【正文】 一步凸顯的學校整體專業(yè)特色，推動形成學校專業(yè)整體發(fā)展提升的態(tài)勢。．堅持以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為導向。鐃誅臥瀉噦圣騁貺頂廡縫勵羆。促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立健全，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新能力融入專業(yè)學生培養(yǎng)全過程。（二）建設原則．堅持立足學校發(fā)展定位、辦學特色與辦學條件。贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉。充分考慮社會需求與全省本科專業(yè)布點、在校生規(guī)模的匹配度、就業(yè)狀況、招生的生源情況等對專業(yè)動態(tài)調(diào)整的指導作用。．發(fā)揮學科發(fā)展對專業(yè)建設的支撐作用。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦繯。在服務需求中，積極促進優(yōu)勢和特色專業(yè)不斷增強科研與社會服務能力，提升應用型人才培養(yǎng)水平，形成在國內(nèi)、省內(nèi)應用型高校中的比較優(yōu)勢。（三）發(fā)展目標構建與學校“十三五”建設目標相適應的一流應用型專業(yè)體系，為大學更名奠定基礎，從新建本科院校向新型大學轉(zhuǎn)變。．專業(yè)人才培養(yǎng)認可度逐步提高。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針。專業(yè)辦學水平不斷提高，高層次、高水平骨干教師隊伍不斷完善，教學教改成果顯著，人才培養(yǎng)方案得到區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)專家的普遍認同，形成與辦學特色相呼應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新局面，學生實踐創(chuàng)新能力明顯提升，一批優(yōu)勢和特色專業(yè)建設達到行業(yè)及國家、國際標準。建成開放課程國家級門，省級門；入選教育部本科規(guī)劃教材部；實驗教學示范中心國家級個，省級個；公共實習實訓基地省級個；專業(yè)群實習實訓基地省級個；教學改革與研究項目省級項。．專業(yè)特色與優(yōu)勢不斷凸顯。個優(yōu)勢特色專業(yè)通過國家級專業(yè)認證與評估。建成專業(yè)群省級個，服務產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)省級個，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點專業(yè)省級個，與產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度強的應用型專業(yè)達到。四、具體舉措（一）以對接產(chǎn)業(yè)鏈為引領，加強專業(yè)群建設．組織與建設專業(yè)群。進一步梳理產(chǎn)業(yè)鏈關鍵環(huán)節(jié)與關鍵要素，明確專業(yè)群內(nèi)部專業(yè)與其關聯(lián)模式，制定專業(yè)群人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)鏈需求的適應能力、整體服務產(chǎn)業(yè)鏈能力提升的策略，促進專業(yè)群內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源共享和專業(yè)交叉融合。構氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲鷯。為增強專業(yè)群統(tǒng)籌管理、整體建設，深化校企合作，促進專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對接，分別成立八個專業(yè)群的產(chǎn)學研建設與管理委員會。委員會職能為研究確定本專業(yè)群的建設與發(fā)展目標,研究制定本專業(yè)群人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)鏈需求的適應能力、整體服務產(chǎn)業(yè)鏈能力提升的策略,研究制定、落實本專業(yè)群公共平臺建設規(guī)劃, 對本專業(yè)群內(nèi)部的專業(yè)設置、調(diào)整和結(jié)構優(yōu)化提出建議,對本專業(yè)群內(nèi)部各專業(yè)的建設和專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出建議,協(xié)調(diào)專業(yè)群內(nèi)部各專業(yè)的相互協(xié)作與資源共享,建立專業(yè)群的質(zhì)量保證體系,制定專業(yè)群建設與管理的相關制度。（二）以服務需求為導向，推進專業(yè)結(jié)構調(diào)整．實行總量控制。工學類專業(yè)數(shù)與本科生數(shù)占比不低于，不少于個學科門類的學生人數(shù)不低于。．增設新專業(yè)。如適應“中國制造”增設機械電子工程等專業(yè)，“大數(shù)據(jù)時代”需求增設數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等專業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)”和“自貿(mào)區(qū)”建設增設電子商務等專業(yè)。．專業(yè)改造與方向調(diào)整。以適應社會需求、學生就業(yè)為導向，調(diào)整與新設專業(yè)方向,推進土木工程、建筑學、材料、廣告學、法學等相關專業(yè)的方向優(yōu)化調(diào)整。凍鈹鋨勞臘鍇癇婦脛糴鈹賄鶚。以錯位發(fā)展的理念，調(diào)整各校區(qū)專業(yè)布局。銅盤校區(qū)實施產(chǎn)教融合、校企合作，與職業(yè)教育相對接的“立交橋”式本科人才培養(yǎng)模式。旗山校區(qū)汲取臺灣地區(qū)優(yōu)質(zhì)辦學資源，通過專業(yè)布局優(yōu)化與管理模式調(diào)整，持續(xù)發(fā)揮閩臺合作辦學的優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。（三）以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，加強專業(yè)內(nèi)涵建設．以審核評估整改為契機，夯實教學質(zhì)量基礎。制定校院（部）兩層的整改方案，落實整改責任，抓牢整改措施，注重整改成效。建立約束機制，增強二級學院（部）、教研室、教師的責任意識。開展二級學院（部）、教研室的兩級教學管理評估和培訓，提高基層教學管理能力和水平。．以專業(yè)認證評估為抓手,提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平。穩(wěn)步推進校內(nèi)專業(yè)評估，建立校內(nèi)本科專業(yè)評估的常態(tài)化、制度化機制，五年內(nèi)完成新一輪各本科專業(yè)的校內(nèi)評估，通過自我評估、實地考查和整改交流等方式，全面夯實本科專業(yè)的辦學條件，促進專業(yè)建設，強化專業(yè)特色。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞鷥膠據(jù)。以符合應用型人才成長規(guī)律和多樣化人才培養(yǎng)要求為原則，適應國家級專業(yè)認證和行業(yè)企業(yè)對學生知識、能力、素質(zhì)的要求，在版應用技術人才培養(yǎng)方案實踐基礎之上，與行業(yè)企業(yè)共同制定版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過整合相關的專業(yè)基礎課、主干課、核心課、專業(yè)技能應用和實驗實踐課，形成突出實踐能力培養(yǎng)的課程群或課程模塊，建成一批校企合作課程、國際化課程和優(yōu)質(zhì)開放課程。結(jié)合學校優(yōu)勢和特色專業(yè)，做好體現(xiàn)新形勢下課程體系和課程教學內(nèi)容改革成果的教材編寫和選用工作，爭取自編應用型人才培養(yǎng)特色教材部，入選“十三五”國家規(guī)劃教材部。．以提升課堂教學質(zhì)量為目標，改革教學內(nèi)容和教學方式方法。實施以解決實際問題為導向的教學模式，將區(qū)域產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展技術融入教學，把企業(yè)技術革新項目作為應用型人才培養(yǎng)的重要載體，以項目驅(qū)動教學。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧。鼓勵教師根據(jù)我校的實際情況和學生特點，開展“注重過程考核和能力考核”的課程考核考試方式改革工作，結(jié)合筆試、實踐操作、項目報告答辯等多種形式，將課程考核的重心放在知識應用能力和實踐能力的考核上，切實提高課堂教學效果和學生學習效果。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞。以開放共享理念，推進信息技術與教育教學深度融合。爭取建成精品開放課程國家級門、省級門，校級慕課課程門。（四）以培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為原則，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系．以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動力為目的，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育公共選修課體系。重在引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動力上的培養(yǎng)。諺辭調(diào)擔鈧諂動禪瀉類謹覡鸞。建設面向具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿望和潛質(zhì)的學生，覆蓋廣、銜接緊、實用性強，重在提升創(chuàng)新方法和創(chuàng)業(yè)能力的模塊化跨專業(yè)課程體系及實驗教學體系，設置門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，供拔尖學生選修。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱懇跡。整合建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與活動體系，加強創(chuàng)業(yè)孵化基地建設，建設創(chuàng)客中心、創(chuàng)業(yè)大本營等眾創(chuàng)空間。開展以行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的新技術、新要求為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽，推動創(chuàng)新成果直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)項目。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機庫圓鍰緘。加大各專業(yè)師資隊伍建設力度，采取“引進與培養(yǎng)相結(jié)合，長期聘任與短期補聘相結(jié)合，使用與培訓提高相結(jié)合”等靈活多樣的措施，著力打造一支與學校發(fā)展目標、辦學特色相適應的師德高尚、業(yè)務精湛、雙師結(jié)構、專兼結(jié)合的師資隊伍。積極從行業(yè)企業(yè)、科研院所聘用專業(yè)素質(zhì)高、實踐經(jīng)驗豐富、教學能力強的高級工程技術人員為專業(yè)兼職教師，并指導青年教師實踐實訓。以提升技術研發(fā)能力和工程實踐能力為目標，選派中青年骨干教師到境外高校、科研院所訪學研修鍛煉，每年不少于人。鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋簣擇。繼續(xù)推進專業(yè)負責人及其助理隊伍的選撥、聘任與培訓制度，重點選拔一批拔尖創(chuàng)新人才，培養(yǎng)一批基礎研究功底雄厚、創(chuàng)新能力突出的優(yōu)秀專業(yè)負責人。加大引進在專業(yè)領域有重大影響的高層次人才作為專業(yè)負責人，引領專業(yè)發(fā)展，積極引進歲以下有獨立科學研究能力和穩(wěn)定的研究方向、學術思想活躍、學術發(fā)展?jié)摿Υ?、在團隊攻關中起重要作用的優(yōu)秀青年學者，建立人才儲備。