【正文】 跨越歐亞兩大洲, 是目前亞歐大陸東西最為便捷的通道?！袊侣劸W(wǎng)材料二：近年來，在聯(lián)合國教科文組織的積極推動下，中國與中亞五國聯(lián)合開展的絲綢之路跨國申遺工作，取得重要進(jìn)展。據(jù)專家預(yù)測，如果申遺成功，沿線城市將迎來新的旅游熱潮。）（三）班超經(jīng)營西域同學(xué)們應(yīng)該聽說過“不入虎穴，焉得虎子“吧？那你知道這個成語典故同哪位歷史人物有關(guān)嗎？請同學(xué)們閱讀課本，完成第三目的學(xué)習(xí)。分別是？（課件同步展示相關(guān)圖片，隨著學(xué)生的回答，圖片變換成文字。作為傳遞信息、傳播精神、傳承文化的通道，“絲綢之路”以及它的開拓者張騫永遠(yuǎn)的載入了人類與社會發(fā)展的史冊。）四、布置作業(yè)搜集有關(guān)絲綢的成語查找有關(guān)絲綢之路的網(wǎng)站，自擬題目寫一篇與絲路有關(guān)的小文章。 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這一時期的經(jīng)濟(jì)成就讓學(xué)生得出經(jīng)濟(jì)重心南移的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。 情感目標(biāo)：通過對我國封建經(jīng)濟(jì)重心南移的研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國封建社會經(jīng)濟(jì)重心發(fā)展移動的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：制瓷業(yè)和造船業(yè)的大發(fā)展，東京、交子和海外貿(mào)易的發(fā)展。身心準(zhǔn)備：運(yùn)用多媒體播放歌曲《越來越好》，同時配精美的畫面和滾動歌詞，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化心理，為學(xué)習(xí)本課創(chuàng)造條件。那么，在五代、遼、宋、夏、金這一時期，我們的祖先是如何致力于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的？他們?nèi)〉昧四切┲档梦覀冏院赖某删?？我們又能從中借鑒到什么呢？讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)第十二課五代、遼、宋、夏、金的社會經(jīng)濟(jì)。 （二）互動探究 合作掌握導(dǎo)語：歷史就像是浩瀚的海洋，讓我們泛舟于其上，盡情地去欣賞去體會吧！接著演示課件2[史海泛舟]。你能從中讀出宋代商業(yè)繁榮景象嗎？ （4）你知道交子嗎？它的產(chǎn)生有什么意義？ （5）宋朝海外貿(mào)易為什么發(fā)達(dá)？ 教師提出要求，指導(dǎo)自學(xué)的方法、時間。期間教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)了解情況，摸清學(xué)生自學(xué)中遇到的難點(diǎn)問題，以備講解。簡單的問題點(diǎn)到為止，一帶而過。比如：“宋代海外貿(mào)易為什么發(fā)達(dá)？”這一問題中指南針的應(yīng)用是一個很重要的因素。故教師應(yīng)該引導(dǎo)其理解。導(dǎo)語：暢游于大海之上，回到海邊，你撿拾到美麗的貝殼了嗎？讓我們來進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)——史海拾貝。讓學(xué)生對本課的基礎(chǔ)知識有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。分頁顯示幾幅圖片《南宋棉毯》《遼代人首魚龍壺》《宋鵲鳥虎紋瓷枕》《宋代戰(zhàn)船》配有解說詞。課件接著顯示教師自畫的漫畫 《交換》讓學(xué)生根據(jù)圖講一個故事，教師及時鼓勵。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能加深學(xué)生對交子產(chǎn)生的必要性和歷史意義的理解。導(dǎo)語：請同學(xué)們拿出地圖冊，根據(jù)前面所學(xué)知識，結(jié)合地圖，思考下列問題。最后簡評。（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 拓展升華 導(dǎo)語：五代、遼、宋、夏、金時我國封建經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，走在世界前列。演示課件6[知古鑒今]。既活學(xué)活用了本課知識，又極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性。我們的日子也必將越來越好！這樣，就把本課推向了高潮。 第18課《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》一、設(shè)計理念 本課總體上遵循的理念是：“大容量 、快節(jié)奏 、分層次 、高效益 ”具體來說：大容量 ：將信息技術(shù)與學(xué)科知識整合從而擴(kuò)大信息量，增加交流量，加強(qiáng)訓(xùn)練量 ，豐富思維量。 二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了兩個問題:收復(fù)臺灣和抗擊沙俄，是清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固的擴(kuò)展和延伸，通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解，我國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家，認(rèn)識收復(fù)臺灣和抗擊沙俄侵略的斗爭都是維護(hù)國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭，從激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族利益英勇斗爭的精神。本節(jié)課標(biāo)：講述鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)的史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。過程與方法：除通常的自主、合作、探究外，本課兩個事件相似，故第一個問題教師主要是引導(dǎo)學(xué)生概述史實教會方法（會學(xué)）。 情感態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到兩個事件都是維護(hù)我國國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭，要繼承和發(fā)揚(yáng)反抗侵略的斗爭精神和光榮傳統(tǒng)，維護(hù)國家的鞏固和統(tǒng)一，認(rèn)識民族危機(jī)是在世界上落伍造成的，整合回扣本單元的階段特征：統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)。(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：鄭成功收復(fù)臺灣；雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》。三、教學(xué)程序： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們知道，2009年4月23日為紀(jì)念中國海軍成立60周年，發(fā)生在我們山東青島海面上的一件特別激動人心的事情是什么？生：學(xué)生思考后回答?，F(xiàn)在我們重溫那令人驕傲的一幕。）生：觀看并發(fā)表感想。然而，歷史上中國遭受外來侵略就是從海洋上開始的?。úシ耪n件3：戚繼光抗倭、葡萄牙攫取我國澳門居住權(quán)）明朝時，我國東南沿海就遭到了倭寇的侵犯，1553年葡萄牙殖民者我國澳門的居住權(quán)。（學(xué)生可能回答不準(zhǔn)進(jìn)軍路線）師：同學(xué)們看得很細(xì)心、認(rèn)真。師：（巡視了解學(xué)情，參與小組討論。）通過問題的回答可以看出，我們班級同學(xué)非常善于合作，總結(jié)概括能力比較強(qiáng)。假如你是將軍手下的一名謀士，你會拿出哪些證據(jù)來駁斥荷蘭殖民者？生：獨(dú)立思考或者小組討論。（課件9）從這三個小問題可以看出同學(xué)們的記憶力非常棒！鄭成功為臺灣作出了哪些貢獻(xiàn)？（播放課件10 兩則材料）我們該如何評價他？生：理解材料并分析總結(jié)。（播放課件11）從同學(xué)們的回答中可以看出同學(xué)們分析材料、歸納概括的能力非常的強(qiáng)！鄭成功既是偉大的民族英雄，又是開發(fā)臺灣的先驅(qū)，（播放課件12）他在世的時間是1624——1662年，這個時間有什么特殊之處？生：齊聲回答。師：同學(xué)們回答的非常準(zhǔn)確。師：你們真是老師的好幫手！就在我國東南邊疆的問題剛剛解決之際，康熙大帝還未來得及細(xì)細(xì)品味勝利的喜悅，我國的東北邊疆烽火再起，沙俄侵略者像一只兇猛的野獸撲向了我國的黑龍江流域。同學(xué)們觀看視頻，思考我國和沙俄之間為什么會出現(xiàn)這種局面？這場戰(zhàn)爭的經(jīng)過和結(jié)果如何？（播放課件）生：認(rèn)真仔細(xì)觀看視頻“雅克薩之戰(zhàn)”。師：通過同學(xué)們的回答，我們對這場戰(zhàn)爭有了初步的了解。誰可以幫助一下這位同學(xué)？生：解答師：這位同學(xué)回答的還有一點(diǎn)點(diǎn)欠缺，誰可以補(bǔ)充？生：補(bǔ)充師：回答的非常棒，掌聲鼓勵!這場戰(zhàn)爭的結(jié)局是雙方簽訂了尼布楚條約。你如何評價這一條約呢？生：討論并回答?！赌岵汲l約》是中俄兩國簽訂的歷史上第一個平等的邊界條約，但到近代史上我們將會學(xué)到沙俄侵略者在第二次鴉片戰(zhàn)爭中趁火打劫，各占了我國黑龍江以北、烏蘇里江以東地區(qū)。（投放課件）生：觀看圖片并了解。 師：這位同學(xué)概括的非常全面。而造成外來入侵的原因是清朝封建制度的衰落，為此我們也得出一個深刻的教訓(xùn)：落后就要挨打，必須發(fā)展中國，強(qiáng)大中國！海上開始的屈辱，必須從海上結(jié)束！可喜的是，海上大閱兵已顯示了我國保護(hù)和平、發(fā)展的能力，我們的祖國正日益強(qiáng)大。同學(xué)們這些圖片都與誰有關(guān)呢？對，是王羲之。新授（1）大放光彩的書畫藝術(shù) 師：魏晉南北朝的文化成就頗多，主要有書畫藝術(shù)和石窟文化。課下的時候讓同學(xué)們搜集了關(guān)于書畫方面的成就，下面就來匯報一下你們的成果吧。王羲之的篆、隸、草、行、楷各種書體都造詣很深，尤其擅長隸書和草書，他的書法自南朝以來就被朝野重視，被世人稱為“書圣”。這是王羲之的作品摹本，圖片展示。 師：你的課外知識真豐富，同學(xué)們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？好，班長你來說。他每天練完都要到門前的池塘里去清洗毛筆、硯臺。后來人們把這個池子稱作“洗硯池”。 師：你是給大家講了兩個關(guān)于王羲之的小故事，“洗硯池”和“書成換白鵝”的故事。 師：通過洗硯池這個故事，你們覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)王羲之的哪些品質(zhì)呢？ 生：認(rèn)真刻苦、專心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。了解了書法方面的成就，誰來匯報一下繪畫藝術(shù)方面的成果？ 生：繪畫家以東晉時期的顧愷之最為有名，他