暑期咨詢?cè)捫g(shù)(內(nèi)部資料)-在線瀏覽
2024-08-07 10:18本頁(yè)面
【正文】 生都會(huì)提前接觸初一的知識(shí)點(diǎn)，贏在起跑線上（2）沒(méi)考上好初中的學(xué)生：難道你打算一輩子都落后于別人嘛，首先要在暑假把小學(xué)六年的知識(shí)梳理一遍，要把所有的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞在初一開(kāi)學(xué)前全部補(bǔ)回去，不能讓小孩再背著包袱進(jìn)入到初中，其實(shí)要提前預(yù)習(xí)初一的知識(shí)點(diǎn)，要讓小孩在學(xué)校拔尖，否則在這種學(xué)校是不會(huì)被關(guān)注，更不要說(shuō)有什么好的未來(lái)了（3）電腦派位要分重點(diǎn)班和普通班的學(xué)生：好的班級(jí)代表著好的老師，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的開(kāi)始，一個(gè)好的開(kāi)始那么你就成功了一半。家長(zhǎng)和學(xué)生都明白到了初中分水嶺的時(shí)候了，對(duì)于舊的知識(shí)要進(jìn)行梳理總結(jié)，新的知識(shí)要提前預(yù)習(xí)，學(xué)生的任務(wù)非常巨大，因此每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間安排尤為重要，突出學(xué)大的計(jì)劃性教學(xué)。暑期咨詢?cè)捫g(shù)小學(xué)生13年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)比較看重我們的托管，所以在咨詢的時(shí)候看家長(zhǎng)的需求適當(dāng)?shù)赝戚o導(dǎo)模式，但是大部分家長(zhǎng)會(huì)很看重這邊的托管，所以我們可以推出在每周單科滿3次以上可以免費(fèi)托管，這樣家長(zhǎng)會(huì)有種收到極大優(yōu)惠的感覺(jué)。對(duì)以基礎(chǔ)較差的學(xué)生，一定要利用假期給孩子趕上班上同學(xué)，樹(shù)立信心，同時(shí)為了預(yù)防再次落后還要預(yù)習(xí)一下下一學(xué)期的知識(shí)。還有一些需要面臨分班考試，這樣就更需要專業(yè)老師的指導(dǎo)。其次初一是最需要把語(yǔ)文學(xué)好的時(shí)候，因?yàn)槌醵奈锢硇枰軓?qiáng)的讀題理解能力初二的學(xué)生這個(gè)時(shí)候就是初三了，雖然不是馬上中考，但是壓力非常大，初二的物理剛學(xué)完一大模塊電學(xué)，這在中考中站的比例是36%，要是這時(shí)候沒(méi)學(xué)好將來(lái)初三了再去補(bǔ)有些來(lái)不及，因?yàn)槌跞臅r(shí)候還要為化學(xué)分?jǐn)傄恍┚?。提前為沖刺做準(zhǔn)備。從以前的案例來(lái)說(shuō)，初三畢業(yè)后的那段時(shí)間誰(shuí)為高中準(zhǔn)備的越充分將來(lái)的收獲就越大。所以在這個(gè)暑假可以為孩子高一的薄弱部分而且對(duì)于將來(lái)的學(xué)習(xí)或是高考卻是重要章節(jié)做一些修補(bǔ)工作，以免為將來(lái)的學(xué)習(xí)留下后患。一般的學(xué)校都會(huì)有補(bǔ)課，而這個(gè)補(bǔ)課是相對(duì)大家的不是針對(duì)自己的，所以希望自己能夠在大排名里往前走，那就需要自己相對(duì)他人更多的付出和收獲。此外新課基本結(jié)束，主要就是復(fù)習(xí)，而這個(gè)復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的學(xué)生來(lái)學(xué)是有些快的，而對(duì)于高考來(lái)說(shuō)卻是起步階段，所以時(shí)間緊張，孩子一定要在學(xué)校的一輪到來(lái)之前先有個(gè)自己的查缺補(bǔ)漏否則到時(shí)會(huì)囫圇吞棗，消化不良的。而高中的學(xué)習(xí)隨著課程開(kāi)設(shè)多（有九門課學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)），每天至少上六節(jié)課，自習(xí)時(shí)間三節(jié)課，這樣各科學(xué)習(xí)時(shí)間將大大減少，而教師布置課外題量相對(duì)初中減少，這樣集中學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)比初中少，教師將像初中那樣監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的作業(yè)和課外練習(xí)，就能達(dá)到相初中那樣把知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生掌握后再進(jìn)行新課。 初中學(xué)生模仿做題，他們模仿老師思維推理教多，而高中模仿做題、思維學(xué)生有，但隨著知識(shí)的難度大和知識(shí)面廣泛，學(xué)生不能全部模仿，即就是學(xué)生全部模仿訓(xùn)練做題，也不能開(kāi)拓學(xué)生自我思維能力，學(xué)生的成績(jī)也只能是一般程度。初中學(xué)生大量地模仿使學(xué)生帶來(lái)了不利的思維定勢(shì)，對(duì)高中學(xué)生帶來(lái)了保守的、僵化的思想，封閉了學(xué)生的豐富反對(duì)創(chuàng)造精神。初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義就是如此；對(duì)不少數(shù)學(xué)定理沒(méi)有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn)，立體幾何對(duì)空間想象能力的要求又很高。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。２．高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。不少學(xué)生說(shuō)，平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò)，考試成績(jī)就是上不去，追究其原因是初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。在初三，重點(diǎn)題目反復(fù)做過(guò)多次。又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)達(dá)到的難度來(lái)對(duì)待高一教學(xué)。３．高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。他們上課注意聽(tīng)講，盡力完成老師布置的作業(yè)。上述的學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí)二、新高二對(duì)于高二要文理分科的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)科性質(zhì)決定學(xué)習(xí)方法，文科注重歸納總結(jié)，將基礎(chǔ)知識(shí)比作年輪的中心，只有中心儲(chǔ)備的基礎(chǔ)知識(shí)夠充分的時(shí)候，才會(huì)漸漸轉(zhuǎn)化為理解能力和表達(dá)能力，圓圈越來(lái)越大，也就是說(shuō)文科提高分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)知識(shí)的積累，總結(jié)；理科的學(xué)習(xí)更注重課本的基礎(chǔ)知識(shí)，概念、定理、公式，是必須要理解吃透的，將知識(shí)點(diǎn)連貫起來(lái)，最后融會(huì)貫通，然后才涉及到綜合運(yùn)用
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