【正文】 境育人越來越凸顯出其獨(dú)特的魅力和功效。廣大師生積極參與到治理環(huán)境、綠化、美化勞動中去，我校共有植物近百種，其中法桐樹是我們的校樹，法桐既凈化空氣，也暗含著校園是凈化人心靈的地方；另外，為學(xué)校的幾條主干道進(jìn)行了命名活動，老師和學(xué)生全員參與，大家通過各種方式出謀劃策，有的學(xué)生走進(jìn)校長室積極薦言，極大地鼓舞了同學(xué)們的愛校如家的熱情和創(chuàng)新思想！老師們也把“美化環(huán)境，愛我校園”融進(jìn)了課堂教學(xué)中，逐步灌輸“出言吐語切記有容乃大；舉止身行切記惡小而為”的育人理念，并且天天推行“每日一問”“每日一想”活動，即“迎著晨風(fēng)想一想，今天你將要做什么？”“踏著夕陽問一問，今天你做了什么？”。我們小留中學(xué)是一所充滿生機(jī)和活力的學(xué)校，我們學(xué)校有很大的發(fā)展?jié)摿涂臻g，放飛希望，展望未來。一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)新課程單元教學(xué)改革指導(dǎo)思想以現(xiàn)代課程理論為基礎(chǔ)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高我校中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。二、單元教學(xué)的基本環(huán)節(jié)（一）制定單元教學(xué)計(jì)劃，確立單元教學(xué)目標(biāo)這是實(shí)施單元教學(xué)的前提，是學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的分解與展開，應(yīng)包括單元劃分及課時分配、單元教學(xué)目標(biāo)和形成性檢測三部分。確定單元教學(xué)目標(biāo)，這是單元教學(xué)計(jì)劃的中心環(huán)節(jié)。一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面的內(nèi)容。形成性單元檢測應(yīng)做到同年級、同學(xué)科安排一致，同科教師相互協(xié)作。（二）集體備課，明確單元教學(xué)思路集體備課采取先由主備課人提供教案，再由任課教師修改、添加，最后提請備課組集體研討，形成共識的三段式備課。第二階段：每位教師根據(jù)自己對教材的理解和本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真思考，提出修改、刪減或增添某些教學(xué)環(huán)節(jié)的意見和建議。集體備課要做到“三定四統(tǒng)一”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一基本練習(xí)、統(tǒng)一檢測內(nèi)容。（三）通過單元教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率單元教學(xué)活動由若干課時教學(xué)、復(fù)習(xí)及作業(yè)、輔導(dǎo)等活動構(gòu)成。在課時教學(xué)中，要注意：采取靈活多樣的主法展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生積極主動的“學(xué)”上來，相信、欣賞、耐心指導(dǎo)學(xué)生。（四）重視單元小結(jié)，形成單元結(jié)構(gòu)兩種方式：一、教師引導(dǎo)學(xué)生裝采用畫圖、列表、寫提要等方法從總體上把握本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二、教師指導(dǎo)學(xué)生對照單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立分析、比較、歸納，寫出本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)、基本思路、規(guī)律方法、注意事項(xiàng)等。在每個單元教學(xué)后期，對全體學(xué)生進(jìn)行形成性檢測。（六）強(qiáng)化單元矯正，實(shí)現(xiàn)單元達(dá)標(biāo)這是單元教學(xué)成功的重要保障，在此過程中，教師要依據(jù)單元檢測情況，對不同的內(nèi)容采取不同的方法。三、總結(jié)與評價本學(xué)期的教研活動要在教研室和教務(wù)處的統(tǒng)一安排和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，及時總結(jié)反饋單元教學(xué)中的問題采取有效靈活的開式，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)化反思和總結(jié)。每一個教師都要積極參與，活動情況將作為本組成員評優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，落實(shí)量化。新課程單元教學(xué)改革實(shí)施小組名單組 長：馬世偉副組長：袁順文、郭延忠成 員：李世杰 馬建軍 魏詠梅 王慶業(yè) 曹廣成許新存 郜憲習(xí) 李高建 王鳳英語文組：組長：李高建成員：王慶業(yè) 王福光 李允濤 馬鳳霞 呂紹勇 劉宗海郭紅英 邢新闊數(shù)學(xué)組：組長：魏詠梅成員：李金環(huán) 霍明娟 張晗夢 吳秀欽 楊玉科李默 吳紅軍英語組：組長：王鳳英成員：陸鳳云 平洪慶 吳艷芬 洪 麗 王慶美谷瑞娜 吳常磊理化生組：組長：許新存成員：李世杰 馬建民 吳章憲 劉偉 王固杰趙弟廣 李漢英史地政組：組長：曹廣成成員：袁春亮 馬俊峰 郭紅燕 馬振兵 關(guān)守民陳國盛 張海霞音體美微組：組長：郜憲習(xí)成員： 劉靜 申憲文 馮清波 常杰 任兆山 晁文成 孟婧“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式實(shí)施方案一、問題背景： 我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭教育存在比較大的問題。為了改變現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，推動學(xué)校的特色發(fā)展，從2013年9月始，我們決定借鑒洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際，在初一級部進(jìn)行試點(diǎn)。為了更深入全面推進(jìn)“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，更快更高的提升教學(xué)效益，特制定“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式實(shí)施操作方案。（二）“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)施基本程序：1．展示目標(biāo)：展示目標(biāo)時間短，先學(xué)后教是起點(diǎn)。起導(dǎo)向作用，引起學(xué)生有意注意。（1——2分鐘）（投影、小黑板）要求學(xué)生做到：四個明確，明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求，明確時間。（7分鐘）邊檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，邊檢查學(xué)生自學(xué)情況，重點(diǎn)看學(xué)生后10名自學(xué)情況。（5分鐘）檢查中下游學(xué)生，解放思想，更新觀念。（15分鐘）6．當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂完成作業(yè)：當(dāng)堂訓(xùn)練要分層，完成目標(biāo)堂堂清。必做題完不成的開小灶，巡視最差的學(xué)生，當(dāng)堂批改差生的作業(yè)，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。三、實(shí)施范圍年級：初一、初二四、領(lǐng)導(dǎo)小組及人員分工“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：馬世偉副組長：袁順文 郭延忠成員：李世杰、馬建軍、魏詠梅、王慶業(yè)、曹廣成、王鳳英、李高建、許新存數(shù)學(xué)學(xué)科由魏詠梅負(fù)責(zé)實(shí)施英語學(xué)科由王鳳英負(fù)責(zé)實(shí)施物理學(xué)科由許新存負(fù)責(zé)實(shí)施語文學(xué)科由李高建負(fù)責(zé)實(shí)施政史地生學(xué)科由曹廣成負(fù)責(zé)實(shí)施五、操作過程與內(nèi)容（一）準(zhǔn)備階段 1．實(shí)施時間 910月份2．實(shí)施目標(biāo) 初步了解各學(xué)科“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式；熟悉“先教后學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)程序；完成實(shí)施前的準(zhǔn)備工作。（四）按照“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)程序進(jìn)行備課，注意備課格式，要按照附件備課格式備課，備課可以手寫，也可以用電子稿。（2）每堂“當(dāng)堂訓(xùn)練”十分鐘測試題，測試題必須是對課堂教學(xué)效果的檢測，檢測題要有層次性。3．實(shí)施內(nèi)容（1）各負(fù)責(zé)人必須完成對組員二次以上的聽課，認(rèn)真指導(dǎo)，并有詳細(xì)紀(jì)錄，教案存檔。（3）各備課組要通力協(xié)作，摒棄偏見，對課堂模式改革不存疑慮，做到資源共享，努力改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)效益。（5）期中考試后，每教研組必須開出一堂“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”精品課。4．注意事項(xiàng)：（1）各教研組在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，有計(jì)劃的實(shí)施改革，步調(diào)一致，決不能有半點(diǎn)的隨意性。（3）教師制定的自學(xué)目標(biāo)必須做到三明確：明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求。（4）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際，編制學(xué)生課堂自學(xué)提綱，提綱要有階梯，讓各層次的學(xué)生都有所得。先學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師的展示目標(biāo)與自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，完成相應(yīng)的任務(wù)；后教，利用小組學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行兵教兵，優(yōu)教差；對學(xué)習(xí)能力有些障礙的重點(diǎn)學(xué)生教師進(jìn)行特別輔導(dǎo)；對于普遍性的問題教師可以集體講解；當(dāng)堂訓(xùn)練，就是考試，是教師對課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，學(xué)生必須是獨(dú)立完成，當(dāng)堂訓(xùn)練的測試題不建議用課堂作業(yè)本。（三）總結(jié)階段1．實(shí)施時間 12月份2．實(shí)施目標(biāo) 總結(jié)本學(xué)期得失，創(chuàng)設(shè)符合我校實(shí)際的教學(xué)模式3．實(shí)施內(nèi)容（1）期末，學(xué)校 進(jìn)行“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式改革先進(jìn)的評選活動；作為以后評先評優(yōu)的先決