【正文】 課后上網(wǎng)搜查世界各國與北京的時差。能設計一些方法，真實地記錄月相的變化。教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 記錄紙實踐活動檢 查觀察月相的變化板書設計新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課 談話：不同的日子里，月亮會有不同的形狀，畫出你記憶中月亮的形狀，并給它們排排序。講解：月亮圓缺的樣子叫月相。 （1）裝實驗裝置，分小組實驗。 （3）小組交流、描述實驗現(xiàn)象。 畫月亮 觀察 小組交流 第 3 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題教 學目 的和 要求知道月相的變化規(guī)律。知道完整的觀察記錄對結論的意義。教 學方 法交流討論法教 具 視頻實踐活動檢 查板書設計月相是月球繞地球公轉而形成的 新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課 前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？ 今天我們來學習整理下我們的觀察記錄。 （3）小結：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。 三、總結應用 （1）小結課文。 交流觀察日記 閱讀教學反思 第 4 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題教 學目 的和 要求通過調(diào)查身邊植物與晝夜的關系，知道晝夜對植物會產(chǎn)生影響。重 點難 點 知道晝夜的交替變化會對植物產(chǎn)生影響 調(diào)查夜間開花的植物教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 圖片實踐活動檢 查設計花鐘板書設計新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課： 生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？ 學生回答發(fā)表自己的意見講述：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？ 學生討論并交流提問：從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個人的植物日記，給予表揚與鼓勵。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。閱讀P12資料《林奈和花鐘》 提問：我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個花鐘呢？ 學生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時間設計花鐘。） 小結： 學生發(fā)表意見 學生討論交流 閱讀資料 設計花鐘教學反思 第 4 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課 題教 學目 的和 要求通過調(diào)查身邊動物與晝夜的關系，知道晝夜對動物會產(chǎn)生影響。重 點難 點 知道晝夜的交替變化會對動物產(chǎn)生影響 調(diào)查夜間小動物的活動教 學方 法觀察比較法、講授法教 具 圖片實踐活動檢 查從收集的資料中選擇常見的進行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。 二、 學習新課 晝夜對人的影響： （1）談話：植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？ （2）學生說說一天的作息時間安排。） （3）小結：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時間有著類似的規(guī)律，都是按 24 小時變化的，這就是我們的生物鐘。 （2）觀看收集的圖片或多媒體資料。 （3）看書上P13頁的圖：你認識它們嗎？這些動物哪些在白晝活動？哪些在夜間活動？ 夜間活動：蛾、貓頭鷹、刺猬、蝙蝠。 （4）提問：為什么它們會這樣？（晝夜影響和環(huán)境的變化。（可以舉例啟發(fā)學生思考，明確調(diào)查須知，課后進行。 （3）利用課前收集的資料進行簡單交流，找結論。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。 學生談論自己的生物鐘 觀察圖片 學生討論 探討調(diào)查方法 討論預測教學反思 第 周 1 課時第一單元測試題一、 選擇題一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是（ ）。 A 體積 B 時間 C 長度 晝夜形成的原因是（ ）。 A 一年 B 一個月 C 一周 新月指的是天上（ ）。 A 早晨 B 中午 C 傍晚最早提出地球自轉的科學家是（ ）。 A 早晨—下午 B 中午—晚上 C 傍晚—早上北京故宮博物院里保存的日晷叫做（ ）。本單元是根據(jù)《科學(3～6年級)課程標準》物質(zhì)世界板塊中“光的傳播”部分——了解光的自線傳播現(xiàn)象；廠解平面鏡、凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象等有關要求建構的，力圖使學生在了解光的直線傳播、折射、反射以及散射等現(xiàn)象中，對光有一個較深層次的認識，從而使學生更多地關注生活中的現(xiàn)象，開展科學研究活動?？茖W知識3．1了解光的直線傳播現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀3．3能從自然中獲得美的體驗，并能用一定的方式贊美自然美，、本單元以《科學(3～6年級)課程標準》中涉及的光學知識為探究主題，按照山淺至深的遞進關系進行編排，先認識光的直線傳播規(guī)律，在此基礎上，認識光的反射、折射和色散現(xiàn)象。 知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。板書設計光源：自己發(fā)光的物體光是沿著直線傳播的新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課 朗讀單元小詩，猜一猜，是誰讓我們的世界如此繽紛絢麗呢？ 談話：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P系，同學們對它也并不陌生，請談談對于光與色彩你都知道些什么。（師把學生的匯報板書，引導學生分析這些物體是否都是自己發(fā)光） 小結：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。 介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。 四、驗證光是沿直線傳播的 談話：剛才同學們都提出了自己的想法，你們的想法對嗎？怎樣驗證自己的觀點？ 引導學生討論設計方案：怎樣做這個實驗？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？ 學生分組實驗，匯報交流實驗現(xiàn)象。討論：假如光會轉彎，可能會出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？五、課后拓展 談話：實驗中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水中怎樣呢？請同學們回家設計實驗進一步展開研究。 能夠用語言和畫圖解釋小孔成像的原因。二、初步認識小孔成像現(xiàn)象 談話：在兩千多年以前，中國古代的學者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，是什么呢？請同學閱讀課文P18頁的相關內(nèi)容。 （1）談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個小孔成像儀，好嗎？（2）教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟、注意事項。）（3）學生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現(xiàn)一個的清晰的像。小結：小孔成像的特點：（見板書）三、鞏固總結 談話：今天科學課上，我們研究了什么？你有什么收獲？ 復習思考 閱讀資料 閱讀資料 學生制作 交流評比教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課 題教 學目 的和 要求能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。重 點難 點 認識光的反射現(xiàn)象 教 學方 法實驗探究法 教 具 鏡子實踐活動檢 查課后制作潛望鏡或萬花筒板書設計 平面鏡成像的特點：像與物體左右相反新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課 談話：每天早晨起來，同學們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學知識，今天讓我們一起來進行深入研究。鏡子、人臉等幾乎所有的物體都能反射光線，而且物體表面越光滑，反射效果就越好。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。（見板書） 提問：你們還有什么鏡子的玩法？ 玩鏡子游戲：（看書 P20的提示）游戲1：直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡中物體的變化。 三、用平面鏡做游戲或玩具游戲：做陽光接力打靶游戲學生分組進行游戲活動指導學生制作潛望鏡、萬花筒。 （2）布置學生回家制作潛望鏡或萬花筒。 知道潛望鏡的工作原理，并能畫圖解釋。重 點難 點 通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡 制作潛望鏡或萬花筒教 學方 法實驗探究法 教 具 潛望鏡或萬花筒、 不銹鋼湯匙實踐活動檢 查板書設計 凸面鏡中的像是正立的。學生評比交流，看誰做得潛望鏡或萬花筒好講解：邊畫圖邊講解潛望鏡的工作原理。（教師板書）討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？ 學生匯報交流。能通過研究概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點及作用。講解：光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播方向會在交界面上發(fā)生彎折，這種現(xiàn)象叫光的折射。像近視眼鏡這樣中間薄，邊緣厚的鏡片叫凹透鏡。 提問：你們知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用呢？學生討論交流學生分組實驗實驗1：用透鏡觀察物體實驗2：嘗試透鏡聚光。）實驗3：嘗試用透鏡在紙屏上成像。（見板書）四、制作望遠鏡 談話：透鏡在我們的生活中應用十分廣泛，你能舉出實例嗎？ 學生看書、了解、交流。五、鞏固總結 提問：今天你們有什么收獲？ 嘗試解釋現(xiàn)象分組觀察討論交流分組實驗 交流實驗結果 學生交流 教學反思 第 周 班 級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課 題教 學目 的和 要求知道日光是由七種色光合成的。能做不同顏色的單色光的混合實驗。 解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同教 學方 法實驗探究法 講授法教 具 三棱鏡、鏡子、手電筒、水槽、彩色濾光紙實踐活動檢 查板書設計 新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設計一、導入新課 談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下會出現(xiàn)彩虹？二、制造彩虹 談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？ 學生閱讀課文 P26 制造彩虹的方案學生分組活動： （1）用三棱鏡。 （兩個活動任由學生選，可做一個，也可做兩個） 交流實驗現(xiàn)象，討論：這些實驗說明了什么？ 小結：太陽光由 7 種顏色的色光組成。 交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對？怎樣說服別人？從這個故事中你們明白了什么？ 玩七色陀螺。（學生也可以課前制作好） （2）玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。 濾光實驗。 （2）學生實驗并嘗試解釋?；顒樱和高^不同顏色的玻璃紙觀察圖案。 （2）匯報交流：有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）小結：彩色濾光片只能透過其呈現(xiàn)顏色的光。（注意要在晴朗無風的日子里，背對著太陽用噴霧器朝空中噴水。 光在同一種物質(zhì)中，是沿（ ）行進的。a. b. c. d. e. f.小孔成像的原因是（ ）。中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫（ ），中間薄，邊緣厚的透明鏡片叫（ ）。8陽光可以被分解為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）七色光。看到的白衣服是（ ）色的