乘法分配律練習課教學設(shè)計-在線瀏覽
2025-06-26 22:02本頁面
【正文】 對比，通過觀察，交流，完善學生的認知結(jié)構(gòu)；滲透了轉(zhuǎn)化思想?！揪毩曋攸c】深化對乘法分配律的認識，進一步熟練和掌握乘法分配律；通過對比練習，使學生掌握：能根據(jù)算式的特點，選擇合適的計算方法?！揪毩暅蕚洹縫pt課件，練習題卷。（板書“練習課”），首先，我們從一道最簡單的題目開始。（5分鐘內(nèi)完成） （1）、（6＋8)25=□□+□□ （2）、 125（4＋20)=□□○□□（3）、 3517+3583=□（□+□）（4）、 6427+2736=（□○□）□（5）、 2188+1221=□○（□○□） ①、要求人人動筆在練習卷中計算， 2分鐘內(nèi)完成。引出乘法分配律,再讓生說一說,什么叫乘法分配律,然后板書。對比練習。附：預設(shè)錯例分析（需要要在課件顯示）錯例1：（1）、（8+4）25 錯例2：（6）、93+716 =8+425 =（93+7）16 =8+100 =10016 =108 =1600錯例3：（7）、16+9916 錯例4：（9）、10227 =（1001）16 =100+227 =160016 =100+54 =1584 =154 （漏了前面還有1個16） （漏了加小括號）【設(shè)計意圖】本題是以對比題組的形式出現(xiàn)，突出了這節(jié)課的重、難點。第一組都是兩位數(shù)的和乘一個數(shù)，不同的是，第一組要利用乘法分配律把括號去掉，計算簡便；而第2個算式括號里的和本身是湊整的，所以不需要把括號去掉。此題組的作用在于，讓學生明確：兩積一和，有相同因數(shù)才能用乘法分配律，而且不是每次用乘法分配律都能簡算；第三組，都是加乘算式。此題組的作用在于，讓學生明確：在乘加（或加乘），有時利用乘法分配律可使計算簡便，但前提是要有相同公因數(shù)；第四組，相同因數(shù)都是兩個數(shù)相乘，其中有一個數(shù)接近整百或整十，用拆數(shù)法，再利用乘法分配律可使計算簡單。將學生平時容易出錯的知識點，巧妙設(shè)計在對比練習，對知識有一個系統(tǒng)的認識，加深對知識結(jié)構(gòu)的理解，形成一個比較全面的認知體系；在觀察中對比，在對比中內(nèi)化，這是學數(shù)學的有效途徑?？谒惚荣?。②，開火車對答案。每組題目像上題一樣，是對比練習。 二、提高練習李大爺家有一塊菜地(如右圖)，這塊菜地 的面積有多少平方米？9米19米9米21米①、 審題，先判斷題目求的是什么。沒見過，那怎么求面積呢？能不能轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的圖形？②、 引導學生將不熟悉的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學過的圖形，滲透了轉(zhuǎn)化思想。④、 注意方法的多樣化，有分割法和拼補法?！驹O(shè)計意圖】此題的結(jié)合性比較強，實際是乘法分配律的一種幾何模型。另外，題中滲透了轉(zhuǎn)化思想，就是將一個圖形通過“分割法”或“拼補法”的形式，轉(zhuǎn)化成已學過的圖形，為五年級求組合圖形的面
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