【正文】 P1/P2=R1/R2(或 P1/P2=R2/R1)求解 . ?P=U實(shí) I計(jì)算 . ? ， 已知流過(guò)用電器的實(shí)際電流時(shí) ,根據(jù)公式 R=U2額 /P額 ,P實(shí) =I2實(shí) R求解 . ? ,用電器 (或電阻 )消耗的總功率均等于各用電器 (或電阻 )消耗的功率之和 ,即 P總 = P1+ P2+??????+Pn求解 . 專題五 如何進(jìn)行電路運(yùn)算 根據(jù)題意畫(huà)出電路圖 (或分解圖） 識(shí)別電路 挖掘題目中的隱含條件，運(yùn)用串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)、歐姆定律、電功、電功率的概念及焦耳定律列方程 . ４、注意各物理量的單位、解方程、求出符合題意的解 . （ 1）電路連接方式的分析（ 2）判斷電壓表、電流表示數(shù)變化，分析開(kāi)關(guān)的開(kāi)閉，滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)引起電路的變化情況 . 例 . 如圖 5所示 ， 電源電壓不變 ， 變阻器最大阻值為 P在 a端時(shí) ， S、 S1都閉合 ， A示數(shù)為 2A， 燈 L正常發(fā)光；當(dāng) S1斷開(kāi) ，滑片 P滑到 b點(diǎn)時(shí) ， V示數(shù)為 ： （ 1） 燈泡 L的額定電壓； （ 2） S1斷開(kāi) ， P在 b端時(shí) ， 燈 L的實(shí)際功率 . 圖 5 電學(xué)計(jì)算題是初中電學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，常作為中考的壓軸題． 現(xiàn)行大綱規(guī)定：電路的計(jì)算限于兩個(gè)電阻串聯(lián)或并聯(lián)的情形．為了增加中考試題難度，提高試卷的區(qū)分度，有利于重點(diǎn)中學(xué)選拔人才，命題者往往在電路的變換上做文章．如：電路中開(kāi)關(guān)的開(kāi)、閉和滑動(dòng)變阻器的滑片滑動(dòng)；電路圖中電壓表的連接往往有別于常規(guī)，給學(xué)生對(duì)其連接實(shí)質(zhì)的識(shí)別設(shè)置一定的思維障礙． 我認(rèn)為：解析電學(xué)計(jì)算綜合題的關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生用以下基本知識(shí)去簡(jiǎn)化電路： 不計(jì)導(dǎo)線電阻，認(rèn)定 R線 ≈ 0． 開(kāi)關(guān)閉合時(shí)等效于一根導(dǎo)線；開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)等效于開(kāi)路，可從電路兩點(diǎn)間去掉． 電流表內(nèi)阻很小，在分析電路的連接方式時(shí)，有電流表的地方可看作一根導(dǎo)線． 電壓表內(nèi)阻很大，在分析電路的連接方式時(shí)，有電壓表的地方可視作開(kāi)路，從電路兩點(diǎn)間去掉． 短路模型：用電器和導(dǎo)線 (或電流表 )并聯(lián)時(shí)，用電器中可認(rèn)為無(wú)電流通過(guò)，可以把用電器從電路的兩點(diǎn)間拆除（去掉）． 在進(jìn)行電學(xué)專題復(fù)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，每一個(gè)專題應(yīng)該補(bǔ)充一些練習(xí)和課后作業(yè) .以便加深對(duì)專題知識(shí)的理解，并能很好地將電學(xué)的有關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái) .讓學(xué)生從更高的角度來(lái)看這一部分知識(shí)，達(dá)到有新的認(rèn)識(shí)和新的提高之目的，實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)、分析難點(diǎn)、突破難點(diǎn)的復(fù)習(xí)效果 . 四、加強(qiáng)光學(xué)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的訓(xùn)練 近幾年來(lái)，中考物理中實(shí)驗(yàn)考核的分值較多，從試題內(nèi)容上看，已從單純的記憶型趨向?qū)嶒?yàn)探究型 .因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練 .一般在實(shí)驗(yàn)研究中，尤其要注意題目中提供的信息，明確研究的目的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的作用和選擇、實(shí)驗(yàn)操作步驟、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析歸納 .光學(xué)中的實(shí)驗(yàn)主要是研究平面鏡成像特點(diǎn) 和 凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛像的條件 ,電學(xué)中的實(shí)驗(yàn)有組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用電流表測(cè)電流、用電壓表測(cè)電壓、伏安法測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的電功率五個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) . 光學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) 區(qū)別 平面鏡 凸透鏡 原理不同 遵守光的反射定律 遵守光的折射規(guī)律 成像性質(zhì)不同 總是虛像 Uf時(shí)成虛像 ； U＝ f時(shí)不成像 ； Uf時(shí)成實(shí)像 . 物距像距像的大小不同 像物等距，像物等大 Uf時(shí)成放大的虛像，且物距越?。ù螅┫裨叫。ù螅? fu2f時(shí)成放大的實(shí)像，且物距越小（大）像越大（?。? u=2f時(shí)成等大的實(shí)像 U2f成縮小的實(shí)像，且物距越?。ù螅┫裨酱螅ㄐ。? 位置不同 物和像總在鏡的異側(cè) Uf時(shí)物像同側(cè)； Uf時(shí)物像異側(cè) 例 :在 “ 探究平面鏡成像的特點(diǎn) ” 的實(shí)驗(yàn)中 ， 小明用玻璃板 、 相同的兩個(gè)棋子 、 刻度尺 、 橡皮泥等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ． 玻璃板作為平面鏡立放在桌面上的要求是 ，在玻璃板前、后各放一粒棋子 A、 B，移動(dòng)玻璃板后的棋子 B，使它與棋子 A在玻璃板中所成的像 ，這時(shí) B的位置就是棋子 A在平面鏡中所成像的位置．將白紙豎直放在棋子 B處，移開(kāi)棋子 B，直接觀察白紙，這個(gè)像不能在白紙上出現(xiàn)，是因?yàn)檫@個(gè)像是 像． 電學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) 初中電學(xué)要求學(xué)生掌握根據(jù)實(shí)物圖畫(huà)出電路圖，或根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖，以及簡(jiǎn)單的電路設(shè)計(jì) .要求學(xué)生會(huì)使用電流表、電壓表測(cè)電流、電壓以及電阻和電功率 .初中物理課本中共有組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、用電流表測(cè)電流、用電壓表測(cè)電壓、伏安法測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的電功率等五個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) .其中前三個(gè)實(shí)驗(yàn)是為后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)作知識(shí)及技能的準(zhǔn)備，所以復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在伏安法測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的電功率這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中 .下面根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，分三步來(lái)進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) . 接實(shí)物圖 .要求兩圖的連接方式一致，包括電源正負(fù)極，電流表、電壓表的正負(fù)接線柱一致，各用電器的位置和開(kāi)關(guān)的作用一致 . ?畫(huà)電路圖的方法是： 先把實(shí)物圖看懂，特別是看清楚各用電器的連接關(guān)系以及開(kāi)關(guān)的作用 .然后在大腦中進(jìn)行加工，形成一個(gè)完整的電路圖 .最后根據(jù)電路圖 “ 橫平豎直 ” 的要求畫(huà)出相應(yīng)的電路圖 . ?連接實(shí)物圖的方法是： 看懂電路圖以及看清實(shí)物圖的分布，然后從電源的一極出發(fā)，根據(jù)電路圖中電流的流向，一段一段地連接實(shí)物圖，連接時(shí)導(dǎo)線不能交叉 . 3. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) .用伏安法測(cè)電阻和電功率是初中的兩個(gè)重要的實(shí)驗(yàn) ， 這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有許多共同的地方 ， 可以通過(guò)比較的方法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí) . 2. 簡(jiǎn)單的電路設(shè)計(jì) .電路設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)題目的要求 ,分析各用電器的連接方式，以及開(kāi)關(guān)的控制對(duì)象 . 伏安法測(cè)電阻 測(cè)小燈泡的電功率 原理 R=U/I P=UI 電路圖 實(shí)驗(yàn)步驟及數(shù)據(jù)處理 (1)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，分別得到三組電壓值、電流值 .(2)分別用三組數(shù)據(jù)算出三組電阻值 .(3)