羅馬人的法律教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-06-17 13:11本頁面
【正文】 。這一課的內(nèi)容對西方政治史上占有重要地位，羅馬法是羅馬奴隸制社會矛盾沖突與發(fā)展的產(chǎn)物，并隨著羅馬國家機構(gòu)的擴大而不斷變化，并最終成為古代世界內(nèi)容最豐富，體系最完善，對后世影響最廣泛的法律，成為人類文明的寶貴遺產(chǎn)。在充分把握課標的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)會羅馬法的內(nèi)涵、價值與影響，有助于激發(fā)學(xué)生的社會主體意識，正確地理解政治文明的歷史進步作用；有助于促進我國的法治現(xiàn)代化建設(shè)，為公民教育打下堅實的基礎(chǔ)。對于高一的學(xué)生來說是有一定的難度的。高一年級的學(xué)生已有一定的獨立思考能力，但辨析思維能力處于形成期，對歷史概念的理解能力明顯不足，對歷史事物的比較分析能力也有待提高。 教學(xué)目標課程目標：了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。通過對以上知識的了解，使學(xué)生掌握羅馬法的發(fā)展過程和歷史作用，引導(dǎo)學(xué)生認識羅馬法的歷史意義。學(xué)會分析和論證羅馬法的積極作用和局限性，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度價值觀：通過對羅馬法的全面歸納總結(jié)和評價，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識羅馬法的歷史意義和法律、法制在現(xiàn)實政治生活中的價值，最終肯定法治在現(xiàn)實生活中是一種最合理的國家治理方式，具有不可替代性。 教學(xué)難點：認識羅馬法的歷史作用及其現(xiàn)實價值。老師：這句法諺體現(xiàn)了古羅馬人為維護正義、公平，古羅馬人不怕犧牲。通過看圖片正義女神忒彌斯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片的細節(jié)及有什么寓意。斯提赫想評理，結(jié)果還挨了菲力毒打，斯提赫斷了頭骨，差點送命，菲力揚長而去，提赫斯無奈把菲力把他告上了法庭。理由：祖輩從來沒有貴族向平民道歉甚至賠償?shù)南壤?，并且此案是由于平民斯提赫對貴族的不敬造成的。再加上平民的不斷斗爭，；羅馬人頒布了一部成文法—《十二銅表法》。 問題1，假如你是當時的法官，你會怎么判案？為什么？ 學(xué)生自己看書，回答問題根據(jù)內(nèi)容的列舉，理解《十二銅表法》的內(nèi)容涉及廣泛 明白羅馬的發(fā)展階段是學(xué)習(xí)羅馬法律發(fā)展的重要基礎(chǔ)。甚至羅馬帝國建立者屋大維的顧問叫苦不迭：“麻煩就在于人口眾多，管理事務(wù)繁雜，新的矛盾不斷出現(xiàn)，……，所以統(tǒng)治起來困難至極……” 展示：拍案說法案例三：公元前44年，羅馬街頭：小亞細亞商人艾哈邁德定居羅馬兩年，在羅馬做生意，有一次運來的貨物遭到當?shù)匾蝗簾o賴的哄搶。假如你是當時的法官，你會怎么判？為什么？結(jié)果：法庭不受理此案理由：艾哈邁德不是羅馬公民對于這個結(jié)果你覺得公正嗎？依據(jù)什么法？展示：羅馬帝國擴張地圖羅馬法從公民法發(fā)展到萬民法比較：公民法 萬民法時間適用范圍內(nèi)容靈活性學(xué)生通過案例理解隨著羅馬帝國的擴張，出現(xiàn)新問題，學(xué)生再次做法官，明白當時間來到公元前44年，同樣的案例，法官會做出怎樣的判決 學(xué)生再次當法官，閱讀案例解決問題， 通過地圖讓學(xué)生知道羅馬擴展后的版圖讓學(xué)生看書比較得出萬民法的出現(xiàn)，適應(yīng)了羅馬社會的發(fā)展，成為羅馬鞏固統(tǒng)治的工具學(xué)生通過學(xué)習(xí)再回到?jīng)]有學(xué)習(xí)前的觀點，來驗證學(xué)生的觀點。有利于羅馬帝國的長治久安與繁榮進步對世界：澤被后世 羅馬法在世界法制史上占有十分重要的地位。羅馬法中所蘊含的人人平等、公正至上的法律觀念，具有超越時間、地域、民族的永恒價值 在教師的引導(dǎo)下回憶這節(jié)課的全部內(nèi)容?；卮鹄}。在內(nèi)容列舉中掌握內(nèi)容。
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