【正文】 產(chǎn)后未發(fā)生乳腺炎只是單純的乳房脹痛，多是由于產(chǎn)后哺乳時間晚、未做到按需哺乳引起，因此，只要讓新生兒采取正確的含接姿勢多吸吮，使乳汁順暢排出即可消除乳房脹痛。94．答案：C 解析：月經(jīng)期在l0天左右說明月經(jīng)期延長，貧血與此有關(guān)。95．答案：C解析：足月順產(chǎn)，無并發(fā)癥，不需要絕對臥床。97．答案：D解析：無痛間歇性全程肉眼血尿是腎腫瘤最常見的癥狀。99．答案：B解析：糖化血紅蛋白(GHb)測定可反映取血前8～12周的血糖水平。必要時可以使用輕瀉劑。102．答案：B解析：年輕、未婚者建議首選藥物治療。103．答案：B解析：該患者考慮術(shù)后切口內(nèi)出血，應(yīng)該立即拆除縫線減壓、清理血腫并止血。105．答案：B解析：該患者診斷中脾破裂后短時間內(nèi)大量出血，進一步加重休克，必須盡早處理。107．答案：B解析：該患者臨床表現(xiàn)為低血容量性休克與腹腔內(nèi)出血，考慮腹腔內(nèi)實質(zhì)臟器損傷、內(nèi)出血，胰腺破裂時，因為大量胰液進入腹腔，出現(xiàn)嚴重的腹膜刺激征。108．答案：C解析：呼吸有大蒜味是有機磷中毒特有的氣味。110．答案：B解析：血液乙醇濃度達到54 mmol／L(250 mg／dl)，患者進入淺昏迷期，表現(xiàn)為體溫降低，昏睡，瞳孔散大等。111．答案：C解析：該患者生命體征平穩(wěn)，故考慮尿潴留，而非內(nèi)出血。113．答案：E解析：核心癥狀主要表現(xiàn)為記憶障礙。114．答案：B解析：患者自覺腦子變笨，反應(yīng)慢，思考問題困難。多見于抑郁狀態(tài)或情感性精神障礙抑郁發(fā)作。116．答案：A解析：強迫癥的患者總是被一種強迫思維所困擾?；颊咦灾ν旰?，知道這樣是沒有必要的，甚至很痛苦，卻無法擺脫。在運動障礙中患者不能用言語表達意見或回答問題，但可以用手勢表示稱緘默癢。119．答案：A解析：對于胸腰段脊柱骨折的傷員，在搬運過程中，應(yīng)始終保持脊柱處于正中位，至少要有三個人同時搬運傷員。然后，迅速轉(zhuǎn)運至有條件的醫(yī)院，進一步檢查處理。脊髓型頸椎病癥狀最重。121．答案：A解析：治療以手法復(fù)位為主，切忌粗暴。123．答案：B解析：病情允許，可用手按壓膀胱協(xié)助排尿，切記不可強力按壓，以防膀胱破裂124．答案：C解析：提起陰莖與腹壁成600角，使恥骨前彎消失，利于插管。腹水檢查一般為漏出液，如并發(fā)自發(fā)性腹膜炎，則腹水透明度降低，比重介于漏出液和滲出液之間，白細胞數(shù)增多，常在500106／L以上。腹水呈血性應(yīng)高度懷疑惡變，宜做細胞學(xué)檢查。127．答案：A解析：因患者有腹膜炎，腹膜炎患者的腹水不適宜回輸，以免造成感染持續(xù)不好轉(zhuǎn)。129．答案：E解析：肝性腦病是由嚴重肝病引起的、以代謝紊亂為基礎(chǔ)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)的綜合征，其主要臨床表現(xiàn)是意識障礙、行為失常和昏迷。131．答案：B解析：輕度脫水失水占體重為(5％)，中度脫水為(5％～l0％)，重度為(10％)。133．答案：B解析：患兒腦脊液細胞數(shù)600106／L，其中多核細胞68％，糖2．1 mmol／L，氯化物126 mmol／L，蛋白質(zhì)l．4 g／L，細胞數(shù)高于正常，白細胞增多，糖低于正常，蛋白質(zhì)含量高于正常，大于1．0 g／L，考慮為化膿性腦膜炎。135．答案：D解析：腎活檢檢查不需要術(shù)前禁食。輕者言語和動作明顯減少或緩慢、遲鈍，重者全身肌肉緊張，隨意運動完全抑制，呆坐、呆立或臥床不動，面無表情，不吃不喝，對體內(nèi)外刺激不起反應(yīng)。安置于單人隔離室，防止他人傷害或患者傷害他人；及時做好口腔護理，防止誤吸；觀察排便、排尿情況，必要時給予灌腸或?qū)?；做好飲食護理，必要時鼻飼，靜脈營養(yǎng)；做好肢體按摩及活動關(guān)節(jié)，防止肌肉萎縮及關(guān)節(jié)僵硬；做好心理指導(dǎo)和勸慰。140．答案：D解析：風(fēng)濕性心瓣膜病最常受累的瓣膜為二賣瓣。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。第二篇:四年級班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。學(xué)生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。第三篇:特教班主任工作總結(jié)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長補短,特總結(jié)如下:（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。例如間操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。通過分級管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。班級即是學(xué)生的一個大家庭。首先對學(xué)生進行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。（四）個別教育與表揚相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。小班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。當選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。我當任的是2000級英教及2001級0100104班的班主任。2000級英教專業(yè)兩個班情況比較好。因此，兩個班取得了不少成績：2001班在今年被評為優(yōu)秀班集體。其中有一名同學(xué)被發(fā)展為預(yù)備黨員。在英語劇比賽中，該班也獲得了二等獎的好成績。該班也是積極要求進步。團支部認真負責(zé)，組織開展了以“揭批”為中心的團支部會議，使同學(xué)們對邪教有了清醒地認識。該班另一特色就是活躍，能全面發(fā)展。在“十大歌星”比賽中，有兩人獲獎。作為班主任能看到這樣的班級成績感到非常欣慰與驕傲。我?guī)У牧硗鈨蓚€班與他們形成對比，大一的0100104總的情況另我擔(dān)憂。第六篇:差班班主任工作總結(jié)擔(dān)任八所中學(xué)初一年級（6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：一．班風(fēng)管理俗話說：一個班的班風(fēng)猶如這個班的班主任的性格特點。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養(yǎng)！面對這些問題，我主要采用“鼓勵＋限制”的方法。對于如何避免這些沖突，我堅持的原則是——寬以待人。著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進行管理的：各個組長負責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤；紀律委員負責(zé)對每個組長的紀律考勤；副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤；正班長對副班長的紀律進行考勤。且在合適的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對于做得比較好的學(xué)生，也會進行點名表揚......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：一、教育工作“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試根據(jù)幼兒園及班工作計劃，我班進行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試，并制訂了《春雨的色彩》、《夏天》的主題網(wǎng)絡(luò)?！洞河甑纳省分羞€生成了小主題《雨》，并根據(jù)“雨”進行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點”…等等的活動。通過實驗、圖片、電教設(shè)施來啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識；或許是因為幼兒年齡知識水平的因素，或許所選知識涉及過深，在活動進行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒有達到預(yù)定目標。從幼兒生活中選材，以南京教材中《找涼快》為藍本進行課程整合，而收到了較好的成效。環(huán)境創(chuàng)設(shè)我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，但個性鮮明突出。〈2〉、對愛表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺。第八篇:初中班主任工作總結(jié)一個學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期。一、我所做的主要工作初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責(zé)任重大，不敢有絲毫的