發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)題答案整理-在線瀏覽
2024-08-06 13:36本頁面
【正文】 的變化。1 收入分配的兩種類型及它們之間的關(guān)系是什么？答：收入分配兩種類型：功能性收入分配和個(gè)人收入分配。生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的生產(chǎn)要素收入的流向取決于家庭是否擁有這一生產(chǎn)要素、擁有多少，以及生產(chǎn)要素的價(jià)格；由于每個(gè)人擁有的資源不同，于是，從社會中得到的收入和財(cái)富就不一樣，而且會有一個(gè)累積性效應(yīng)，即掌握資源多的人獲得的收入和財(cái)富會越來越多，掌握資源小的人獲得的收入和財(cái)富會越來越少。1 什么是絕對貧困？什么是收入貧困、能力貧困和權(quán)利貧困？答：絕對貧困指一個(gè)人或一個(gè)家庭的消費(fèi)低于某個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)。能力貧困是指人們獲取生活資料的能力的不足，即掙錢能力的缺乏。1 早期發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家是怎樣強(qiáng)調(diào)資本積累在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性的？他們強(qiáng)調(diào)資本積累重要性的共同依據(jù)是什么？答：(1) 哈羅德提出了哈羅德多馬模型，可知經(jīng)濟(jì)增長取決于儲蓄率和資本—產(chǎn)出比。因此，經(jīng)濟(jì)增長唯一決定于儲蓄率。(2) 劉易斯強(qiáng)調(diào)資本積累在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和工業(yè)擴(kuò)張中的重要作用，沒有資本積累，勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就好停滯，工業(yè)化就不可能實(shí)現(xiàn)。(4) 納爾遜構(gòu)建低水平均衡陷阱模型?？焖偕仙娜祟愒鲩L率會使人均收入落回原來的水平。(5) 羅斯提出:起飛理論。而且要對國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門同時(shí)進(jìn)行投資才能實(shí)現(xiàn)關(guān)于化。1 貧困惡性循環(huán)理論的基本內(nèi)容是什么？答：基本命題是窮國之所以窮是因?yàn)樗F。從需求方面看資本形成的惡性循環(huán)：低收入—低購買力—低投資引誘—低資本形成—低生產(chǎn)率—低產(chǎn)出—低收入。（1 發(fā)展中國家人口出生率為什么要高于發(fā)達(dá)國家？試用消費(fèi)者均衡方法來分析。2 什么是人力資本？為什么說教育是一種主要的人力資本投資形式？答：人力資本體現(xiàn)在人的身上、反映人的質(zhì)量和能力的非物質(zhì)資本，主要指勞動(dòng)者受到教育、培訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、遷移、保健等方面的投資而獲得的知識和技能的積累。2 發(fā)展中國家教育存在的主要問題及其解決對策是什么？答：，質(zhì)量還比較低下。對策：調(diào)整教育體制的投資方向，減少對高等教育的補(bǔ)貼，大力發(fā)展中小學(xué)教育；改革各記學(xué)校教育體制，改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、方式和內(nèi)容，以適應(yīng)本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要；改變教育體制之外的各種刺激；實(shí)施公平的教育原則，消除城鄉(xiāng)之間教育失衡和性別之間的教育歧視；鼓勵(lì)企業(yè)實(shí)施各項(xiàng)技能培訓(xùn)；動(dòng)員社會民間力量投資教育，創(chuàng)辦私立學(xué)校；重視智力外流問題。知識失業(yè)：隨著教育的迅猛發(fā)展，學(xué)校培養(yǎng)的知識勞動(dòng)者人數(shù)越來越超出正規(guī)部門所能夠提供的新就業(yè)機(jī)會，結(jié)果一部分受過教育的勞動(dòng)者必定找不到工作。大多數(shù)發(fā)展中國家對大、中學(xué)教育尤其是大學(xué)教育實(shí)行免費(fèi)或近似于免費(fèi)，因此，個(gè)人教育支出并不隨著教育年限的增加而增加多少。這就是發(fā)展中國家公眾對教育的需求無限增長的原因所在。 在許多發(fā)展中國家里，不僅在城鄉(xiāng)之間，在城市地區(qū)也普遍存在二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，城市勞動(dòng)力市場被分割為現(xiàn)代的正規(guī)部門和傳統(tǒng)的非正規(guī)部門，前者的工資報(bào)酬和福利待遇比較高，工作比較穩(wěn)定，一般是一些大公司或者政府部門；后者的工作沒有保障，報(bào)酬低下，大多是些個(gè)體小企業(yè)。2 教育具有哪些社會功能？對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么樣的影響？答：對于一個(gè)社會來講，如果有文化的人增加了，則社會的信任度就會提高，社會和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)生的交易費(fèi)用就會大大降低。教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：教育是培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才的一種社會活動(dòng)，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步關(guān)系十分緊密。一國教育事業(yè)的發(fā)展，取決于該國資本形成能力的大小，也就是說，教育發(fā)展的規(guī)模和速度，應(yīng)當(dāng)同國家資本形成能力相適應(yīng)，量力而行，才能保證教育和經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。2 發(fā)展中國家勞動(dòng)力市場是如何分割的？正規(guī)部門與非正規(guī)部門有什么區(qū)別？答：與發(fā)達(dá)國家相比，發(fā)展中國家的城市勞動(dòng)力市場不是統(tǒng)一的，而是呈現(xiàn)出分割狀態(tài)。同正規(guī)部門相比，非正規(guī)部門的勞動(dòng)者的特點(diǎn)是沒有受到過多少正規(guī)教育，文化和技術(shù)水平較低，屬于非熟練工人，其勞動(dòng)生產(chǎn)率和收入都比較低，而且他們既不能享受正規(guī)部門依法提供的勞動(dòng)保護(hù)措施，又不能享受舒適的工作條件和老年退休金。體現(xiàn)的技術(shù)進(jìn)步是指伴隨著新要素質(zhì)量的提高而產(chǎn)生的技術(shù)進(jìn)步，如勞動(dòng)質(zhì)量的的改進(jìn)而產(chǎn)生的技術(shù)進(jìn)步。2 什么是全要素生產(chǎn)率？答：勞動(dòng)、資本等全部生產(chǎn)要素的每單位投入的產(chǎn)量，或者總產(chǎn)出量與將全部生產(chǎn)要素結(jié)合在一起的投入量之比。這兩種方法是一致的嗎？答：技術(shù)進(jìn)步可以分為中性型技術(shù)進(jìn)步、資本節(jié)約型或勞動(dòng)使用型的技術(shù)進(jìn)步、勞動(dòng)節(jié)約型或資本使用型的技術(shù)進(jìn)步三種類型。如果技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致資本勞動(dòng)比上升，則此類技術(shù)進(jìn)步就是勞動(dòng)節(jié)約型和資本使用型的；如果技術(shù)進(jìn)步引起資本勞動(dòng)比下降，則此類技術(shù)進(jìn)步就是資本節(jié)約型和勞動(dòng)使用型的；如果技術(shù)進(jìn)步使資本勞動(dòng)比不變，即資本與勞動(dòng)同比例下降，則該種技術(shù)進(jìn)步就是中性的。假定市場競爭是完全的，要素的邊際產(chǎn)品等于要素的價(jià)格，于是，邊際產(chǎn)品比例的變動(dòng)等于要素價(jià)格比例的變動(dòng)。 怎樣測算技術(shù)進(jìn)步在經(jīng)濟(jì)增長中的貢獻(xiàn)？發(fā)展中國家的技術(shù)進(jìn)步在經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)如何？答：技術(shù)進(jìn)步的測算建立在增長核算方程的基礎(chǔ)之上，用技術(shù)進(jìn)步率除以經(jīng)濟(jì)增長率就可以得到技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。技術(shù)進(jìn)步在經(jīng)濟(jì)增長中的作用是隨著一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1