高考分類(lèi)遺傳與進(jìn)化-在線瀏覽
2025-07-28 02:21本頁(yè)面
【正文】 C、基因重組 D、染色體數(shù)目變異16．【上海卷】23．阻止病人的致病基因傳給子代的方法通常是將正?；?qū)氩∪薃、體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì) B、生殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)C、體細(xì)胞的細(xì)胞核 D、生殖細(xì)胞的細(xì)胞核17．【上海卷】28．下列大腸桿菌某基因的堿基序列的變化，對(duì)其所控制合成的多肽的氨基酸序列影響最大的是（不考慮終止密碼子）A、第6位的C被替換為T(mén) B、第9位與第10位之間插入1個(gè)TC、第100、10102位被替換為T(mén)TT D、第103至105位被替換為1個(gè)T18．【全國(guó)I卷】31.（18分）某自花傳粉植物的紫苗（A）對(duì)綠苗（a）為顯性，緊穗（B）對(duì)松穗（b）為顯性，黃種皮（D）對(duì)白種皮（d）為顯性，各由一對(duì)等位基因控制。2008年高考試題章節(jié)分類(lèi)（變異、育種與進(jìn)化）岳西中學(xué) cxf 整理F1花藥葉肉細(xì)胞F2Fn單倍體純合高蔓感病植株與純合矮蔓抗病植雜 交純合高蔓抗病植株轉(zhuǎn)基因植株①加倍 篩選導(dǎo)入抗病基因②③培養(yǎng)1．【天津卷】為獲得純和高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法：圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析，不正確的是A、過(guò)程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高B、過(guò)程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料C、過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程D、圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因頻率2．【寧夏卷】以下有關(guān)基因重組的敘述，錯(cuò)誤的是A、非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組B、非姊妹染色單體的交換可引起基因重組C、純合體自交因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離 D、同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)3．【(山東卷)基本能力】，人們研究并利用變異可以培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的作物新品種。假設(shè)這三對(duì)基因是自由組合的。請(qǐng)回答：（1）如果生產(chǎn)上要求長(zhǎng)出的植株一致表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮，那么播種F1植株所結(jié)的全部種子后，長(zhǎng)出的全部植株是否都表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮？ ，為什么？
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1