元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-在線瀏覽
2024-08-10 18:12本頁(yè)面
【正文】 ，在初中化學(xué)和化學(xué)必修1中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)元素周期表。元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，對(duì)后面元素周期律的學(xué)習(xí)也非常重要。通過(guò)元素周期表的發(fā)展學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看化學(xué)知識(shí)，樹立正確的知識(shí)觀和學(xué)習(xí)觀。（2）過(guò)程與方法 通過(guò)自學(xué)有關(guān)周期表的結(jié)構(gòu)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式的教學(xué)，進(jìn)行“抽象和具體”這一科學(xué)方法的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：周期表的結(jié)構(gòu)，以及原子結(jié)構(gòu)的規(guī)律二、學(xué)情分析學(xué)生在情面對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表都有初步了解，但在學(xué)習(xí)中較多是用機(jī)械記憶的方法，對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻，易遺忘，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較低。三、教法、學(xué)法教學(xué)方法本節(jié)課設(shè)計(jì)了“以問(wèn)題為索引，以學(xué)生為主體”的科學(xué)探究過(guò)程，運(yùn)用誘思探究法進(jìn)行教學(xué)，致力于營(yíng)造出師生互動(dòng)的和諧課堂。（2）以元素周期表為主題，使課堂教學(xué)“學(xué)不離表，表不離學(xué)”，從而突出重點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)以發(fā)現(xiàn)、探究為重點(diǎn)，致力于教會(huì)學(xué)生“如何思考、怎樣學(xué)習(xí)”。（1）基本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為：?jiǎn)栴}導(dǎo)入→分析歸納→理論升華→具體應(yīng)用→課后探究（2）本節(jié)課的基本結(jié)論較多，要始終讓學(xué)生主動(dòng)參與結(jié)論的發(fā)現(xiàn)和探究，在生生合作，師生互動(dòng)中，使學(xué)生真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和研究者。五、課時(shí)安排： 3課時(shí)課時(shí)分配：元素周期表的結(jié)構(gòu) 1課時(shí) 六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入化學(xué)課堂，講述元素自己的故事今天的故事發(fā)生在法國(guó)人布瓦博德朗和俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫之間。布瓦博德朗心服口服。 觀看大屏幕講述科學(xué)家的趣事，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，講述元素周期表的由來(lái)：①1864 年，德國(guó)化學(xué)家邁爾發(fā)表了《六元素表》，他把28 種元素列在一張表上，表中各元素按原子量排列成序，并對(duì)元素進(jìn)行了分族，且給尚未發(fā)現(xiàn)的元素留出了空位，比“三元素組”有了很大進(jìn)步。他把元素按原子量遞增的順序排列，第八種元素的性質(zhì)幾乎和第一種元素的性質(zhì)相同。③1869年門捷列夫在繼承和分析了前人工作的基礎(chǔ)上，對(duì)大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行了訂正、分析和概括，成功地對(duì)元素進(jìn)行了科學(xué)分類。這就是元素周期律。但是由于時(shí)代的局限，門捷列夫揭示的元素內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律還是初步的，他未能認(rèn)識(shí)到形成元素性質(zhì)周期性變化的根本原因。過(guò)渡我們按照元素在周期表中的順序給元素編號(hào)，得到原子序數(shù)。學(xué)生代
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1