【正文】 用戶為課程創(chuàng)建了考核項(xiàng)之后，或未為該課程創(chuàng)建課程考核項(xiàng)但選擇返回，系統(tǒng)讓用戶選擇是否取消創(chuàng)建返回主菜單。系統(tǒng)將提示用戶輸入課程名稱。創(chuàng)建新課程在教師用戶登錄到系統(tǒng)之后，可以創(chuàng)建一個新的課程。（2）課程配置模塊功能需求已經(jīng)完成的課程教師在登錄到系統(tǒng)之后，可以選擇查看已經(jīng)完成的課程。在線考勤教師用戶登錄到系統(tǒng)進(jìn)入主操作界面之后，選擇課程考核項(xiàng)的一個考勤類型的指標(biāo)后，選擇了指標(biāo)表格中的“在線考勤”項(xiàng)之后，系統(tǒng)將顯示界面。提交分?jǐn)?shù)教師用戶登錄到系統(tǒng)進(jìn)入主操作界面之后，選擇課程考核項(xiàng)的一個指標(biāo)后，選擇了指標(biāo)表格中的“提交分?jǐn)?shù)”項(xiàng)之后，系統(tǒng)將顯示界面。在登錄到系統(tǒng)之后，教師用戶顯示教師所授課程已結(jié)束課程的列表，如沒有，列表為空； 在線批改、下載教師用戶登錄系統(tǒng)，選擇課程考核項(xiàng)的一個指標(biāo)后，選擇了指標(biāo)表格中的“在線批改”或“下載”項(xiàng)之后，系統(tǒng)顯示界面；“下載”主要用于下載所選擇學(xué)生對應(yīng)指標(biāo)的壓縮包。在登錄到系統(tǒng)之后，教師用戶顯示教師本學(xué)期所授課程列表，如沒有，列表為空；學(xué)生用戶顯示已選課程列表，如未選，列表為空。 箭頭上文字表示具體數(shù)據(jù)216。 D表示內(nèi)部存儲數(shù)據(jù)216。 圓圈表示系統(tǒng)的功能過程216。設(shè)計(jì)將盡量完成上述的所有功能，編碼盡量采用MVC結(jié)構(gòu)，生成的界面也盡量符合WEB標(biāo)準(zhǔn)。（二）課題的主要研究內(nèi)容本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，運(yùn)用大學(xué)所學(xué)的軟件工程與程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，針對課程計(jì)分的需要，開發(fā)一個基于web的軟件系統(tǒng)；課程配置模塊是該系統(tǒng)的子模塊，主要實(shí)現(xiàn)對已有課程的配置，對新增課程的配置；在線考勤、在線提交作業(yè)、實(shí)驗(yàn)，批改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)；學(xué)生提交作業(yè)或?qū)嶒?yàn)、查看成績等。擴(kuò)展性：系統(tǒng)應(yīng)能容易的根據(jù)不同的需求進(jìn)行擴(kuò)展?？煽啃裕耗軠?zhǔn)確的判斷信息的準(zhǔn)確性，給出友好的交互提升。課程計(jì)分系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)無紙化管理，高效的利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，更好的為教學(xué)，管理，學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行操作。課程計(jì)分系統(tǒng)是一個應(yīng)用程序，可以讓教師管理課程配置、在線批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)、在線考勤和其他與課程計(jì)分有關(guān)的信息；可以讓學(xué)生管理選課、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、提交作業(yè)和其他與課程計(jì)分有關(guān)的信息。我們需要一套有效的教學(xué)管理系統(tǒng)，能夠高效的處理問題，減輕教師負(fù)擔(dān)，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生保障。課程計(jì)分系統(tǒng)配置模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文目 錄一、緒論 5（一）項(xiàng)目背景與研究意義 5（二）課題的主要研究內(nèi)容 5二、可行性分析 6（一）系統(tǒng)處理流程 6（二）系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程 8三、需求分析 10（一）系統(tǒng)需求規(guī)定 10（二）系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境規(guī)定 17四、概要設(shè)計(jì) 19（一）系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 19五、詳細(xì)設(shè)計(jì) 27（一） 程序系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 27（二） 程序模塊設(shè)計(jì)說明 28六、系統(tǒng)測試 42（一） 測試計(jì)劃 42（二） 測試結(jié)果及發(fā)現(xiàn) 50七、操作使用說明 50（一）系統(tǒng)（軟件）特征描述 50（二）安裝與初始化 52（三）運(yùn)行說明 54（四）非常規(guī)過程 63（五）遠(yuǎn)程操作 63總 結(jié) 64參考文獻(xiàn) 65致 謝 66一、緒論（一）項(xiàng)目背景與研究意義隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理成為了教育改革的一個發(fā)展方向，具有重大意義。傳統(tǒng)的教學(xué)管理，通過手工操作方式，容易產(chǎn)生身體疲勞，數(shù)據(jù)出錯，而且效率極其低下，這種不友好的教學(xué)交互，直接影響著我們的學(xué)習(xí)生活。因此，課程計(jì)分系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。它是一個基于Web的應(yīng)用，允許多個用戶同時(shí)支持一個或多個課程項(xiàng)目，即使這些用戶分處在不同的地點(diǎn)。目標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)該達(dá)到以下要求： 高效性：優(yōu)化設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)運(yùn)行效率高，能處理大量數(shù)據(jù)，反應(yīng)速度快。交互性：能使用戶容易理解和操作該系統(tǒng)。安全性：系統(tǒng)應(yīng)該保證用戶的基本信息不遭泄露和丟失。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)要求掌握基于WEB開發(fā)所需的各項(xiàng)技術(shù)，包括HTML、動態(tài)網(wǎng)站編程技術(shù)Ajax、數(shù)據(jù)庫SQL SERVER。二、可行性分析（一）系統(tǒng)處理流程本人此次主要負(fù)責(zé)該系統(tǒng)三大模塊的設(shè)計(jì)編寫工作，主要包括：教師主操作模塊，學(xué)生主操作模塊，課程配置模塊：課程計(jì)分系統(tǒng)課程配置模塊教師主操作模塊學(xué)生主操作模塊下面將分別針對不同的用戶進(jìn)行系統(tǒng)基本處理流程的呈現(xiàn)：學(xué)生用戶登錄選擇課程選擇考核項(xiàng)顯示所有對應(yīng)的指標(biāo)及其信息選擇操作上傳在線編寫查看總分留言查看成績完成開始教師用戶登錄課程配置主操作配置課程配置考核項(xiàng)新增修改刪除查看輸入數(shù)據(jù)完成選擇課程選擇指標(biāo)選擇考核項(xiàng)查看回復(fù)留言選擇學(xué)生考勤批改下載提交分?jǐn)?shù)開始 教師用戶業(yè)務(wù)流程圖（二） 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程此處主要通過數(shù)據(jù)流圖的形式展現(xiàn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程以及存儲的信息：圖中：216。 方框表示外部對象216。 箭頭表示數(shù)據(jù)流向216。 下圖表示了系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流圖操作結(jié)果操作結(jié)果操作信息操作信息教師學(xué)生教師學(xué)生課程計(jì)分系統(tǒng) 頂層數(shù)據(jù)流圖（1）學(xué)生主操作數(shù)據(jù)流圖操作結(jié)果操作結(jié)果操作結(jié)果操作結(jié)果分?jǐn)?shù)信息留言信息操作信息操作信息學(xué)生學(xué)生D3分?jǐn)?shù)信息表D4留言信息表 學(xué)生主操作數(shù)據(jù)流圖（2）教師主操作數(shù)據(jù)流圖考勤信息留言信息分?jǐn)?shù)信息操作信息操作結(jié)果操作結(jié)果操作結(jié)果操作結(jié)果操作結(jié)果D1課程信息表操作結(jié)果操作結(jié)果課程信息操作信息教師教師D4分?jǐn)?shù)信息表D5留言信息表D6考勤信息表 教師主操作數(shù)據(jù)流圖三、需求分析（一） 系統(tǒng)需求規(guī)定 三模塊的功能編號及其優(yōu)先級如下列表所示：功能編號功能簡述優(yōu)先級備注說明CSSFUN001課程配置高關(guān)鍵功能，必須實(shí)現(xiàn)CSSFUN002學(xué)生主操作高關(guān)鍵功能，必須實(shí)現(xiàn)CSSFUN003教師主操作高關(guān)鍵功能，必須實(shí)現(xiàn)（1）教師主操作模塊功能需求當(dāng)前課程當(dāng)前課程是指當(dāng)前學(xué)期的課程列表。往期課程往期課程是指課程已結(jié)束的課程列表。“在線批改”：系統(tǒng)顯示在線批改界面，界面應(yīng)包含微軟word組件供教師打開學(xué)生所上傳的word文檔；教師查看完畢后可以關(guān)閉文檔并上傳分?jǐn)?shù)。界面應(yīng)包含一個文本輸入框供用戶輸入分?jǐn)?shù)信息，輸入完成后，指標(biāo)列表顯示所得分?jǐn)?shù)。界面應(yīng)包含一列文本輸入框供用戶輸入考勤結(jié)果信息，考勤分?jǐn)?shù)采用五分制，分別代表：遲到，未到，事假，病假，已到；輸入完成后，指標(biāo)列表顯示所得分?jǐn)?shù)。當(dāng)用戶從主菜單中選擇了這一項(xiàng)后，系統(tǒng)將列出已經(jīng)完成的課程的清單，和相應(yīng)的各項(xiàng)考核項(xiàng)。當(dāng)用戶選擇了“課程維護(hù)”菜單中的“創(chuàng)建新課程”菜單項(xiàng)之后，就開始了創(chuàng)建過程。在用戶輸入了課程名稱之后，系統(tǒng)將提示建立該課程的考核項(xiàng)。如果用戶選擇了是，則返回主菜單。如果用戶選擇了是，則返回主菜單。當(dāng)用戶選擇了“課程維護(hù)”菜單中的“修改課程”菜單項(xiàng)之后，就開始了修改過程。如果還沒有創(chuàng)建過課程，系統(tǒng)將顯示“沒有已創(chuàng)建的課程”。刪除課程當(dāng)教師用戶選擇了“課程維護(hù)”菜單中的“刪除課程”菜單項(xiàng)之后，就開始了刪除過程。如果還沒有創(chuàng)建過課程，系統(tǒng)將顯示“沒有已創(chuàng)建的課程”。查看課程當(dāng)教師用戶選擇了“課程維護(hù)”菜單中的“查看課程”菜單項(xiàng)之后，就開始了查看過程。如果還沒有創(chuàng)建過課程，系統(tǒng)將顯示“沒有已創(chuàng)建的課程”。新增一個課程考核項(xiàng)在教師用戶登錄到系統(tǒng)進(jìn)入到課程修改或新增課程之后，用戶就可以創(chuàng)建新的課程考核項(xiàng)。如果已經(jīng)選定了一個課程，系統(tǒng)將提示用戶輸入新增課程考核項(xiàng)名稱。系統(tǒng)將向用戶提供一個表格類型的界面，上面有事先確定的一些欄目，要求輸入一些考核指標(biāo)以及計(jì)分方法。如果用戶選擇了保存，數(shù)據(jù)記錄將添加到數(shù)據(jù)庫中，同時(shí)，系統(tǒng)提示用戶是否繼續(xù)新掙一個考核項(xiàng)，如果繼續(xù)，則繼續(xù)新增一個考核項(xiàng)的操作，如果否，則退出新增一個考核項(xiàng)。當(dāng)用戶選擇了“課程考核項(xiàng)維護(hù)”菜單中的“修改一個課程考核項(xiàng)”菜單項(xiàng)之后，就開始了修改過程。如果還沒有選定課程，系統(tǒng)將列一份該用戶的課程清單供選擇。轉(zhuǎn)新增一個課程考核項(xiàng)。如果用戶選擇了保存，數(shù)據(jù)記錄將更新到數(shù)據(jù)庫中，同時(shí)，系統(tǒng)提示用戶是否繼續(xù)修改一個考核項(xiàng)，如果繼續(xù)，則繼續(xù)修改一個考核項(xiàng)的操作，如果否，則退出修改一個考核項(xiàng)。當(dāng)用戶選擇了“課程考核項(xiàng)維護(hù)”菜單中的“刪除一個課程考核項(xiàng)”菜單項(xiàng)之后，就開始了刪除過程。如果還沒有選定課程，系統(tǒng)將列一份該用戶的課程清單供選擇。對這條信息，用戶只有一個選擇，就是單擊“確定”并返回到主菜單。如果用戶選擇了繼續(xù)刪除過程，相應(yīng)的記錄將從系統(tǒng)中刪除。當(dāng)用戶選擇了“課程考核項(xiàng)維護(hù)”菜單中的“查看課程考核項(xiàng)”菜單項(xiàng)之后，系統(tǒng)將列出所有該課程的課程考核項(xiàng)清單。課程考核項(xiàng)顯示的格式與創(chuàng)建時(shí)的數(shù)據(jù)格式相同。（3）學(xué)生主操作模塊功能需求在線撰寫 學(xué)生用戶登錄到系統(tǒng)進(jìn)入主操作界面之后，選擇課程考核項(xiàng)的一個可供在線撰寫的指標(biāo)后，選擇了指標(biāo)表格中的“在線撰寫”項(xiàng)之后，系統(tǒng)顯示在線撰寫界面。文件名由系統(tǒng)按學(xué)號+姓名+指標(biāo)名自動生成。界面應(yīng)包含上傳文件名輸入框，應(yīng)有文件查找導(dǎo)航， “上傳”是將所有文檔壓縮上傳到服務(wù)器，等待教師批改，學(xué)生不能修改文檔。在線交流 教師或?qū)W生用戶登錄系統(tǒng)，進(jìn)入到某一個課程后，選擇菜單中的“在線交流”菜單項(xiàng)之后，系統(tǒng)顯示在線交流界面。用戶可以選擇查看某條留言，則可以查看該留言。若用戶已經(jīng)提交指標(biāo)，則信息會顯示“已交”；相反，則會顯示“未交”；并顯示所得分?jǐn)?shù)。若課程尚未結(jié)束，則會提示“課程尚未結(jié)束”；若教師為生成匯總，則會提示“請等待教師提交匯總”；若課程已結(jié)束，教師已提交匯總，則會彈出對應(yīng)學(xué)生的課程總分。手工輸入要求界面友好易懂，并且需要對用戶進(jìn)行示范和培訓(xùn)。系統(tǒng)應(yīng)能夠識別各種不合法的輸入，并給予提示。系統(tǒng)應(yīng)能判斷出各種意外情況，如網(wǎng)絡(luò)的中斷，無法連接數(shù)據(jù)庫等，以避免長時(shí)間等待甚至無響應(yīng)。系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)，當(dāng)遇到意外事件時(shí)，系統(tǒng)能保存好用戶信息，以便用戶再次登錄時(shí)不丟失數(shù)據(jù)。CSSNTF004：故障處理：應(yīng)保證正常情況下不會出錯，若遇到突發(fā)情況導(dǎo)致系統(tǒng)不可恢復(fù)，也必須保證數(shù)據(jù)庫完好無損。CSSNTF005：負(fù)荷能力：服務(wù)器應(yīng)該保證能經(jīng)常長時(shí)間的運(yùn)行，以及大量的數(shù)據(jù)操作；客戶端與服務(wù)器端的配置需合理，特別是內(nèi)存的大小要合適，防止頻繁操作導(dǎo)致內(nèi)存崩潰，需要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫故障處理，從而加大服務(wù)器以及網(wǎng)絡(luò)的負(fù)擔(dān)。 Intel CPU 216。 硬盤20G216。Microsoft252。252。允許運(yùn)行服務(wù)器端應(yīng)用的計(jì)算機(jī)將使用以下某種操作系統(tǒng)。 Windows 2003 或更高版本。推薦運(yùn)行的操作環(huán)境是：Windows XP （中文版），無特殊硬件要求。同時(shí)在設(shè)計(jì)上界面部分和功能部分需要分離，界面部分使用Microsoft Visual Studio 2010實(shí)現(xiàn)，功能部分采用模塊化設(shè)計(jì)方法使用標(biāo)準(zhǔn)C語言實(shí)現(xiàn)，并以函數(shù)方式提供給界面部分調(diào)用。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)與MS SQL兼容；數(shù)據(jù)導(dǎo)出應(yīng)與ms excel兼容。系統(tǒng)會判斷輸入的用戶名是否合法。 (2)密碼認(rèn)證機(jī)制為了保密與安全性，密碼允許合法用戶隨時(shí)更改。為了防止密碼泄露，用戶在輸入密碼時(shí)，界面采取密文的形式展現(xiàn)。五、詳細(xì)設(shè)計(jì)（一） 程序系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)本系統(tǒng)主要采用三層架構(gòu)進(jìn)行編寫，三層架構(gòu)分別是：用戶表示層，業(yè)務(wù)邏輯層，數(shù)據(jù)訪問層；對應(yīng)于本人負(fù)責(zé)的模塊，三層主要劃分如下：用戶界面課程配置學(xué)生主操作教師主操作void AddCourse (void )Void AddExamine (void )Void AddNorm (void )void AlterCourse (void )Void AlterExamine (void )Void AlterNorm (void )void DeleteCourse (void )Void DeleteExamine (void )Void DeleteNorm (void )void ViewFCourse (void)void Operation ( void )void CheckDuty (void )void Reply ( void )void LeaveMessage ( void )Void SelectCourse ( void )void UpLoad ( void )void O