【正文】 4． 各教研室應開課程的教學大綱、實習大綱（自編或統(tǒng)編均可）。對授課內容、實驗內容、授課教師等，逐項填寫清楚，由教研室主任審核，報院、系負責人審批。 教學進度表應填寫一式四份，院、系存一份，教務科、年辦及教研室各存一份。實驗（ 實習）指導，電教教材，多媒體教材，自制的教學模型、掛圖、圖片、版報等。 學生考試成績上報教務科時，交兩份試卷給教務處存檔。備課筆記應詳細撰寫，教案應寫明授課章節(jié)的重點，難點及方法、目的。教研室主任有責任抽查、審核。每次教學活動、教學研討、集體備課、青年教師試講等，都應在記錄本中詳細記載。 8 6． 教學質量測評 教學質量測評是對課程建設、教書育人教學質量等方面的綜合測評，常規(guī)測評的項目有： （ 1）聽課記錄表 教研室主任、主講教師聽年青教師講課記錄表。 （ 2）測評表 院、系組織專家聽講并認真填寫各類教學質量評價表。教學評估，重點課程建設，有關資料都應存檔。（包括教研室集體、個人獎） 8． 教學管理制度 學校、院、系、教研室制定的各項教學管理規(guī)章制度（包括實驗室管理制度）。 六、青年教師試講規(guī)定 1．新參加教學的青年教師二年之內必須實行坐班制。 3．教研室要認真制訂青年教師培養(yǎng)計劃。 4．青年教師要認真跟班聽 課，必須熟悉本門課程的教學全過程，教學大綱，教材內容。對每個實驗都要事先認真預做，做到熟練掌握。未充分預做實驗的教師不能安排給學生上實驗課。 6．經過以上教學環(huán)節(jié)鍛煉，證明己初步具備講課能力，經由所在教研室主任提出建議，所屬院、系領導批準，可在導師指導下進行備課，試講部分章節(jié)的課。教研室安排試講時，院、系應派人聽課，并對試講教師進行指導。 7．新調入的教師也應參照有關條例要求，參加預做實驗、試講、聽課等教學活動。 第二條 :校教學委員會由校長、分管教學的副校長、各院、系、部分管教學的領導、教務處正副處長以及教師代表二十五人組成。校教學委員會組成人員必須具有副高及其以上職務，能堅持原則、辦事公道，作風正派、學術水平較高、身體健康。 第三條 :校教學委員會下設教學管理組、教材評審組，成員由教學委員會委員兼任，教學管理組和教材管理組各設秘書一人，分別由教務科和教材科科長擔任。其成員由具有副高及其以上專業(yè)技術職務的院、系、部領導、教研室主任、教師、實驗技術人員代表組成。第五條 :校教學委員會職責： (1)審議批準學校本、?？粕⒀芯可虒W方面規(guī)劃、改革和發(fā)展的重大舉措，以及研究教育、教學工作的重大問題；參與有關條例的制定。 (3)審議推薦國家級、省級優(yōu)秀教學成果、優(yōu)秀教材、優(yōu)秀課程等。 第六條 :各院、系、部教學委 員會職責參照校教學委員會職責制定更為具體詳細的職責。 10 第八條 :校教學委員會和各院、系、部教學委員會成員任期一般為二至三年，屆滿后要進行調整，每屆連任委員應不少于半數。各院、系、部教學委員會成員由院、系、部領導提名，經相應辦公會議通過，報分管校長批準。 11 南京醫(yī)科大學教師職業(yè)道德規(guī)范 一、堅持黨的基本路線，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 三、注重自身修養(yǎng)，尊重同道，團結協(xié)作，作風正派，舉止端莊，語言文明，衣著得體，整潔大方。 五、強化教學意識，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，力求上好每一節(jié)課，出色完成教 學任務。 七、積極投身教育改革，改進教學方法，提高教學質量，培養(yǎng)跨世紀的“四有”人才。 九、在醫(yī)療工作中，堅持德術并舉、病人至上，做學生的表率。 12 南京醫(yī)科大學教學工作獎勵辦法（試行） 教學工作是高等學校的中心工作。學校積極鼓勵廣大教職員工投身于教學、教學研究、教學改革、教學管理及教學基地與平臺建設，不懈地打造學科優(yōu)勢，創(chuàng)建品牌特色專業(yè)，建設精品課程、精品教材、實驗教學示范中心及優(yōu)秀教學基地，取得標志性教學研究與教學改革成果，培育出一支教學名師隊伍，以推動教學質量和人才培養(yǎng)質量的不斷提升。 第一條 優(yōu)秀教學成果是長期堅持高水平教學研究、教學建設與教學改革的結晶。 國家級教學成果一等獎獎勵 20200元 /項 國家級教學成果二等獎獎勵 10000元 /項 省級教學成果特等獎獎勵 10000元 /項 省級教學成果一等獎獎勵 5000元 /項 省級教學成果二等獎獎勵 3000元 /項 上述獎勵中，如同一成果獲多種獎勵時，可按其中最高獎勵發(fā)放獎勵金，但不重復發(fā)放。 第二條 課程是學校傳承專業(yè)知識、技術與技能的重要載體。學校大力提倡以精品課程建設為抓手，帶動全校的課程建設，對獲得省級以上精品課程的項目組給予一次性獎勵。 第三條 教材是課程內容的重要載體。學校積極鼓勵廣大教師投身于高水平、有特色的示范性或創(chuàng)新性教材編寫工作，對獲得立項的國家規(guī)劃教材主編一次性獎勵工作經費 3000元 /項，用于 教材編寫業(yè)務活動。 第四條 實驗教學是高等學校課程教學的重要組成部分。為此，學校對創(chuàng)建并獲得省級以上實驗教學示范中心的項目組給予一次性獎勵。 第五條 學校積極鼓勵廣大教職員工發(fā)表教育教學研究、改革論文。 第六條 在職稱晉升和專業(yè)技術崗位業(yè)績考核中，教學成果應與科研成果一樣，作為業(yè)務工作業(yè)績和學術成就看待。 本辦法自 2020年 6月 1日起執(zhí)行，由學校教務處負責解釋。 14 南京醫(yī)科大學獎教金管理條例 為鼓勵教師積極從事教育教學工作，提高教學質量和教師自身學術水平，培養(yǎng)素質高、適應性強的合格醫(yī)學人才，獎勵在教學工作中取得優(yōu)異成績的教研室和教師非常必要。 必須是省級優(yōu)秀課程單位。 全體任課教師質量測評優(yōu)秀。 近五年內主編教材獲省及其以上優(yōu)秀教材獎一項。 積極參加教學改革且成績顯著，近二年來編寫高質量的選修課教材一本，或制作優(yōu)秀的多媒體教材一部，或在教學內容和課程體系方面有重大改革。 二、優(yōu)秀個人獎 1．堅持四項基本原則，擁護黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和個人品質，遵紀守法，團結協(xié)作，務實進取。 3．教學工作量飽滿，對全日制本專科生和研究生的授課時數達到或超過本教研室授課教師的平均課時數。近二年來獲得校級及其以上獎，或主編教材一部 (含選修課 )，或制作優(yōu)秀的多媒體課件一部。 6．積極開展各種教學輔助活動，如組織科研興趣小組 ，進行專題講座，開辟第二課堂等，受到學生和專家一致好評。 優(yōu)秀個人獎設一、二、三等，上述 1?/FONT6 條為申報一等獎必備條件。 三、近兩年來有下列情況之一者不予申報優(yōu)秀集體和優(yōu)秀個人獎 1．一年內上課遲到或提前下課達兩次者； 2．無故缺課一次者 (含實驗課、見習課、錄相課等 )； 3．未經批準擅自調 課者； 4．發(fā)生其他教學事故一次者； 5．由于監(jiān)考不嚴，考場紀律混亂，甚至發(fā)生學生作弊事故者； 6．因各種原因受行政處分者。評審程序如下： 1．學校根據各院、部、系在崗人數，教師教學工作量，參加教學的教師比例，教學工作評估結果，結合預申報情況，按 1∶ 1 2 的比例下達優(yōu)秀個人獎申報名額，集體獎不下達名額。優(yōu)秀個人獎由教師本人申報或教研室推薦。 3．申報者必須填報獎教金申報表，并附近二年來備課筆記、所編教材 (多媒體課件 )、教學論文、獲獎 (教學 )成果材料，報部門行政和教學委員會評審，按下達名額報教務處審核 4．校教學委員會評審。經校教學委員會評審后采取差額投票確定。 六、其他事項 1．獎教金評審，要貫徹全面衡量、堅持標準、保證質量、寧缺勿濫的原則，真正起到 16 尊師重教、激勵先進的作用。對預申報單位和個人，在正式申報前進行全面衡量，特別要做好教學質量測評工作。 3．本條例由教務處負責解釋、修訂和完善，校教學委員會監(jiān)督執(zhí)行。 第二條 :本條例所稱教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質量、實現培養(yǎng)目標產生明顯效果的教育教學方案。 2． 申報的項目可以 是針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)要求，運用現代教育和教學手段，在加強思想政治教育，開展課程、教材、實驗、實習基地建設等方面，堅持教書育人，探索教學規(guī)律，更新教學內容，改進教學方法，提高教學水平和教育質量的成果；也可以是根據教育目的、教育環(huán)境和教育教學規(guī)律，在組織教學工作，推動教學改革，開展教學評估，加強專業(yè)（學科）建設、教師隊伍和學風建設，促進產學研相結合，實現教學管理現代化等方面的成果；還可以是結合自身特點，推廣、應用已有的教學成果，并在實踐中進一步創(chuàng)新和發(fā)展，對提高教學水平和教學質量有顯著效果的成果。 4． 已獲校級以上（含校級）優(yōu)秀教學成果獎而無突破性進展的項目，不再納入評選范圍。 第四條 :校級教學成果獎分為個人和集體一等獎、二等獎、三等獎三個等級，授予相應的證書和獎金。 第六條 :申請校級教學成果獎，由成果的持有者經教研室或相應 科室向所在院、部、系、處提出申請，再由受理申請的院、部、系、處向教務處推薦。 第七條 :教務處對校教學委員會確定之獲獎項目，自確定之日起三天內予以公布，任何單位或個人對該教學成果權屬有異議的，可以自公布之日起七天內提出，由教務處報校教學委員會裁定。 18 第九條 :教學成果獎的獎金歸項目獲獎者所有，各院、部、系、處不得截留。 第十一條 :弄虛作假或者剽竊他人成果而獲獎者，一經查實即撤銷獎勵，收回證書、獎金。 19 關于教學差錯、事故認定及處理的有關規(guī)定 為加強教學管理，穩(wěn)定教學秩序，提高教學質量，現制定關于教學差錯、教學事故認定及處理的有關規(guī)定如下： 一、教學差錯、事故性質的認定 發(fā)生以下情況者為教學差錯： 1．不認真?zhèn)湔n（無規(guī)范的備課筆記及教案）；上課照本宣讀或講與本課無關的內容。 3．實驗課開新課或 首次開課不認真預做實驗，影響教學質量。 5．不認真布置和批改作業(yè)、實驗報告、病歷等。 7．試卷校對不認真，一般性錯誤 3 處以內。 9．私自請人代課 1 次。 2．私自請人代課 2 次。 4．上課遲到或提前下課 5 分鐘以上一次。 5．見習、實驗、電教錄相帶教老師和實驗技術人員未作好準備，影響教學者。 7．監(jiān)考遲到 5 分鐘以內，影響考場秩序。 發(fā)生以下情況為嚴重教學事故： 1．在教學過程中，散布違背四項基本原則的言論，違反對學生進行思想政治教育的規(guī)定。 3．上課遲到或提前下課 5 分鐘以內 4 次以上者。 5．試卷校對不認真，原則性差錯 5 處及其以上，影響正?？荚嚰霸u分。 7．監(jiān)考缺席。 9．丟失學生試卷或私自修改考試成績。 對發(fā)生教學事故的按如下辦法處理： 1．一學期發(fā)生以上教學事故一項者，院、部、系內通報批評。 2．一學期發(fā)生教學事故達二項者全校通報批評。年終考核結果為不合格。 對發(fā)生嚴重教學事故的按如下辦法處理： 1。在前期工作的人員，扣發(fā)二分之一管理目標獎和考核獎，在臨床工作的人員扣發(fā) 34 個月綜合目標獎。并緩評或緩聘專業(yè)技術職務 1 年。前期工作的人員扣發(fā)全年管理目標獎和考核獎，臨床工作的扣發(fā) 6個月綜合目標獎，年終考核結果為不合格。 3．發(fā)生嚴重教學事故情節(jié)特別嚴重的調離教學崗位或撤消教師職務。情節(jié)嚴重的報校長辦公室。 3．在前期工作的人員管理目標獎和年終考核獎之和暫為 1300 元，如上調，按調整后的數目扣發(fā)。 21 南京醫(yī)科大學教材建設與管理的若干規(guī)定 一、 教材立項與編寫 制定教材編寫規(guī)劃的原則 （ 1） 重點放在本校具有優(yōu)勢和特色的學科、專業(yè)上，尤其是新興學科，交叉學科，邊緣學科。 （ 3） 編寫新教材必須有針對性，注意解決現有教材的不足，考慮本校專業(yè)的特殊要求和填補學科空白等。 （ 5） 新教材一般應通過講義階段進行試用、修改，并經過相關專業(yè)的專家審查后，才能交出版社審查出版。 （ 2） 院、系教材建設組負責本院、系規(guī)劃與重點教材立項，并 推薦校級重點規(guī)劃教材的立項。 （ 4） 列入校重點教材的立項實行中期篩選制度。符合立項基本原則的講義，完成質量高，使用效果好的，可申請補立項。 確定教材編寫人員的基本原則 （ 1） 編著者必須開課三年以上，在本門學科有較濃厚的基礎，有一定的學術水平，掌握教學 規(guī)律，有較豐富的教學經驗，了解本學科國內外發(fā)展動態(tài)，有較好的文學功底和勇于創(chuàng)新的精神。 （ 3） 審稿人員必須已講過同類課程或熟悉該教材內容，并對其有所研究。 22 教材編寫的質量控制 （ 1） 經批準編寫的教材或講義，要制定編寫計劃。 （ 2） 實行主編負責制。出現原則性錯誤的，追究主編責任并給予經濟處罰。審稿人對所審教材的質量負審查責任。 （ 5） 新編教材使用后，編者應進行質量追蹤調查，收集反