最新研討會領導講話稿-在線瀏覽
2024-08-30 02:08本頁面
【正文】 賓、專家學者以及老師和同學們表示熱烈地歡迎和衷心的感謝!教育碩士專業(yè)學位正是面向基礎教育而開設的專業(yè)學位，主要培養(yǎng)面向基礎教育及其管理工作的高層次人才。具有運用所學理論和方法解決學科教學或管理實踐中實際問題的能力。我院作為學校首批招收全日制教育碩士單位，至今已成功培養(yǎng)了四屆共43名全日制教育碩士，積累了豐富的教育經驗。教學團隊由高校導師、中學導師組成，都有指導研究生實踐教學的經歷有力保障了學生實習指導的順利進行。在長期的教育實習實踐中，我們積累了以下經驗：教學團隊成員由雙導師組成，導師利用理論研究成果指導課程體系和教學內容改革，強化學生實踐教學環(huán)節(jié)，大學導師和校外導師共同參與教育碩士培養(yǎng)方案和實習方案的制定。探究具體課程在人才培養(yǎng)定位及人才培養(yǎng)方案中的地位、作用，確保課程的設計滿足碩士研究生未來職業(yè)所需要的知識和應用技能。開展一系列的數學學術報告及講座和開設學生課外數學研究沙龍逐漸成為學生提升數學修養(yǎng)，強化專業(yè)素質的有效載體。教育碩士獲自治區(qū)數學建模競賽一等獎一項，二等獎二項。在給本科生提供幫助和指導的同時，自己也得到了專業(yè)發(fā)展機會。要求教育碩士在實習的同時也要做好研究工作,但這種研究是結合自身的職業(yè)背景和實踐經驗、根植于教育教學實踐之中、對自身教育教學和管理經驗進行反思的研究,是解決實際問題的應用性研究。只有這樣，才能使學生為迎接現實社會和未來教師工作的挑戰(zhàn)做好充分準備。我們衷心祝愿全體參會人員能在此次會議中博采學術、增進交流、開拓視野、收獲友誼。提出并實踐著讓師生過一種幸福完整的教育生活，在實踐層面著力推進六大行動。為了更好地推進我縣教育的改革，推進我縣基礎教育的內涵發(fā)展、科學發(fā)展。幾十年來的教育教學模式的傳承，老師都習慣于課前抄抄教案，課堂照本宣科，課后批批作業(yè)的模式，省心、耗時、低效。教學改革的道路不可能一帆風順，阻力就是動力，我們中心校首先是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，做好兩項工作，一是要教師轉變觀念，真心接納新教育。我們深知，靠幾節(jié)示范課遠遠不起作用，要轉變只有領
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