【正文】 探討，出了問題大家研究，共同進(jìn)步 。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情，在教案設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)安排，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使得他們所帶的班級(jí)能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。要求教會(huì)學(xué)生一 個(gè)日常英語的主題。加強(qiáng)背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語操練等時(shí)間進(jìn)行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。通過一系列的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，發(fā)展他們的能力。但是我 堅(jiān)信我們的努力和協(xié) 作能夠使我們在 上學(xué)期的進(jìn)步的基 礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。本學(xué)期為了讓成績好的學(xué)生繼續(xù)保持良好，并且讓成績不好的學(xué)生盡量不掉隊(duì)，我采用了各種方法。時(shí)間長了后者也養(yǎng)成了認(rèn)真聽講的習(xí)慣，因?yàn)樗麄儞?dān)心自己由于連重復(fù)別人說過的內(nèi)容都不能做到而被師生抓到不認(rèn)真聽講的證據(jù)。另外在請學(xué)生過關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要求程度高的學(xué)生一次性的過關(guān)一個(gè)單元的單詞、短語和句型。而對于程度 差的學(xué)生來說，我要求他們可以把每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)分成幾次來完成。 二、心里永遠(yuǎn)裝著差生 自從踏上教學(xué)崗位以來，我一直關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，特別是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生。在課堂上始終不忘鼓勵(lì)他們積極參與英語課堂活動(dòng)。我會(huì)時(shí)不時(shí)地檢查 他們掌握的情況，讓他們養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。要求差生不會(huì)的知識(shí)可以向組長請教，而組長必須解答，解答不出來再找我。組長大多情況下向我匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)情況，而且組長本人一般也要找我檢查他們掌握這些知識(shí)的情況。 四、做好每個(gè)學(xué)生的思想工作 我在這個(gè)學(xué)期給學(xué)生做了大量的工作，但他們是否以相 同的態(tài)度對待我的教學(xué)呢？為了提高教學(xué)效率，我還不斷地給學(xué)生做思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)到英語的重要性，并加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)：過程之美是最令人感動(dòng)的，盡管結(jié)果之美是最令人興奮的。這樣一強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們就有了學(xué)習(xí)的激情，平時(shí)學(xué)英語主動(dòng)多了，而且還很愛表現(xiàn)自己，這符合英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。雖然我的教學(xué)成績目前還有待繼續(xù)提高，但我已經(jīng)盡了力，在不斷學(xué)習(xí)中成長，也得到了絕大多數(shù)師生的肯定。這也是作為一個(gè)平凡老師的心靈慰藉。 通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是 “ 要我學(xué) ” ，現(xiàn)在是 “ 我要學(xué) ” ?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下： 一、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績 對學(xué)生采取“一幫一”的措施 。 利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 取得家長的配合，及時(shí)與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。根據(jù)學(xué)生 生理、心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段，有針對性地實(shí)施教育，從了解學(xué)困生心理入手，使學(xué)困生對心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)得到提高。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。 課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有數(shù)學(xué)。 應(yīng) 用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。 總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們教學(xué)的目的。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。 在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí) 氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。 1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 三、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施 教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。 教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。 使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2020 年下 2020 年上培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 文富市鎮(zhèn)中心學(xué)校 鄭鋒 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，提高學(xué)生的自信心、意志力；通過學(xué)校開設(shè)青春期知識(shí)講座，心理健康咨詢課，用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。在工作過程中，觀念能積極轉(zhuǎn)化，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)