【摘要】1物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)2一.要點網(wǎng)絡(luò)物質(zhì)元素分子原子離子陰離子陽離子宏觀:只講種類,不講個數(shù)。組成構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成構(gòu)成金屬、固非、稀有氣體單質(zhì)多數(shù)氣體單質(zhì)共價化合物有機化合物3元素元素定義:具有相同的核
2025-01-10 00:22
【摘要】物質(zhì)的分類物質(zhì)混合物單質(zhì)化合物金屬單質(zhì):非金屬單質(zhì):稀有氣體單質(zhì):Na,Cu,Fe,Mg,Ca固體氣體CPSSiI2O2H2N2Cl2HeNeAr無機化合物有機化合物氧化物
2025-01-09 19:59
【摘要】第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘秦愛云開發(fā)區(qū)第一中學本單元知識脈絡(luò)物質(zhì)純凈物混合物組成結(jié)構(gòu)元素同種元素不同種元素單質(zhì)化合物表示符號元素符號形成化合物時的性質(zhì)化合價分子原子離子表示符號化學式質(zhì)量表示方法相對分子質(zhì)量
2025-01-22 11:08
【摘要】設(shè)計及制作人:廣東省汕頭市潮陽實驗學校朱建軍參考課件:代德洪鐵的存在及歷史上海南浦大橋青藏鐵路神舟5號航空母艦古人煉鐵(春秋戰(zhàn)國時期)1980---1998我國年鋼鐵生產(chǎn)總量示意圖萬噸年度1150095005500400019
2025-01-10 00:21
【摘要】例1、現(xiàn)有兩瓶從廚房中拿出的沒有標簽的食鹽和純堿樣品,請你用盡可能多的方法將它們鑒別出來。鑒別一組物質(zhì)的著眼點:(1)從物質(zhì)的物理性質(zhì)方面(2)從物質(zhì)的化學性質(zhì)方面化學性質(zhì):發(fā)生反應時要能產(chǎn)生氣體、沉淀或顏色變化等明顯現(xiàn)象。物理性質(zhì):顏
2025-01-10 00:23
【摘要】課題2分子和原子水到哪里去了?為什么人在有水蒸發(fā)的空氣中會感覺濕潤?天空也會出現(xiàn)云彩?為什么當人漫步在花園里,能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢?你從這里能嗅到什么氣味?如果你在此地會有什么感受?
2025-01-09 20:00
【摘要】回憶:實驗室制取氫氣可用什么藥品?寫出化學方程式Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑提出問題:1、為什么鋅在反應中能置換出氫氣?2、鋅能否也跟稀鹽酸反應,置換出氫氣?3、是否所有金屬都能跟稀酸反應?如果反應,劇烈程度一樣嗎?活動與探究一鎂、鋅、鐵、銅分別跟稀鹽酸
【摘要】科學院子校:程偉考試內(nèi)容知識點考試水平介紹了解理解掌握物質(zhì)的組成及結(jié)構(gòu)分子和原子元素原子團離子化合物和共價化合物原子結(jié)構(gòu)及示意圖化合價的涵義化合價與化學式的關(guān)系金屬元素非金屬元素稀有氣體分類存在
【摘要】①自然界中只有金、銀的存在形式為單質(zhì),其余的大都以化合物形式存在②金屬元素在地殼中的含量:鋁、鐵、鈣、鈉、鉀③礦石赤鐵礦(Fe2O3)黃鐵礦(FeS2)菱鐵礦(FeCO3)鋁土礦(Al2O3)黃銅礦(CuFeS2)輝銅礦(Cu2S)紅色粉末逐漸變成黑色的鐵粉,澄清石灰水變渾濁,酒精火焰處的
2025-01-09 19:58
【摘要】氮肥供作物的莖和葉生長請算出NH4HCO3、NH4NO3、(NH4)2SO4和CO(NH2)2的含氮質(zhì)量分數(shù)。(NH4)2SO4+Ca(OH)2======CaSO4+2H2O+2NH3↑2NH4Cl+Ca(OH)2=======CaCl2+2H2O+2NH3↑磷肥促進作物
【摘要】第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿生活中的酸提起生活中的酸,人們自然會想到醋。醋中含醋酸3%——5%,它在水溶液中解離產(chǎn)生的氫離子能刺激人的味覺器官,常常感到一種酸味。酸牛奶營養(yǎng)價值很高,并且含有乳酸。一旦乳酸受熱,久置后會變成丁酸而有臭味。蘋果、梨等水果中含有蘋果酸。檸
2024-09-25 20:31
【摘要】泗陽縣新陽中學三大營養(yǎng)物質(zhì)課程目標知識與技能:情感價值觀:1、了解營養(yǎng)素是指蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水等六類物質(zhì)。2、了解蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素與人體健康的關(guān)系。聯(lián)系生物知識,同學們展開閱讀、討論,弄清人類重要營養(yǎng)成分的作用及其來源??1、認識一味追求“
2025-01-09 17:08
【摘要】第九單元溶液課題1溶液的形成學習目標:、溶質(zhì)和溶劑概念;分溶液和乳濁液;
【摘要】河北省2020年理綜中考研討——陳有君●新課程的內(nèi)涵:是一種文化現(xiàn)象,是由教材、學生、教師和環(huán)境因素共同構(gòu)成的一種文化現(xiàn)象。也是一種文化活動,是師生共同進行的有計劃、有目標的文化活動。是在教師指導下,學生自主學習、自主發(fā)展活動的總和;是學生主動與教材、與教師、
2025-01-10 16:04