九年級(jí)政治第十九課天涯若比鄰教案教科版-在線瀏覽
2025-07-27 22:06本頁(yè)面
【正文】 化是有差異的，不同的飲食習(xí)慣、服飾、民俗風(fēng)情、建筑風(fēng)格等都是不同民族和國(guó)家傳統(tǒng)文化的具體體現(xiàn)，人們?cè)谏钪袝?huì)無(wú)意識(shí)地遵從本國(guó)和本民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。多媒體展示一組圖片體現(xiàn)不同國(guó)家傳統(tǒng)服飾的照片。但在今天，這些傳統(tǒng)服裝大多只用于慶典等特殊場(chǎng)合，日常生活中取而代之的是國(guó)際化裝束。教師：世界文化的多樣性，使世界變得五彩繽紛。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。那么中華文化怎樣在世界文化融合的洪流中保持自己的個(gè)性與特征，凸現(xiàn)獨(dú)特的魅力？多媒體展示反映上海外灘建筑的照片。然而有學(xué)者認(rèn)為，如果我國(guó)的城市建設(shè)都一味地追求國(guó)際化，而不注意挖掘和保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化和城市自身的特點(diǎn)，那么我國(guó)的城市建設(shè)就會(huì)失去自己的特色。然后以小組合作的方式，就生活習(xí)慣、服飾、建筑等方面選一個(gè)自己感興趣的題目，論證中國(guó)文化如何在世界文化融合的洪流中保持自己的個(gè)性與特征，凸現(xiàn)獨(dú)特的魅力。我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)中華的傳統(tǒng)文化。為什么要這么做？因?yàn)椴煌瑖?guó)家和民族的人們長(zhǎng)期生活在不同的歷史文化背景和自然環(huán)境中，接受不同的文化信息，受不同的社會(huì)習(xí)俗的影響。交流：談?wù)勀銓?duì)這段影片的感受。除了這個(gè)典型例子所反映的文化沖突外，在日常生活的許多方面也都有所體現(xiàn)，如：中國(guó)人經(jīng)常會(huì)詢問(wèn)與自己關(guān)系密切的人的收入情況，以示對(duì)其的關(guān)心，而西方人則認(rèn)為收入是個(gè)人的隱私；中國(guó)人對(duì)于年齡不保密，而西方人特別是女性，對(duì)于自己年齡很在意，一般不輕易告訴他人，等等。問(wèn)題：你認(rèn)為我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度面對(duì)不同民族的文化？教師：從同學(xué)們的交流中可以看到世界各國(guó)文化沖突的存在。學(xué)生閱讀教書(shū)中的故事“和平綠洲”。教師：在不同文化的碰撞與接觸中，一方面是產(chǎn)生不同文化的相互摩擦或沖突；另一方面也使不同民族間的文化相互交流、借鑒。教師：在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，著名的“絲綢之路”成為東西方文化交流的楷模。多媒體呈現(xiàn)補(bǔ)充資料：絲綢之路，指西漢（公元前202年—8年）時(shí)，由張騫出使西域開(kāi)辟
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