求職擇業(yè)準(zhǔn)備工作ppt課件-在線瀏覽
2025-06-22 01:23本頁(yè)面
【正文】 擇業(yè)心理 首先，認(rèn)識(shí)并接受社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 擇業(yè)目標(biāo)的適當(dāng)性。 擇業(yè)者妄自菲薄和夜郎自大的情緒。 一、知識(shí)準(zhǔn)備 知識(shí)是用人單位選拔人才的重要因素。 一、知識(shí)準(zhǔn)備 （二） 非專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備 （一） 專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備 大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)是大學(xué)生求職擇業(yè)的最大資本。當(dāng)然，在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，大學(xué)生不妨學(xué)習(xí)一些相關(guān)專業(yè)知識(shí)或是自己感興趣的專業(yè)知識(shí)，既可以充實(shí)自己，開(kāi)闊眼界，也可以把自己打造成為“一專多能”的人才。非專業(yè)知識(shí)是構(gòu)成大學(xué)生知識(shí)體系不可或缺的一部分，包括公共知識(shí)、生活常識(shí)、待人接物的禮儀、求職面試的技巧等。 二、能力準(zhǔn)備 能力是指能夠直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。 二、能力準(zhǔn)備 （一）表達(dá)能力的準(zhǔn)備 表達(dá)能力包括語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。首先，大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的表達(dá)能力做一次診斷式的評(píng)價(jià)，找出自己在某些方面的不足；其次，大學(xué)生應(yīng)該就自己表達(dá)能力方面的問(wèn)題向別人咨詢，獲取別人的意見(jiàn)；最后，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，優(yōu)勢(shì)的地方繼續(xù)發(fā)揮，不足的地方及時(shí)彌補(bǔ)。正式溝通包括通過(guò)正式規(guī)章制度和正式組織程序進(jìn)行的溝通，反之，即非正式溝通。其中語(yǔ)言溝通是較主要的方式，包括口頭的語(yǔ)言溝通和書面的語(yǔ)言溝通；非語(yǔ)言溝通包括衣著、表情、神態(tài)、姿態(tài)、動(dòng)作、距離等，非語(yǔ)言溝通也常被稱為身體語(yǔ)言。 二、能力準(zhǔn)備 （二）溝通能力的準(zhǔn)備 如何培養(yǎng)溝通能力？ 一是要站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，這是有效溝通的前提； 二是要了解、掌握對(duì)方的情況，做到心中有數(shù)； 三是要提高語(yǔ)言能力，爭(zhēng)取熟練使用語(yǔ)言這個(gè)溝通工具； 四是要注意非語(yǔ)言溝通，它有時(shí)會(huì)取得意想不到的效果； 五是要用合理的溝通方式，對(duì)于同級(jí)層的人員，最好采取橫向方式溝通，對(duì)于有上下級(jí)隸屬關(guān)系和等級(jí)差別的人員，最好采取縱向溝通效果更好。即對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理 ,采用科學(xué)的邏輯方法 ,準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過(guò)程的能力。 二、能力準(zhǔn)備 （四）決策能力的準(zhǔn)備 決策能力就是獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，因?yàn)橐粋€(gè)獨(dú)立處理問(wèn)題的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)決策的過(guò)程。 二、能力準(zhǔn)備 （四）決策能力的準(zhǔn)備 問(wèn)題分析 目標(biāo)確立 方案擬訂 方案評(píng)估 方案選擇 二、能力準(zhǔn)備 （四）決策能力的準(zhǔn)備 一 二 三 四 排列組合法 方案排除法 角色互換法 “決策樹(shù)”法 二、能力準(zhǔn)備 （五）實(shí)踐能力的準(zhǔn)備 實(shí)踐能力是人在實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以有多種途徑，如可以從事社會(huì)的兼職活動(dòng)，可以多參加實(shí)習(xí)活動(dòng)，可以參加一些技能培訓(xùn)，等等。 二、能力準(zhǔn)備 （六）應(yīng)變能力的準(zhǔn)備 應(yīng)變能力也可以理解為處理突發(fā)事件的能力。 第一，迅速控制事態(tài)源頭。 第三，處理好善后。 常用的創(chuàng)新思維方法： 第一種，通過(guò)相互間思維的碰撞產(chǎn)生共振，啟發(fā)和產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維； 第二種，打破常規(guī)思維定式，將原本熟悉的事物當(dāng)成陌生的來(lái)對(duì)待，拋開(kāi)熟悉的方法，一切從零開(kāi)始，重新進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃； 第三種，采
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