承德市雙橋區(qū)小學(xué)音樂(lè)一班班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)-在線瀏覽
2024-08-29 02:41本頁(yè)面
【正文】 感。 它的基本模式是：剛接觸一個(gè)音樂(lè)作品時(shí)，學(xué)生的欣賞體驗(yàn)是以散漫的、自由而不確定的形式存在，完全是個(gè)體主觀的欣賞和想象，這就是一個(gè)對(duì)音樂(lè)感性認(rèn)識(shí)的提煉和加工的過(guò)程，教師在這一過(guò)程中應(yīng)該給學(xué)生足夠的寬容，由他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行自我完善。 1．學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的心理特征人們?cè)趨⑴c音樂(lè)活動(dòng)時(shí)各種器官不停地同時(shí)作用，調(diào)動(dòng)大腦各個(gè)部位的神經(jīng)中樞活動(dòng)，促進(jìn)大腦發(fā)展，增強(qiáng)形象思維和創(chuàng)造力。過(guò)去的音樂(lè)欣賞教育教學(xué)手段和目標(biāo)都趨同化，對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)單一而片面，難以豐富聆聽(tīng)者的情感體驗(yàn)和音樂(lè)感受能力。將這種教學(xué)方法運(yùn)用到音樂(lè)欣賞教學(xué)中，增強(qiáng)了音樂(lè)教育的和諧性、愉悅性和體驗(yàn)性。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，本身就充滿了多方面的矛盾，它既是精確的，又是模糊的；既是模仿的，又是創(chuàng)造的；既是統(tǒng)一的，又是分散的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)從某種程度上說(shuō)，是每個(gè)人聆聽(tīng)內(nèi)心世界的過(guò)程。音樂(lè)與其他藝術(shù)形式一樣，都是人類文化心靈世界的載體。羅蘭曾說(shuō)： “音樂(lè)并不是什么高深莫測(cè)的東西，它的本質(zhì)來(lái)自真的自然與真的生命。由于個(gè)體生活，情感和聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的差異，學(xué)生對(duì)同一作品的理解不盡相同。 發(fā)布者： zhanghaiyan206652320221011樂(lè)曲欣賞是音樂(lè)教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，從中獲取音樂(lè)美的享受，滿足精神的愉悅和理性的提升。它的旋律在起伏變化，抑揚(yáng)頓挫，迂回曲折中，在動(dòng)與靜、高與低、快與慢、緊與松的對(duì)比組合中無(wú)一不蘊(yùn)涵美的因素，顯現(xiàn)出它獨(dú)有的魅力，從而喚起人們對(duì)美的追求和向往，激起人們感情的波瀾。如器樂(lè)曲欣賞教材中大獨(dú)奏曲 《 天鵝 》 ，樂(lè)曲形象地描繪了潔白高雅的天鵝在碧波粼粼的湖
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