高中物理第3章相互作用34力的合成教案新人教版必修1(i)-在線(xiàn)瀏覽
2025-07-25 23:27本頁(yè)面
【正文】 對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析、通過(guò)作圖法確定合力合力與分力間的等效替代關(guān)系，尤其是合力的大小與兩個(gè)分力間夾角的關(guān)系。學(xué)生回答：效果是一樣的。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還有哪些事例是說(shuō)明幾個(gè)力與一個(gè)力的作用效果相同的？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考討論列舉實(shí)際例子：用兩條細(xì)繩吊著日光燈、很多只狗拉著雪撬前進(jìn)、抗洪救災(zāi)中解放軍搬沙袋、打夯等。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)生活動(dòng)：積極思考，領(lǐng)會(huì)合力、分力的等效替代關(guān)系。 當(dāng)一個(gè)物體受到幾個(gè)力的共同作用時(shí)，我們常?？梢郧蟪鲞@樣一個(gè)力，這個(gè)力的作用效果跟原來(lái)幾個(gè)力的作用效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。下面我們就來(lái)探究一下求幾個(gè)力的合力的方法。教師可提出如下問(wèn)題：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中合力與分力等效的標(biāo)志是什么？（橡皮條的伸長(zhǎng)量相等）然后教師可讓學(xué)生（2－3人）自告奮勇去前面操作，下面的學(xué)生觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生找出操作同學(xué)的不妥之處。（學(xué)生此時(shí)也可能有很多種猜想，比如：把兩個(gè)力直接加起來(lái)等。分析：和共同產(chǎn)生的效果與力產(chǎn)生的效果是相同的，即均可使鉤碼處于靜止?fàn)顟B(tài)，由于力產(chǎn)生的效果與力和共同作用產(chǎn)生的效果相同，力就叫做力和的合力，這種等效代替的方法是物理學(xué)中常用的方法。演示：將如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置安裝在貼有白紙的豎直平板上。問(wèn)題：由此看來(lái)，求互成角度的兩個(gè)力的合力，不是簡(jiǎn)單的將兩個(gè)力相加減，那么互成角度的兩個(gè)力是不是可以用和的有向線(xiàn)段為鄰邊所作的平行四邊形的對(duì)角線(xiàn)來(lái)表示呢？F學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將白紙釘在方木板上，用圖釘固定一橡皮條，用兩只
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