【正文】 三級類目G441 教學(xué)心理學(xué)（課堂教育心理學(xué)） 四級類目G442 學(xué)習(xí)心理學(xué) 四級類目G443 教師心理學(xué) 四級類目G444 學(xué)生心理學(xué) 四級類目{G445} 青少年心理學(xué) 停用；3版為交替類目，；G446 教育社會心理學(xué) 四級類目G447 學(xué)科心理學(xué) 四級類目G448 教育心理診斷與教育心理輔導(dǎo) 四級類目G449 教育心理測驗與評估 四級類目具有從屬關(guān)系的類目在分類表中的體現(xiàn)形式上是上下位類。而“教育”又是“文化、科學(xué)、教育、體育”的下位類。從一個類中區(qū)分出若干小類，被區(qū)分的類目稱為這些小類的上位類，區(qū)分出來的類目是被區(qū)分類目的下位類。連續(xù)劃分形成一系列具有從屬關(guān)系的類目稱之為類系?！吨袌D法》采用印刷字體的不同和縮行排列的方式來表示類目之間的從屬關(guān)系。具有并列關(guān)系的類目在類表中的體現(xiàn)形式是同位類。同位類之間互相排斥。 交替關(guān)系當一個知識門類同時隸屬于兩個或兩個以上的學(xué)科時，分類法一般同時在這些有關(guān)學(xué)科設(shè)置類目，并確定其中的一個類目為使用類目，而將其他有關(guān)類目用“[ ]”括起，注明“宜入ΧΧΧ”，供選擇使用。交替類目一般不用作分類圖書。使用類目和交替類目之間的關(guān)系就是一種交替關(guān)系。 相關(guān)關(guān)系有些類目雖不隸屬于同一類系，但它們之間都互有密切聯(lián)系，故稱為相關(guān)關(guān)系。當不同的學(xué)科部門，幾個類目之間在內(nèi)容上有密切聯(lián)系時，分類法一般在這些類目下注明參見另一個類目，這里被參見的類目稱為參見類目。通過文獻分類工作，使每一種圖書都得到一個分類號。歸類正確，是指對文獻的內(nèi)容要進行充公分的分析，并能夠正確地在分類體系中得到反映。反映充分，是指在文獻分類時，應(yīng)充分揭示文獻的內(nèi)容、形式、用途等，向讀者提供多種檢索途徑。要達到上述要求，還必須做好圖書分類前的準備工作，熟悉和掌握文獻分類的工作程序，遵守文獻分類的規(guī)則。（二） 熟悉文獻分類法選定本室所采用的分類法后，就要認真學(xué)習(xí)，熟悉和掌握它的編制原則、體系結(jié)構(gòu)、類目設(shè)置和使用方法等，進而還要掌握各類的結(jié)構(gòu)、收書范圍、分類規(guī)則及給號方法，還要了解類目之間的關(guān)系及輔助表的用途、用法等等。這個標準化的使用本，就是本室分類工作的依據(jù)。一些不使用的類目要劃掉。細則主要包括以下內(nèi)容：如本室同類圖書排列所使用的書次號種類，輔助區(qū)分號。 規(guī)定出叢書、多卷書以及特殊體例文獻的分類原則和方法。（五） 準備必要的參考工具書在文獻分類過程中，經(jīng)常會碰到一些疑難問題，這就要求教于各種參考工具書。 各種字典、辭典?！吨袊蟀倏迫珪犯鞣志淼?。 年鑒手冊。一些重要的書目索引，如《全國總書目》、《全國新書目》、文史書目》、《二十五史人名索引》等。 《中圖法》的各種輔助工具書。本室以前從未收藏未分編過的，應(yīng)作為新書待分類。 復(fù)本書。本室以前已經(jīng)有過，但這次又來的是不同版本、譯本、增訂本或修訂本等，都對原書作過某些修改。本室如果是采取的集中分類，則其索書號碼應(yīng)完全一致，只有在卷冊號上作進一步區(qū)分。 某一書的續(xù)編、習(xí)題解答、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、索引等。（二） 歸類 人工歸類(1) 詳審內(nèi)容提要(3) 閱讀序跋(5) 了解著者和出版社(7) 集體討論(三)貼書標當通過分類得到圖書的分類索書號(由39?；蛘?9。組成，種次號由系統(tǒng)生成) 后可將索書號手寫或打印在書標上。（一） 圖書排架我國中小學(xué)最常用的排架方法是分類排架法。圖書的架位排列先按分類號從小到大排，分類號相同，按書次號（種次號）排。周而復(fù)始長期不變。分類排架，還要根據(jù)室藏圖書的發(fā)展留出合適的空間，不能排放的太緊。對過刊合訂本可采用分類排架、刊名字順排架、登錄號排架和按年排架等。載體的區(qū)分按其名稱的漢語拼音第一個字母排列。五、分類過程中應(yīng)注意的問題一定要認真查重，將復(fù)本盡量放在一起，并注意條形碼要按順序粘貼，登錄時保證從復(fù)本中最小的號碼開始。分類完畢后應(yīng)做的幾點工作 一、新書推薦 、讀者入室須知、圖示室簡介圖書室應(yīng)有“新書推薦、讀者入室須知”，“圖書室簡介”（在作“圖書室簡介”時要求第一句話應(yīng)為“本圖書室是鶴山區(qū)教育系統(tǒng)圖書分室之一”，然后是“圖書室創(chuàng)建時間”、“室舍面積”、“設(shè)備設(shè)施”、“人員配備”），“間開室時”，“辦理借閱證”，可參見網(wǎng)其它圖書館有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合本室實際進行更改。參見河南省中小學(xué)圖書館(室)規(guī)章制度(試行)，并將有關(guān)制度裝鏡上墻；規(guī)范化管理必須嚴格執(zhí)行和長期堅持各項制度，且做到不論是什么人，什么情況下，都要按規(guī)范辦理；規(guī)范化管理必須與時俱進。應(yīng)注意運用不同的建筑方式、建筑裝飾及建筑內(nèi)部各種細節(jié)來加強圖書室的人文色彩。如在閱覽桌上放置一些時令花草，室內(nèi)適當位置擺放一些常綠灌木，組成一個綠色充滿生機的閱覽環(huán)境，墻壁配以藝術(shù)字畫和偉人名言警句，起到了撫慰人心、陶冶情趣的效果。幾個概念一、它由兩部分組成，斜杠“/”前面是分類號，“/”后是種次號，是按這一類下所有圖書的到室順序排列的，與分類號不同，它是整數(shù)制，數(shù)字小的排在前面，大的排在后面，一般來說同一類下種次號越大，說明這本書越新，有的種次號后還有輔助區(qū)分號，是為了進一步說明圖書的版本、卷次、年代等情況的。輔助區(qū)分號主要由版本號、卷次號、特藏號等組成。第一版通常不用版本號，從第二版起注明。例如：魯迅《朝花夕拾》1929年版的索書號為：1947年版的索書號為：1951年版的索書號為：其中，“”為該書的分類號，“003”為書次號（種次號），“2”、“3”均為該書的不同版本號。如果卷、冊次之下還有分冊，則可有“（ ）表示。例1：《李自成》第一卷上冊分類索書號為：：1（1）《李自成》第一卷中冊分類索書號為：：1（2）《李自成》第一卷下冊分類索書號為：：1（3）《李自成》第二卷上冊分類索書號為：：2（1）《李自成》第二卷下冊分類索書號為：：2（2）例2：《五四運動回憶錄》（上）分類索書號為：K261/011：1《五四運動回憶錄》（下）分類索書號為：K261/011：2例3：《六十年的變遷》第一卷1980年第2版分類索書號為：：1（本類書第15種第2版的第一卷）每一本書有一個唯一的條碼號，即一個條碼代表唯一的一本書，是計算機圖書管理系統(tǒng)讀者借書的依據(jù)。三、特殊編制體例的文獻歸類的一般規(guī)則 圖片、攝影集、掛圖、畫冊的歸類。 報紙。 期刊 從書、多卷書的分類五、教科書、教學(xué)參考書歸類的一般規(guī)則 錄音制品載體代碼為“A” 錄像制品載體代碼為“V”六、視聽資料的歸類 幻燈片、投影片載體代碼為“L” 電影片載體代碼為“F” 多載體非書資料載體代碼為“K”文獻分類的一般規(guī)是完全由于文獻著述的體裁、體例以及出版形式不一致而形成的。如《美國現(xiàn)代史》一書，先按內(nèi)容歸入“K歷史”類下的“各國歷史”，然后再按時代區(qū)分，加現(xiàn)代號為“5”，即得到該書的完整的分類號應(yīng)是“”(其中K代表歷史，712代表美國，5代表現(xiàn)代)。如《尼爾森少年百科全書》一書，先按其內(nèi)容性質(zhì)歸入“Z綜合性圖書”，再按體例形式加上“2百科全書”，然后再加上國家區(qū)分號（561代表英國），最后分類號應(yīng)是“”。有些書在論述主題時往往涉及到很多學(xué)科，有些書則只涉及一件事物或一個問題。對于這些情況各異的文獻，在處理方法上是完全不同的。一、單主題文獻又可以分為幾種情況，分別有不同的分類規(guī)則。如《中國古代教育思想史》一書入“教育學(xué)史、教育思想史”，分類號為“”（其中G4009代表教育學(xué)史、教育思想史，第一個2代表中國，第二個2代表古代）；《古代漢語》一書入“古代漢語”，分類號為“”。例如《我們只有一個地球》一書從多角度研究人類社會與環(huán)境的關(guān)系，入“X24”。如《黑白電視機與彩色電視》應(yīng)歸入“各種體制的電視”，分類號為“”；《地震與地震考古》應(yīng)入“地震學(xué)”，分類號為“P315”。二、多主題書歸類的一般規(guī)則論述兩個或兩個以上主題的圖書，稱為多主題圖書。大致有以下幾種：從屬關(guān)系的多主題書，一般應(yīng)入其上位類，但如重點是論述較小主題的書，則按較小主題的性質(zhì)歸類。并列關(guān)系的多主題書，按其篇幅多的、重點的或在前的主題歸類。因果關(guān)系的多主題書，一般按結(jié)果的方面歸類。如《氣候變遷及其原因》從多方面闡述了氣候變遷的原因，應(yīng)入“P氣候?qū)W”；《經(jīng)濟改革對人們價值觀念、生活方式和職業(yè)選擇的沖擊》入“F121社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與體制”。涉及一個主題在各方面的影響，則依產(chǎn)生影響的主題歸類。應(yīng)用關(guān)系的多主題文獻，應(yīng)按應(yīng)用到的主題歸類，但綜合論述一個主題在各方面應(yīng)用的書，則按該主題的學(xué)科性質(zhì)歸類。比較關(guān)系的多主題書，應(yīng)按著者所要闡明的主題歸類。三、特殊編制體例的文獻歸類的一般規(guī)則工具書的歸類。其分類方法也各不相同。（1）參考性工具書是指辭典、年鑒、手冊、百科全書等可供查考實例、數(shù)據(jù)的工具書。例如：《英漢物理學(xué)辭典》入“O461物理學(xué)”類；《中國小學(xué)教學(xué)百科全書》入“G62361初等教育”類；《中國大百科全書》入“Z227”；《辭?！啡搿癦32”。這樣在分類細則中就應(yīng)做出規(guī)定。例如：《科學(xué)技術(shù)百科全書》分類號為“Z28：N”；《教師百科辭典》分類號為“Z38：G”；《北京文藝年鑒》分類號為“Z58：I”。如書的文摘、索引等。個別室如愿分別歸入有關(guān)各學(xué)科也可以，但必須用總論復(fù)分表區(qū)分。（3）語言工具書的歸類：見各類文獻的歸類。凡屬自然地理方面的地圖、圖譜入“P9自然地理學(xué)”類下；關(guān)于某一學(xué)科的專門地圖依學(xué)科性質(zhì)歸類；歷史地圖則歸入“K99歷史地圖”類。圖片、攝影集、掛圖、畫冊的歸類。例如：《人體攝影》入“J413”；《四川（攝影畫冊）》入“J426”；《周恩來的青年時代（畫冊）》入“”。連環(huán)畫。小學(xué)圖書室連環(huán)畫較多，如需要分類，可參照《中圖法(兒童\中小學(xué)圖書館版)》,并與圖書分開,單獨收藏管理.四、連續(xù)出版物歸類的一般規(guī)則。報紙合訂本在中小學(xué)圖書室一般都采用單獨排架不予分類，可先按年代，再按報紙名稱字順排列。期刊分為定期和不定期兩種，一般按學(xué)科性質(zhì)歸類或按期刊名稱字順排列。如果有的室期刊數(shù)量較多，需要分類排架，可以采用〈中國圖書館圖書分類法期刊分類表〉進行分類。從書、多卷書的分類。對于叢書的分類有兩種辦法，即集中歸類和分散歸類。集中歸類的方法適用于一次刊行或有總的編排計劃和總目次，連續(xù)刊行的知識性、科普性叢書。適于集中歸類；分類號為“N49”，注意此類號是自然科學(xué)總論類下的類號，因此不應(yīng)加叢書復(fù)分號。分散歸類是按叢書中各單書的學(xué)科性質(zhì)歸類。分散歸類的方法適用于無總的出版計劃、陸續(xù)出版的，學(xué)科內(nèi)容相當廣泛的從書。（2）多卷書是指同一著作分為若干卷冊陸續(xù)出版或一次出版的圖書。如各卷都有獨立的學(xué)科內(nèi)容，必要時可為各分卷做分析分類。五、教科書、教學(xué)參考書歸類的一般規(guī)則教科書、教學(xué)參考書都屬于教學(xué)參考書。例如：《初中語文教材新探》入“”；《高等代數(shù)》（高等學(xué)校文科教材）入“O15”；《莎士比亞戲劇故事》（中學(xué)生英語讀物）入“”；《烹調(diào)技術(shù)》（飲食服務(wù)技工學(xué)校試用教材）入“”。目前中小學(xué)圖書館收藏的這類資料不多，有的室甚至還未收藏。為了達到分類的統(tǒng)一，對視聽資料的分類也應(yīng)根據(jù)文獻所包含的內(nèi)容，按《中圖法》進行分類，并在分類索書號前加文獻載體代碼，分類目錄同圖書一起組織，但分類排架則單獨進行。關(guān)于視聽資料的載體代碼，國家標準《文獻著錄總則》已有明確規(guī)定。錄音制品載體代碼為“A”，其中盒式循環(huán)帶代碼為“AX”；盒式磁帶代碼為“AH”；開盤磁帶代碼為“AK”；唱片代碼為“AP”。其中盒循環(huán)錄像帶代碼為“VX”；盒式錄像帶代碼為“VH”；開盤錄像帶代碼為“VK”；錄像片代碼為“VP”。其中幻燈卷片代碼為“LJ”；幻燈插片代碼為“LP”；投影片代碼為“LT”。多載體非書資料載體代碼為“K”。例如：《談?wù)勅强倧?fù)習(xí)》盒式錄音帶一盒，適合于中學(xué)，分類號為“”，上面加上載體代碼“A”，可以寫成“（A）”。以上所介紹的一般分類規(guī)則是積累了分類工作者長期的工作經(jīng)驗而概括總結(jié)出來的，在分類工作中應(yīng)綜合起來考慮，不可忽視。如果各圖書室根據(jù)本室的實際情況做了某些改動，就應(yīng)將其作為分類細則具體地規(guī)定下來，一貫遵守，以免造成混亂。（一）讀者工作。具體而言圖書室的讀者工作就是宣傳、推薦、檢索和提供文獻資料的工作，是廣泛地開發(fā)利用文獻資源和其它圖書室資源的重要手段。 圖書室的內(nèi)部工作（藏書工作）：圖書室文獻的搜集、整理、典藏和保圖書室工作 護等工作，不直接面向讀者。圖書室的內(nèi)部工作和讀者工作都是直接或間接為讀者服務(wù)的，都是圖書館室工作不可缺少的組成部分。圖書室內(nèi)部工作和讀者工作之間，圖書室讀者工作是面向讀者的第一線工作，通過它才能體現(xiàn)和實現(xiàn)圖書室存在的價值。圖書室的“藏”是為了“用”，“用”是圖書室工作的生命線。因此，讀者工作是圖書室存在的條件，是圖書室一切工作的核心。整個藏書工作，從選擇、搜集、驗收、登記到分類、編目、入庫、排架、保管與裝訂、維修等，每一道工序工作質(zhì)量的好壞，都能在讀者工作中反映和體現(xiàn)出來。讀者工作可反映讀者使用文獻資料的效果、意見和要求，經(jīng)常分析讀者的要求，并注意結(jié)合實際不斷改進藏書工作，就能提高藏書質(zhì)量，促進