個人對照檢查匯報材料-在線瀏覽
2024-09-12 23:20本頁面
【正文】 自由主義抬頭，自我批評，避重就輕，有時只滿足于潔身自好，自己不做違法違紀的事就行了，采取觀望的態(tài)度。：個人沒有住房，現(xiàn)居住在結(jié)婚前岳父自建的私房里。: 沒有發(fā)生人情消費的情況。5.“三公”經(jīng)費支出方面：學(xué)?！叭苯?jīng)費開支嚴格控制在縣財政批準預(yù)算范圍內(nèi)，沒有發(fā)現(xiàn)支出管理不規(guī)范問題。：沒有幫助家屬子女從業(yè)。二、“四風”方面存在的突出問題 這次黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，讓我對黨的群眾路線有個更廣泛和深刻的認識。根據(jù)各級黨委的要求， 這次黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風建設(shè)，集中解決形式主義、 官僚主義、 享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，重點剖析存在的“四風”問題及根源，做到查擺問題準、原因分析透、危害后果明、整改措施實。（一）形式主義方面 一是學(xué)風不正。特別是當工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時，往往認為學(xué)習(xí)是“軟指標”，可以往后推一推，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自覺性不高。參加的集體學(xué)習(xí)也較少，存在敷衍應(yīng)付的想法，學(xué)習(xí)的效果有待提高。對上級布置的工作，貫徹執(zhí)行的方法不多，有照文發(fā)文、以會傳會的習(xí)慣，重視是否按上級要求布置了，而常常忽視了是否能取得實效。比如：在抓備課組建設(shè)的過程中，按要求制定了詳細的實施方案，下發(fā)了文件，并要求各備課組每月要檢查教師備教改的情況并匯總，但實際上，各備課組沒有報情況，我們也沒有去督促檢查，導(dǎo)致文件有規(guī)定，卻沒有執(zhí)行。工作中，有時沒有了解學(xué)校實際情況，憑經(jīng)驗和教條主義的觀點來處理事情，導(dǎo)致提出的工作思路有些不切實際，影響工作實效。在思考如何促進集體備課規(guī)范化制度化的問題時，要求備課組中心發(fā)言人提前準備發(fā)言材料，但老師們工作頭緒較多，很多組都不能提前準備好發(fā)言稿，而是臨時發(fā)言，影響了活動的效果。自己整天適應(yīng)于在辦公室繁忙，看文件材料、打接電話、聽領(lǐng)導(dǎo)安排、埋頭撰寫材料、參加各類會議成為自己每天的常規(guī)工作，除了學(xué)校統(tǒng)一安排下班聽課和到組開展活動以外，走出辦公室、深入師生的時間不多，缺乏與師生面對面的溝通和交流，對各年級組教研組的了解也僅局限于來自老師的二手信息。二是服務(wù)意識有待加強。作為分管教研工作的校級干部，應(yīng)重在服務(wù)，但個人仍然自覺不自覺的存在管理意識大于服務(wù)意識的思想。比如：備課組在安排每月一次組級公開課人選問題上很難執(zhí)行下去，情況反映到我這里后不是積極與備課組長一道想辦法解決問題，而是采取高壓政策要求備課組長必須落實到位。工作上努力做到實事求是、認真負責、堅持原則、照章辦事，但面對一些扯皮難事不愿多管，存在回避矛盾、和稀泥、當老好人的情形，導(dǎo)致出現(xiàn)了一些工作安排部署周密，要求明確，但落實不到位，執(zhí)行不力的現(xiàn)象。 （三）享樂主義方面 一是存在精神懈怠、進取意識減退的情況。如：合格學(xué)校驗收準備階段面對長期不分節(jié)假日和晚上加班工作的狀況，有感到累、“緩口氣”的思想，甚至還出現(xiàn)向領(lǐng)導(dǎo)發(fā)牢騷的情況，沒有學(xué)校的教育教學(xué)工作放在第一位。特別是老師的個人訴求考慮得偏多，原則性堅守得不太好。三是苦干實干精神減退。習(xí)慣于按照原有工作慣例和方式推進工作，對于難點問題的深入思考、深入調(diào)查研究不足。比如：我在處理四年級學(xué)生傷害事故過程中，由于雙方家長在賠償金額上不能達成一致意見，不是去做家長的工作，而是把責任推給班主任，要求班主任幾天之內(nèi)必須處理到位。沒有充分發(fā)揮主觀能動性，局限于上級布置什么做什么，有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。工作的積極性還不夠強，主動意識還不夠，工作中創(chuàng)新意識不夠，有點墨守陳規(guī)，有時候思想有懶惰情緒，認為只要干好自己的本職工作就行了，其它的與自己無關(guān)。 (四)奢靡之風方面 一是有講究排場的傾向。關(guān)系學(xué)在本人的腦海中還很有市場，講人情、劃圈子、靠關(guān)系，吃吃喝喝，拉拉扯扯、生活方式陷入庸
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