【摘要】激趣導(dǎo)入本單元的四篇課文都是演講詞。一篇出色的演講詞可以鼓舞人心，振奮精神，感染、打動(dòng)讀者或聽眾。成功的講演離不開好的講演稿。哪怎樣才能寫好演講詞呢？活動(dòng)一：同學(xué)們?cè)诒締卧摹叭蝿?wù)一”中，學(xué)習(xí)了四篇演講詞。請(qǐng)同學(xué)們思考并討論以下問題：復(fù)習(xí)回顧：？？演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種
2024-07-31 01:41
【摘要】17 端午的鴨蛋字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)字詞盤點(diǎn)作家作品主題思想寫作背景課文結(jié)構(gòu)門楣:門框上端的橫木。籍貫:祖居或個(gè)人出生的地方。肅然起敬:十分恭敬。曾經(jīng)滄海難為水:意思是經(jīng)歷過滄海,對(duì)別處的水就難以看上眼了。囊螢映雪:囊螢和映雪分別指晉朝
2024-07-31 20:54
【摘要】第四單元16 云南的歌會(huì)一二三四yǐ pì nuò dūn 忌諱 chóu?hè gū 熹?diào tiáo xìng xīng一二三四二、重要詞語1. :本義為
2024-07-31 20:33
2024-07-31 04:54
【摘要】當(dāng)危難來臨時(shí)，我們要以微笑來面對(duì)。海報(bào)的三種基本元素?1.文字?2.圖案?3.色彩圖案色彩文字海報(bào)的類型????想一想：?你喜歡下面哪幅海報(bào)？為什么？請(qǐng)說出你的理由。姜文《讓子
2025-07-31 12:07
【摘要】書林漫步中國古籍設(shè)計(jì)簡冊(cè)中國古代用于書寫的材料，多用竹或木制成，簡是狹長竹木片。若干簡編連起來就成為冊(cè)。在植物纖維紙流行以前，簡冊(cè)是主要的書寫材料，至遲3000年前的商代就已有了簡冊(cè)了。梵夾裝西藏吐蕃時(shí)期古藏文書籍的主要裝幀形式，源于古印度用梵文書寫的貝葉經(jīng)古印度是佛教的發(fā)祥地，佛教經(jīng)典在很長的歷史時(shí)期
2024-08-01 03:34
【摘要】1社戲讀準(zhǔn)下面字音歸省(xǐnɡ)行輩(hánɡ)潺潺(chán)不憚(dàn)怠慢(dài)攛掇(cuānduo)鳧水(fú)踱(duó)宛轉(zhuǎn)(wǎn)絮叨(xù)磕
2024-07-28 18:11
2024-07-31 01:51
【摘要】最后一次講演聞一多聞一多（1899－1946），著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，湖北省浠水縣人。自幼愛好古典詩詞和美術(shù)。1912年考入北京清華大學(xué)。1923年9月出版第一本新詩集《紅燭》，1928年出版第二部詩集《死水》。1946年7月15日在悼念李公樸先生大會(huì)上，憤怒斥
2024-08-06 22:49
2024-07-31 17:03
【摘要】14白楊禮贊一二三一、字音字形無邊無垠．(yín)倦?。?dài)懨．懨欲睡(yān)坦蕩如dǐ(砥)qiú(虬)枝旁yì(逸)斜出婆娑．(suō)楠．木(nán
2024-07-30 12:25
【摘要】應(yīng)有格物致知精神丁肇中丁肇中（1936－）美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生于美國。三個(gè)月后隨父母回到中國。1956年到美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日內(nèi)瓦歐州核研究中心從事原子彈的研究工作，1964年回到美國，
【摘要】八年級(jí)下冊(cè)Unit4單元筆記【詞匯學(xué)習(xí)】1．madadj．極為憤怒的；十分惱火的Shewasmadwithmeforlosingmykeys．她為我丟了鑰匙而生我的氣。 2．a(chǎn)nymoreadv．再；還（用于否定句）Hedoesn'tehereanymore．他再也不到這兒來了。 3．howeveradv．
2024-09-01 23:41
【摘要】13最后一次演講演講詞屬于議論文體裁。也叫演說詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個(gè)專門問題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。了解文體，導(dǎo)入新課聞一多(1899年11月24
【摘要】14應(yīng)有格物致知精神默讀課文、質(zhì)疑問難、討論對(duì)話、分析文章?請(qǐng)同學(xué)們找出課文當(dāng)中是怎樣解釋“格物致知”的？?一次次的實(shí)驗(yàn)帶來了一次次的發(fā)明創(chuàng)新。大家能不能再列舉幾個(gè)這樣的事例呢？所舉例子闡述道理作用論述角度舉例論證明朝大理論家王陽明“格”
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