探究—物質(zhì)的比熱容-在線瀏覽
2024-08-27 21:32本頁面
【正文】 ?！?探究 — 物質(zhì)的比熱容 》 三門峽市第二中學(xué) 張建華 三門峽市初中物理 青年教師說課大賽課件 一、說教材 二、說學(xué)情 三、說學(xué)法和教法 四、說教學(xué)設(shè)計(jì) 五、說板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 熱傳遞 做 功 改變 教材分析： 分子動理論 內(nèi)能 熱 量 比熱容 吸 熱 本 領(lǐng) 能量 探 究 物質(zhì)的特性 Q=cm△ t 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 知道熱量及其單位。 通過實(shí)驗(yàn)了解比熱容的概念，嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象 會查比熱容表，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。 通過比熱容表，學(xué)習(xí)應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn) :比熱容的概念的建立。 關(guān)鍵 :做好水與煤油吸熱升溫的對比實(shí)驗(yàn)是 突破難點(diǎn)的關(guān)鍵 二、說學(xué)情 心智較為成熟，具備一定的物理學(xué) 習(xí)能力 ； 認(rèn)識具有一定的孤立性、片面性； 表現(xiàn)自我的意識不強(qiáng) ，需激情調(diào)動。 通過實(shí)驗(yàn)了解比熱容的概念，嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象 會查比熱容表，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。這說明： 不同物質(zhì)，吸熱的本領(lǐng) _________（一樣 /不一樣） 五、分析與結(jié)論： 不一樣 水 水 水 我們把單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（降低） 1℃
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