【正文】 由投標人負全責。第二部分投標須知一、總則. 項目說明本項目按照《中華人民共和國政府采購法》等有關法律、法規(guī)和規(guī)章，通過公開招標方式選定中標人。.投標人資格要求 投標人資格要求詳見投標須知前附表。投標人資格必須符合相關法律法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定，否則采購人將予以拒絕。二、招標文件. 招標文件的組成 招標文件包括下列內容：招標公告投標須知及投標須知前附表 技術標準和要求投標文件格式評標辦法采購人、招標代理機構、招投標監(jiān)督管理部門意見答疑文件和補充通知 投標人須認真閱讀招標文件所有的內容，投標人的投標文件若不能實質性響應招標文件的要求將被拒絕，其責任由投標人自負。 所有問題的解答及修改，將按照招標文件規(guī)定的時間及方式，經(jīng)招投標監(jiān)督管理部門備案后，在網(wǎng)上進行公告，由投標人自行查詢。招標文件的修改或補充將按照招標文件規(guī)定的時間及方式，經(jīng)招投標監(jiān)督管理部門備案后，在網(wǎng)上進行公告，由投標人自行查詢。 為使投標人在編制投標文件時把修改內容考慮進去，采購人可以酌情延長遞交投標文件的截止日期，具體時間將在補充通知中寫明。發(fā)出的澄清、修改及補充文件，由投標人自行在網(wǎng)上查詢，無需以書面形式回復。三、投標文件的編制. 投標文件編制要求 投標文件和與投標有關的所有文件均應使用中文，除技術規(guī)范中另有規(guī)定外，投標文件所使用的度量衡單位，均應采用國際單位。投標文件必須使用招標文件提供的投標文件格式，如需要可按同樣格式擴展。投標文件的組成：（）投標函、承諾書；（）企業(yè)法定代表人資格證明書或授權委托書及本人身份證；（）資格證明材料：營業(yè)執(zhí)照副本、投標公司所在地檢察院出具的檢察機關行賄犯罪檔案查詢結果告知函加蓋檢察院查詢行賄犯罪檔案專用章（以上證件均為復印件并加蓋單位公章裝入投標文件中）；（）報價需要的其他資料等；.投標報價 報價貨幣：幣種為人民幣，單位：元。響應報價為最終報價。 投標報價方式：本項目采用總價報價方式,投標人須同時提供貨物的單價和總價。 投標人按投標須知前附表規(guī)定的數(shù)額、方式提交投標保證金。中標人在合同簽訂后日內退還，履約保證金在貨物驗收合格交付使用后一次性無息退還。. 投標有效期在投標須知前附表所規(guī)定的投標有效期內，投標人不得要求撤銷或修改其投標文件。這種要求和答復以書面函件的形式進行。同意延期的投標人，不得修改其投標文件，但需要相應地延長投標保證金的有效期。. 投標文件的份數(shù)和裝訂 投標人必須按照投標須知前附表所要求份數(shù)遞交投標文件。 全套投標文件應無涂改和行間插字（投標文件中有粘貼頁的，視為投標文件有行間插字），如有作無效標處理，正本和副本不一致時，以正本為準。四、投標文件的密封與遞交.投標文件的密封、標記與簽署 密封：投標人須按招標文件的要求密封遞交投標文件，分開或集中密封均可；未按要求密封和加寫標記的投標文件，采購人將予以拒絕。 逾期或未按指定地點送達的上述資料，采購人不予受理。 投標截止以后,投標人不得撤回、修改其投標文件，否則其投標保證金不予退還。 開標會由監(jiān)督管理部門及所有已領取招標文件的投標人參加。(）公布在報價截止時間前遞交投標文件的投標人名稱。(）采購人檢驗投標人法定代表人或其授權委托人的身份證和授權委托書原件. (）投標人互檢投標文件的密封情況。(）投標人、采購人、監(jiān)督人、記錄人在開標記錄上簽字確認。(）復會，宣布評標結果。 有下列情形之一的投標文件,視為無效投標文件，按無效標處理。. 投標文件的澄清 為了有助于投標文件的審查、評價和比較，評標委員會可以書面方式要求投標人對投標文件中含義不明確、對同類問題表述不一致或者有明顯文字和計算錯誤的內容作必要的澄清、說明或者補正。 評標委員會在評標時，除招標文件另有約定外，將按下述原則進行修正： 大小寫不一致時，以大寫為準； 單價與總價不一致時，以單價為準。 按前款規(guī)定調整后的報價經(jīng)投標人確認后產生約束力。 評標時，評標委員會將首先審查投標文件是否完整，有無計算上的錯誤，文件簽署是否合格，投標文件是否編排有序且符合招標文件要求等。串通報價行為是指：（）不同投標人的投標文件內容存在非正常一致的；（）不同投標人的投標報價或報價組成異常一致或呈規(guī)律性變化的；（）不同投標人委托同一人報價或與同一人聯(lián)合報價的；（）不同投標人的投標文件載明的項目管理班子成員出現(xiàn)同一人的；（）不同投標人的投標文件相互混裝的；（）不同投標人的投標文件有同一單位或同一人編制的；（）不同投標人使用同一人或企業(yè)資金繳納投標保證金的；（）不同投標人聘請同一人或同一中介機構為其報價提供技術或經(jīng)濟咨詢服務的；不按評標委員會要求澄清、說明或補正的。沒有出具法定代表人證明或法人授權委托書的。未按規(guī)定的格式填寫，編排混亂、無序，內容不全或字跡模糊，辨認不清的。投標人遞交兩份或多份內容不同的投標文件，或在一份投標文件中對同一招標項目報有兩個或多個報價，且未聲明哪個為準的。其他被評標委員會認定無效的情況的。確定中標候選人后，采購人將向第一中標候選人發(fā)出中標通知書，如第一中標候選人自動放棄或采購人按規(guī)定取消其中標資格的，采購人可按中標候選人排序依次確定其他中標候選人為中標人，也可以重新招標。本招標文件和中標人的投標文件及中標通知書將成為合同的組成部分。.合同協(xié)議書的簽訂中標人收到中標通知書后日內應與采購人按《中華人民共和國合同法》的規(guī)定簽訂供貨合同。 中標人應按照供貨合同的約定履行合同任務，完成中標項目的供貨，不得將中標項目轉讓（轉包）給他人，否則，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即終止合同，造成的損失均有中標人負責。 采購人與中標人將根據(jù)《中華人民共和國合同法》的規(guī)定，依據(jù)招標文件和投標文件簽訂合同，本招標文件和中標人的投標文件及中標通知書將作為合同的組成部分。.價款調整：供貨期間所有貨物均不再因價格浮動而調整差價。.對投標人的紀律要求投標人不得相互串通投標或者與采購人串通投標，不得與評標委員會成員串通謀取中標，不得以他人名義投標或者以其他方式弄虛作假騙取中標；投標人不得以任何方式干擾、影響評標工作。.對評標委員會成員的紀律要求評標委員會成員不得與采購人（代理人）或者投標人串通，濫用職權影響對投標文件的客觀公正評審，評標委員會成員不得收受他人的財物或者其他好處，不得向他人透漏對投標文件的評審和比較、中標候選人的推薦情況以及評標有關的其他情況。.對與評標活動有關的工作人員的紀律要求與評標活動有關的工作人員不得收受他人的財物或者其他好處，不得向他人透漏對投標文件的評審和比較、中標候選人的推薦情況以及評標有關的其他情況。.異議、投訴投標人如對招標文件存有異議須在規(guī)定時間內提出。投標人或者其他利害關系人對項目的評標結果有異議的，應當在中標候選人公示期間提出。投標人和其他利害關系人認為本次招投標活動違反法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的，有權向有關行政監(jiān)督部門投訴。投訴受理參照阜陽市招投標監(jiān)督管理局印發(fā)的《阜陽市公共資源交易（招標采購）活動投訴處理暫行辦法》第六條、第七條、第八條、第九條。其它公共資源交易項目投訴參照執(zhí)行。投訴書應當包括下列內容：（一）投訴人的名稱、住址及聯(lián)系方式；（二）被投訴人的名稱、住址及聯(lián)系方式；（三）投訴事項基本事實；（四）相關請求及主張；（五）有效線索和相關證明材料。投訴書不符合要求的，受理部門不予受理，并一次性告知其原因和需補充的材料。第九條對于符合投訴受理條件并決定受理的，收到投訴書之日即為正式受理。九、其它.本招標文件解釋權本招標文件的解釋權歸采購人所有。多媒體錄播與視頻會議教室由三部分組成：多媒體錄播系統(tǒng)與視頻會議系統(tǒng)、資源管理應用平臺和教室環(huán)境建設（硬件、軟件和環(huán)境），多媒體錄播系統(tǒng)與視頻會議教室的主要功能實現(xiàn)：）、優(yōu)質精品課程資源建設：以新課程改革精神為指導，按新課程標準和本地教材的編目體系建設區(qū)市資源、校本資源，錄制優(yōu)質的課堂教學視頻，作為優(yōu)質資源存儲和共享、交流。）、開展網(wǎng)絡教研活動：以課堂教學為主體的教研活動，可利用“錄播”系統(tǒng)直播到每一個教師桌面，也可錄制后作為樣本在網(wǎng)上進行“微格式”分析研討。）、開展課堂教學績效管理：學?？捎帽緦Ｓ媒淌疫M行教學管理與績效考核。其四，開展好課或優(yōu)質課評比活動。）、教學行為分析：基于機器學習算法對課堂場景進行自動捕捉與分析,可實現(xiàn)教師及學生檢測、教師及學生行為分析、物體識別分析、物體位置分析、人數(shù)統(tǒng)計分析、教師及學生熱力圖分析等；系統(tǒng)須支持教師課堂教學行為分析歷史數(shù)據(jù)的查看，教師個人課堂教學行為數(shù)據(jù)的縱向對比及多節(jié)課堂教學行為數(shù)據(jù)的橫向對比；出具基于圖像分析的弗蘭德斯行為轉換圖的分析報告，以多種圖表形式更直觀的展示課堂行為轉換過程二、系統(tǒng)設計技術標準系統(tǒng)必須先進、穩(wěn)定可靠、操作簡單，滿足教學過程常態(tài)化（不改變原有的授課習慣），教學互動和管理方便的要求。生成的視頻文件在下能做到不使用特定播放器正常播放。錄播系統(tǒng)在錄制的過程中可自動地將現(xiàn)場畫面進行網(wǎng)絡直播，遠端教室可用瀏覽器直接收看。③ 錄播的視頻文件標清支持，高清支持，錄播幀率能以幀秒錄制，碼流可調以滿足不同網(wǎng)絡情況下的正常直播上、點播。直播時聲畫必須同步（同步誤差在毫秒以內），盡量減少傳輸延時（延時越短越好）。⑤ 必須有一鍵上下課功能。全自動多場景錄制系統(tǒng)能全過程自動錄制，可實現(xiàn)教師、學生、黑板和多媒體設備等多個場景之間，依據(jù)動作、聲音或其它特征因素應用智能化策略進行自動切換，全過程自動錄制和自動編輯，場景轉換畫面切換要平滑有過渡效果。多場景全自動錄播應避免場景切換中出現(xiàn)無效劣質畫面，如鏡頭抖動引起的畫面模糊等。為滿足教學互動的要求，教師和學生能實現(xiàn)常態(tài)下的教學互動自動錄播跟蹤模式均可。手動導播錄制模式為了能錄制更加精準的視頻效果，錄播系統(tǒng)需支持手動控制和導播，能利用專業(yè)的手動導播控制臺控制攝像機并進行畫面導播。要求導播設備支持對路以上的攝像機信號和路以上電腦信號的同時控制，可與自動跟蹤設備聯(lián)動；手動導播設備至少要具備手自動切換、播出畫面選擇、錄像控制、攝像機轉動速度選擇、攝像機云鏡控制等功能，在無需鍵盤鼠標配合下，即可完成操作，可隨時在手動、自動的模式下相互切換工作。不建議采用監(jiān)控行業(yè)的三維控制鍵盤或云臺控制器等非錄播專業(yè)控制設備。采音方式要能滿足常態(tài)化的教學需求，避免采用老師佩戴領夾學生傳遞話筒等非常態(tài)化的采音方式。錄制人性化措施①片頭片尾：在開始錄制或直播前，可支持片頭片尾圖片信息的添加，并可設定顯示時長。③字幕：支持設定字幕在指定位置的滾動播出，以方便觀看用戶。⑤索引：具有實時文件索引生成功能，可在教師講解的過程中當中自動生成以標題為內容的索引，可以方便快捷的選擇需要觀看的章節(jié)。對主流視頻格式和播放器提供支持。播出畫面質量標清可達到分辨率；高清可達?，F(xiàn)場觀摩區(qū)作為多媒體錄播與視頻會議教室，會根據(jù)策略將室內每位成員均作為跟蹤拍攝的對象，如果室內坐有大量聽課教師將會嚴重影響拍攝效果，學校單辟觀摩區(qū)，即實現(xiàn)現(xiàn)場聽課也不影響常態(tài)錄課?？紤]到有學?？赡苡袃商滓陨系匿洸ソ淌遥瑫r直播時專家和教師能在平臺界面上自由選擇觀看。．用戶管理：支持多級管理，任課教師、教研組、學校領導有相應的個人工作空間，并根據(jù)權限在個人工作室展現(xiàn)不同的功能模塊，如進行資源的管理、審核和發(fā)布、發(fā)起教研活動等，大大節(jié)約管理成本和提高辦公效率?？紤]到教師的著作辛苦可以加設權限，僅有權限用戶可以免費下載。文檔格式的文件支持自動轉碼為 格式并支持在線預覽。.數(shù)字微格教研評估：能實時或點播時進行評估、評分匯總，實現(xiàn)在線評估，微格評測，打點標注、技能訓練，教學研究，支持實時在線評估，支持評估標準的自定義。評估支持消息反饋，通過此系統(tǒng)把評估結果反饋給被評教師。．網(wǎng)絡應用，資源共享：作為網(wǎng)絡教學的音視頻采集前端，通過網(wǎng)絡在校園內直播授課過程。也有利于網(wǎng)絡評課。．在線聽課：可記錄教師聽課過程、聽課期間的點評情況，聽課教師可對課程進行分段打點截取，并將截取后的片段收藏到個人空間；教管部門可發(fā)布聽課任務，教師可看到自身聽課情況的統(tǒng)計（需聽課節(jié)數(shù)、已聽課節(jié)數(shù)、截止時間等），管理部門可看到每名教師的聽課完成情況統(tǒng)計。為學生提供優(yōu)質的系列課程，為新入職教師提供可參考的課堂實況資源。.教學行為分析：課堂多維分析：系統(tǒng)須支持基于機器學習算法對課堂場景進行自動捕捉與分析,可實現(xiàn)教師及學生檢測、教師及學生行為分析、人數(shù)統(tǒng)計分析、教師及學生熱力圖分析等；支持快速預覽，方便用戶第一時間了解視頻分析狀態(tài)，及時生成分析報告；支持定時器分析，通過設定課程分析計劃后可自動執(zhí)行分析，做到無人值守下的自動分析；支持課堂教學行為分析報告智能推送；支持、系統(tǒng)的移動終端應用；支持掃碼分析，具備權限的教師可以通過多維課堂智課通手機掃描設備的二維碼快速開啟課堂教學行為分析；支持教師課堂教學行為分析歷史數(shù)據(jù)的查看，須支持教師個人課堂教學行為數(shù)據(jù)的縱向對比及多節(jié)課堂教學行為數(shù)據(jù)的橫向對比；支持自動統(tǒng)計的班級人數(shù)信息及師生個體活躍度熱力圖的顯示；自動形成課堂行為分析結果，具體包含教師、學生、板書等分析數(shù)據(jù)；支持依據(jù)課堂行為分析結果將教學視頻進行自動切片及分類，實現(xiàn)即想即可看，便于快速瀏覽和反思；支持學生個體行為的分析和統(tǒng)計；分析報告須包含基于圖像分析的行為轉換圖，以多種圖表形式更直觀的展示課堂行為轉換過程。并支持非線性編輯，如果需要，教師還可以在后臺非線性編輯機上重新編輯已錄制好的課件。四、錄播教室裝修方案 （一）聲學裝飾改造要求一、頂部改造：頂部采用*規(guī)格的礦棉吸音板。二、墻面處理：四周墻面采用**規(guī)格的木皮烤漆優(yōu)質環(huán)保槽木穿孔吸音板敷設。、吸音板顏色一米以下采用淡藍色，一米以上采用淡黃色或淺色進行敷設，使整體色調大方、美觀、協(xié)調，最終的顏色根據(jù)學校的要求定制。、每間教室預留四個隱型窗，便于通風透氣。多余窗戶實施封死處理。其特點為：、吸音防噪：地板有普通地面材料無法相比吸音效果，其吸音可達分貝，不需要為高跟鞋與地面敲擊的聲響影響教學質量，地板能夠提供更為舒適、更加人性化的生