教育基礎(chǔ)知識(shí)多選題精選一百道-在線瀏覽
2024-08-07 22:03本頁(yè)面
【正文】 ?。〢．多元智力理論認(rèn)為人的智力是由數(shù)理邏輯智力、人際交往智力等六種智力構(gòu)成的。C．多元智力理論的智力觀認(rèn)為，智力的本質(zhì)更多地表現(xiàn)為個(gè)體解決實(shí)際問(wèn)題的能力和生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會(huì)所需要的有效產(chǎn)品的能力，這些能力顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)教學(xué)和評(píng)價(jià)關(guān)注的重點(diǎn)。21．新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。B．關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，不能滿足于做學(xué)科體系的傳聲筒。D．當(dāng)學(xué)科知識(shí)的增長(zhǎng)與健全人格的形成發(fā)生矛盾時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整方法以保證學(xué)生個(gè)性的順利發(fā)展。A．會(huì)管理學(xué)生 B．淵博的知識(shí) C．善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境24．教師備課的關(guān)鍵，在于盡可能充分地了解每個(gè)學(xué)生的（ ABC ）。A．提高學(xué)生 B．理解學(xué)生 C．尊重學(xué)生27．確定校本課程開(kāi)發(fā)方案的依據(jù)是（ AB?。．“行行出狀元”的人才觀 B．只有升學(xué)才是人才的人才觀C．終身學(xué)習(xí)的人才觀 D．生生能成才的人才觀30．教育行政部門(mén)轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究與（ CD?。┙Y(jié)合起來(lái)。A．面向世界 B．面向現(xiàn)代化 C．面向未來(lái) D．面向?qū)W生33．如何建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系？（ ABCD?。〢．明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。C．收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過(guò)程和結(jié)果的資料。34．自主學(xué)習(xí)具有（ ABCD ）特征。B．學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略C．學(xué)習(xí)過(guò)程有內(nèi)在動(dòng)力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。35．當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)是（ ABD?。〢．向?qū)W生回歸 B．向?qū)W校回歸 C．向教師回歸 D．向教育實(shí)踐回歸36．課程的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生（ AC ）的和諧發(fā)展。A．保護(hù) B． 限制 C．發(fā)展38．教育教學(xué)的技巧和藝術(shù)就在于（ AB ）。A．本質(zhì) B．功能 C．目的 D．原則41．在下列選項(xiàng)中，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)特性的是（ ABC?。〢．整體性 B．開(kāi)放性 C．生成性 D．自由性42．2001年，全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是（ BCD?。〢．前沿性 B．全局性 C．基礎(chǔ)性 D．先導(dǎo)性43．實(shí)施素質(zhì)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（ AC ）。A．道德品質(zhì) B． 學(xué)習(xí)能力 C．學(xué)習(xí)習(xí)慣 D．交流與合作 E、個(gè)性與情感45．探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是（ BC?。〢．計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——研究階段——解釋階段——反思階段B．問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段C．問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段D．計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——解釋階段——研究階段——反思階段46．課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)在（ ABD ）方面。 B．設(shè)置綜合課程。47．在下列教育評(píng)價(jià)方式中，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有（ ABC?。〢．檔案袋評(píng)定 B．蘇格拉底式研討評(píng)定C．表現(xiàn)展示評(píng)定 D．成就測(cè)驗(yàn)48．倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的（ AC ）是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。A．要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生 B．具有較多的應(yīng)試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C．具有傳統(tǒng)的教育 意識(shí) D．不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展50．建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有（ ABCD?。〢．情境 B．協(xié)作 C．會(huì)話 D．意義建構(gòu)51．教材要經(jīng)過(guò)（ ABD ）三步程序以后，才可以列入中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄。A．教育孩子 B．支持孩子 C．引導(dǎo)孩子53．人的身心是一個(gè)和諧發(fā)展的整體，人的（ ACD ）應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。A．樹(shù)立教育民主思想 B．提高法制意識(shí)C．完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力 D．加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系55．在課程評(píng)價(jià)改革中應(yīng)注意（ BCD ）問(wèn)題。B．要善于從以住的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。D．有效選擇工作的突破口，分層推進(jìn)評(píng)價(jià)改革工作。A．師生團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系 B． 師生倫理關(guān)系 C．師生情感關(guān)系58．新課程要求教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，應(yīng)該是（ ABCD?。?。A．信任 B．尊重 C．鞭策60．怎樣贊嘗
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