染病的預(yù)防由于嬰幼兒免疫系統(tǒng)發(fā)育不完善，免疫功能較差，嬰幼兒容易受到病原體的感染，發(fā)生傳染病。一、傳染病的臨床特點(diǎn)及其發(fā)生和流行的基本環(huán)節(jié)（一）什么是傳染病傳染病是由病原體引起的一類疾病。有病原體病原體是指周圍環(huán)境中能使人感染疾病的微生物。2.3.季節(jié)性是指?jìng)魅静∫自谀硞€(gè)季節(jié)發(fā)生、流行。4.有些傳染病痊愈后可獲得終生免疫，如麻疹；而有的如感冒，則免疫時(shí)間很短。潛伏期從感染病原體到出現(xiàn)最初癥狀，稱為潛伏期。有的數(shù)小時(shí)（如感冒）、有的數(shù)日（如麻疹）、有的數(shù)月（如狂犬病）、有的可達(dá)數(shù)年（如麻風(fēng)）；多數(shù)傳染病的潛伏期較恒定。前驅(qū)期病原體在人體內(nèi)不斷生長(zhǎng)繁殖并產(chǎn)生毒素，可引起患者頭痛、發(fā)熱、法理等全身反應(yīng)，稱為前驅(qū)期，為時(shí)1~2日。前驅(qū)期病人已具有傳染性。癥狀明顯期患病后逐漸出現(xiàn)某種傳染病特有的癥狀，如猩紅熱出現(xiàn)細(xì)密皮疹，乙型腦炎出現(xiàn)頸項(xiàng)強(qiáng)直等典型特征。許多傳染病發(fā)病時(shí)可出現(xiàn)皮疹。可根據(jù)病人出診的順序、部位及疹子特點(diǎn)，作為診斷不同傳染病的依據(jù)。恢復(fù)期癥狀逐漸減輕至完全康復(fù)。傳染源是指體內(nèi)有病原體生長(zhǎng)、繁殖并能排出病原體的人或動(dòng)物。指感染了病原體，并表現(xiàn)出一定癥狀的患者。在其發(fā)病過(guò)程中，能排出病原體的整個(gè)時(shí)期稱為傳染期。包括健康攜帶者、病后攜帶著及潛伏期攜帶者。如狂犬傳播狂犬病。傳播途徑病原體子傳染源排出，侵入他人體內(nèi)的過(guò)程稱為傳播途徑。病原體隨著病人或攜帶者說(shuō)話、咳嗽、打噴嚏等產(chǎn)生的飛沫散布到空氣中，是他人受感染。飲食傳播。如甲型肝炎、細(xì)菌性痢疾等消化道傳染病多由飲食傳播。病原體由昆蟲作為媒介（如蚊、虱、蚤等）進(jìn)入易感者體內(nèi)造成感染。日常生活接觸傳播。如公用毛巾、臉盆可傳播沙眼；餐具可傳播結(jié)核病、肝炎。由醫(yī)務(wù)人員在檢查、治療及預(yù)防疾病或?qū)嶒?yàn)室操作過(guò)程中造成的傳播。垂直傳播。3.人群中對(duì)某種傳染病的易感者越多，則發(fā)生該傳染病流行的可能性就越大。二、傳染病的預(yù)防（一）管理傳染源管理傳染源，應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離治療。幼兒園應(yīng)完善并堅(jiān)持執(zhí)行健康檢查制度。晨間檢查主要是摸摸幼兒的額頭，頸部（頜下），看看有無(wú)發(fā)熱及淋巴結(jié)腫大；看看幼兒的皮膚、咽喉及精神狀態(tài)、睡眠及大小便等。若發(fā)現(xiàn)傳染病人或懷疑傳染病人，應(yīng)及時(shí)報(bào)告衛(wèi)生防疫部門，以預(yù)防并控制傳染病的流行。（二）切斷傳播途徑做好日常消毒工作；教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；經(jīng)常開窗通風(fēng)保持室內(nèi)空氣新鮮；管理好幼兒的伙食、注意炊事用具、餐具的消毒等。（三）保護(hù)易感者1.2.三、幼兒常見(jiàn)傳染病的預(yù)防（一）水痘水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性極強(qiáng)，多發(fā)于冬春季。病初，可經(jīng)飛沫傳播，當(dāng)皮膚皰疹潰破后，可經(jīng)衣物、用具等傳播。癥狀感染水痘后，潛伏期約10~21天。皮疹出現(xiàn)順序?yàn)轭^皮→面部→軀干→四肢。皮疹分批出現(xiàn)，丘疹、水皰、痂皮可同時(shí)存在，皮膚搔癢。護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：保持皮膚清潔，防止小兒搔抓皮膚，可用爐甘石擦劑止癢。少帶幼兒到公共場(chǎng)所，避免讓幼兒接觸病人。接觸者檢疫21天。風(fēng)疹病毒在體外生存能力很弱，因此，傳染性較小。1.前驅(qū)癥狀較輕，表現(xiàn)為低熱、咳嗽、流鼻涕、乏力、咽痛、眼發(fā)紅等類似感冒的癥狀，同時(shí)，身后、枕部淋巴結(jié)腫大。手掌、足底沒(méi)有皮疹。出診期間病兒精神良好。護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：病兒需隔離至出診后5天。注意保持皮膚衛(wèi)生。其他同水痘預(yù)防。1． 癥狀潛伏期為8~15天。發(fā)病過(guò)程中大多精神較好，病容不明顯，少數(shù)可因高熱出現(xiàn)驚厥。一天內(nèi)皮疹出齊，軀干、頸部較多，顏面及四肢較少，1~2天內(nèi)皮疹完全消退。臥床休息，多喝開水。（四）流行性感冒（流感）流感是由流感病毒引起的呼吸道傳染病。人群對(duì)流感普遍易感，常發(fā)生流感大流行。發(fā)病急，寒戰(zhàn)、發(fā)熱、體溫可達(dá)39℃以上，伴有頭痛、倦怠乏力、關(guān)節(jié)酸痛等，還可出現(xiàn)惡心嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。兒童患流感容易并發(fā)肺炎。2．護(hù)理和預(yù)防護(hù)理：應(yīng)臥床休息，退熱后不要急于活動(dòng)。預(yù)防：增強(qiáng)體質(zhì)。（五）流行性腮腺炎流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較強(qiáng)，主要經(jīng)飛沫傳播，多發(fā)于冬、春季。1．癥狀潛伏期為14~21天。腮腺腫大以耳垂為中心，邊緣不清，表面發(fā)熱，有壓痛感，咀嚼時(shí)疼痛。若出現(xiàn)嗜睡、頭痛、劇烈嘔吐等癥狀應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。接觸者檢疫觀察月3周，可服用板蘭根沖劑預(yù)防。(六)猩紅熱猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，主要經(jīng)飛沫傳播，也可由被污染的用具、食物、玩具等傳播，多發(fā)生于冬春季。病初以發(fā)熱、頭痛、咽痛、嘔吐為主，咽部發(fā)紅，扁桃體紅腫，有膿性滲出物。全身皮膚潮紅、布滿針尖大小的點(diǎn)狀紅色皮疹，手壓可退色。面部充血潮紅，口唇周圍皮疹稀少，呈環(huán)口白圈。楊梅舌。少數(shù)病兒可并發(fā)急性腎炎等疾病。遵醫(yī)囑，徹底治療。(七)病毒性肝炎病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的流行比較廣泛的常見(jiàn)傳染病。甲型肝炎病毒存在于病人糞便中，自潛伏期末至發(fā)病后23周都有傳染性。乙型肝炎病毒存在于病人及攜帶者的血液、體液通過(guò)注射、輸血及消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療操作而傳播是發(fā)生乙肝的主要途徑。病毒性肝炎分甲型、乙型、非甲非乙型等多種類型。(鞏膜、皮膚變黃)。肝炎病人應(yīng)多休息，病情好轉(zhuǎn)可輕微活動(dòng)。預(yù)防:養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。(水燒開后煮15分鐘以上)。一人針一筒的原則早發(fā)現(xiàn)、隔離病人，病人隔離后應(yīng)徹底消毒所在班的用具、設(shè)施。病人及帶菌者的糞便污染了水、食物等，經(jīng)手、口傳播。起病急，高熱、寒戰(zhàn)、腹痛、腹瀉。排便有明顯的里急后重感。護(hù)理:病人宜臥床休息。病情好轉(zhuǎn)應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)。預(yù)防:早發(fā)現(xiàn)、早隔離病人和帶菌者。2016幼師學(xué)習(xí)資源寶典（技能培訓(xùn)大全）預(yù)定辦法,直接聯(lián)系馮老師：1793262042，電話15363406139發(fā)地址，電話，姓名，單位名稱過(guò)來(lái)登記！付款方式：銀行轉(zhuǎn)賬大概80G內(nèi)存目錄大綱：舞蹈類：幼兒獲獎(jiǎng)舞蹈、考級(jí)舞蹈、幼兒成品舞、幼師舞蹈視頻環(huán)境創(chuàng)設(shè)類：區(qū)角布置、主題墻、班級(jí)環(huán)創(chuàng)、創(chuàng)意繪畫手工圖片包等等公開課類：最新幼兒園五大領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)公開課視頻、指南背景下的語(yǔ)言公開課、幼教名師示范公開課+專家點(diǎn)評(píng)講座培訓(xùn)類：五大領(lǐng)域培訓(xùn)、園所管理與發(fā)展等管理類：招生、工作教學(xué)計(jì)劃、常用表格大全、幼兒園各種制度、教師培訓(xùn)、安全、飲食管理、崗前培訓(xùn)等等體操類：徒手韻律操、課前律動(dòng)手指操、團(tuán)體操、器械操、活動(dòng)體操視頻......資料一共20張光盤電腦播放，可以復(fù)制保存電腦或者u盤使用。特色課程探究課《會(huì)跑的氣球玩具》02特色課程探究課《超級(jí)汽車大賽》04探究課《神奇的紙橋》2）語(yǔ)言領(lǐng)域06大班語(yǔ)言《我想養(yǎng)蜥蜴》07大班語(yǔ)言《缺失的一角》08大班語(yǔ)言《樹媽媽媽和樹葉娃娃》09大班語(yǔ)言《想吃蘋果的鼠小弟》10大班語(yǔ)言《一根羽毛也不能動(dòng)》11中班語(yǔ)言《山丘上的約會(huì)》12中班語(yǔ)言《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》19大班科學(xué)《小小調(diào)查員》20大班社會(huì)《寶貝愛(ài)寶貝》21大班社會(huì)《家鄉(xiāng)美餃子宴》22大班社會(huì)《認(rèn)識(shí)你呀真高興》2