【正文】 在使兒童從小知道珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)?！　邮謩幽X、有創(chuàng)意地生活是兒童個性發(fā)展的內(nèi)在需要，也是時代提出的要求。品德與生活課程旨在培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。 本課程引導和幫助學生達到以下四個方面的目標。 （一）情感與態(tài)度愛親敬長，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 自信向上，誠實勇敢，有責任心。 （二）行為與習慣初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。養(yǎng)成基本的文明行為習慣。 （三）知識與技能 具有與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。具有初步的探究能力。初步了解生活中的自然、社會常識．初步了解有關(guān)祖國的知識。2．養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。4．愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。初步的自我保護意識和能力6．了解天氣，季節(jié)變化對生活的影響，學會照顧自己。8．使用玩具、設(shè)備進行活動時，遵守規(guī)則，注意安全。不到危險的地方去玩，避免意外傷害。適應并喜歡學校生活11．在學校里情緒安定，心情愉快。愉快、積極地生活1．喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。3．在成人幫助下能較快地化解自己的消極情緒。5．在成人的引導下學會正確地對待自己的學習成績。7．學習欣賞自己和別人的優(yōu)點與長處，并以此激勵自己不斷進步。9．敢于嘗試有一定難度的任務或活動。負責任、有愛心地生活2．愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動。4．認真完成自己承擔的任務。6．能初步分辯是非，做了錯事勇于承認和改正，誠實不說謊。8．愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事。10．了解家鄉(xiāng)的風景名勝、主要物產(chǎn)等有關(guān)知識，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。12．尊敬國旗、國徽，學唱國歌。動手動腦、有創(chuàng)意地生活有好奇心和多樣的興趣1．喜歡提問和探尋問題的答案。設(shè)計與制作3．喜歡利用身邊的材料自制小玩具、小禮物或布置環(huán)境等來豐富和美化生活。敢于思考、學習探究5．能積極地出主意、想辦法來擴展游戲或推進活動。7．能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。9．學習利用圖書、電視、網(wǎng)絡等多種方式收集需要的資料。在開展教學活動和縮寫教材時，在全面、準確地把握本課程標準的前提下，根據(jù)各地區(qū)、學校和兒童的實際可以有所調(diào)整。 “課程內(nèi)容”中四個方面的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但它們之間是相互聯(lián)系、相互貫通、整體呈現(xiàn)的。因此，在實施中不要將它們割裂開來?！　∫弧⒔虒W建議 本標準中關(guān)于課程性質(zhì)、特征和基本理念的部分，集中體現(xiàn)了本課程的指導思想和核心價值，是課程的靈魂所在．在教學中深刻地理解課程的本質(zhì)，是實施課程的根本，也是保證課程質(zhì)量的最重要、最基本的條件。 課程的目標是本課程的宗旨和價值導向。在教學過程中應全面地把握目標，始終把培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童作為教學的出發(fā)點和歸宿。 在本課程中，教師是兒童學習的支持者、合作者、指導者。 在本課程中，教師的主導作用主要通過寓教育于活動之中來實現(xiàn)。教學的每一個環(huán)節(jié)都需要在了解兒童的實際生活和發(fā)展狀況，掌握每個兒童的特點和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社區(qū)的狀況等基礎(chǔ)上進行。 通過引導兒童主動參與各類活動來進行教學，是本課程教學的一大特點。教學應引導兒童通過觀察、調(diào)查、討論、參觀、訪問、制作、種植、飼養(yǎng)、交流等多種方式進行學習，與環(huán)境互動、與同伴合作，來獲得對自然與社會的親身體驗和感受，獲得豐富的知識或經(jīng)驗，獲得創(chuàng)造性和實踐能力的發(fā)展。（3）活動計劃要注意個別差異，關(guān)注有特殊需要的兒童，考慮如何幫助每個兒童找到適合自己的活動，以促使他們積極地參與。 （4）教學活動時間的安排要根據(jù)活動內(nèi)容，有相對的靈活性、開放性。2．教學內(nèi)容選擇（1）源于兒童生活關(guān)注兒童的實際生活，關(guān)注兒童的興趣和需要，關(guān)注兒童成長中的困惑與問題，從中捕捉有教育價值的課題作為教學內(nèi)容或課程的生長點，提高教學的針對性。在使用教科書時，要避免照本宣科或生搬硬套，應結(jié)合實際創(chuàng)造性地選擇適合的內(nèi)容，生成適宜的活動，提高教學的實效性。 3．活動組織 （1）選擇適宜的活動形式活動形式要服從于內(nèi)容，要符合兒童的生活經(jīng)驗、認識能力、學習方式等，切忌脫離實際，為活動而活動，搞形式主義。（2）重視活動的整合與建續(xù)兒童品德和行為習慣的形成、知識和經(jīng)驗的積累、能力與智慧的增長是在其生活中綜合地實現(xiàn)的，是一個連續(xù)的發(fā)展過程。 4．活動指導 （1）讓兒童成為活動的主人本課程的教學應激發(fā)兒童主動想做什么，而不應是由教師支配兒童做什么。（2）重視活動的過程活動過程是兒童的情感、態(tài)度、認識能力、品德和行為習慣、學習方式與特點等比較充分地展現(xiàn)與逐步形成的過程。應重視活動過程的教育價值，不要僅以知識點的掌握或最終結(jié)果來判定兒童優(yōu)劣。 活動過程中師生相互作用的質(zhì)量、同伴問的沖突與合作、家庭或社會因素的影響等，都直接關(guān)系著兒童的感受、體驗和認識，影響著教育的實際效果，是教學中需要高度重視的因素?；顒右从谏钣指哂谏睢? 創(chuàng)設(shè)兒童自主選擇活動的主