【正文】 詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因?yàn)樗麄儌z在各方面的表現(xiàn)是那么的優(yōu)秀。理由是：如果當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)破或批評(píng)，會(huì)使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對(duì)老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。15) 一位后進(jìn)生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對(duì)抗情緒。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。改正缺點(diǎn)，讓家長開心16) 你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評(píng)上過一次。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。然后讓學(xué)生明白，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。包括黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級(jí)教育行政部門的指示和要求。包括“學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗(yàn)，博眾人之長，取百家精華。19) 班主任工作職責(zé)有哪些？參考答案：（1）做好學(xué)生思想品德教育。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（4）組織和指導(dǎo)學(xué)生開展課外校外活動(dòng)。（6）做好學(xué)生的家長工作和社會(huì)工作。（8）做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。參考答案：（1）教師知識(shí)的擁有量。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀的吻合度。（5）師生相互信任的程度。懲罰太多收不到教育效果，班主任對(duì)學(xué)生必須采取寬容的態(tài)度是教育學(xué)生的需要，這是因?yàn)?　　一、班主任對(duì)學(xué)生采取寬容的態(tài)度，可以緩和學(xué)生的緊張情緒，有利于學(xué)生更好地接受班主任的教育。而教師對(duì)學(xué)生的寬容所帶來的心理效應(yīng)恰好相反。這樣，就緩和了學(xué)生的緊張情緒而樂意接受老師對(duì)他的教育。每個(gè)學(xué)生都希望能得到教師的愛，當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師不是隨便施以懲罰，而是循循善誘，耐心教育，給以諒解和信任?！　∪?、班主任對(duì)學(xué)生的寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。那些好用懲罰的班主任與學(xué)生的關(guān)系不僅在校時(shí)顯得很不融洽，即或?qū)W生畢業(yè)后走上了社會(huì)，也對(duì)班主任仍然有著極不好的印象。因此，我們說，寬容能調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。22) 某特級(jí)教師說:“學(xué)生是在犯錯(cuò)誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯(cuò)誤，要正確對(duì)待他們的犯錯(cuò)誤……”。其次，這是他們的心理特點(diǎn)決定的。再次，由于他們年齡小，經(jīng)驗(yàn)很不足，辨別能力又很低，對(duì)什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，往往分辨不清，結(jié)果也導(dǎo)致了他們犯錯(cuò)誤。第五，錯(cuò)誤的模仿也是使他們犯錯(cuò)誤的一個(gè)原因。因而，必須正確對(duì)待，循循善誘，千萬不要一見他們出現(xiàn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)，粗暴對(duì)待，而是應(yīng)該改進(jìn)教育方法使他們盡可能的少犯錯(cuò)誤。可以具體化為七個(gè)方面。要求學(xué)生做到：升國旗、唱國歌及整個(gè)升旗儀式中要莊嚴(yán)、肅立。③遵紀(jì)守法。⑤勞動(dòng)教育。按時(shí)完成作業(yè)，上課專心聽講，愛護(hù)學(xué)習(xí)用具、書包、鉛筆、鉛筆盒、課桌椅等。⑦衛(wèi)生，儀表。衣著打扮要整潔大方，學(xué)生化。一、案例簡(jiǎn)述：班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被值日老師抓到班主任處。問題：這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？評(píng)委提問：你在日常工作中是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自我教育的？參考答案：，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。:“具有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！碑?dāng)今學(xué)生自我主見比較強(qiáng),很有自己的思想,所以有一部分學(xué)生會(huì)不聽別人的勸告,包括家長的和老師的，總是堅(jiān)持自己的意見和做自己的事。目的是讓學(xué)生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。二、案例簡(jiǎn)述：班上有四大金剛，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表?！　栴}：你認(rèn)為該怎么做？班主任如何看待班級(jí)中的非正式群體？評(píng)委提問：某中學(xué)班主任任命班長采用學(xué)生投票選舉定期更換的方法，結(jié)果一位學(xué)習(xí)紀(jì)律都比較差的同學(xué)連續(xù)兩任當(dāng)選，教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。如果非正式群體的價(jià)值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時(shí)，會(huì)對(duì)班集體的形成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時(shí)候，這時(shí)就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。對(duì)于各類非正式群體，我們可以：利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進(jìn)同學(xué)間友誼、增強(qiáng)班集體的凝聚力。培養(yǎng)、培訓(xùn)非正式群體的領(lǐng)導(dǎo)者，形成強(qiáng)而有力，管而有效的班干部集體。選誰當(dāng)班長??？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信……都合適。直到最后，也沒有回答我。問題：如果是你接下來怎么做？　你怎樣建立班委會(huì)的？評(píng)委提問：您會(huì)把建立班委會(huì)作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的契機(jī)嗎？參考答案：做她媽媽的工作，讓她明白，她的孩子很優(yōu)秀，做班長是對(duì)她的進(jìn)一步的鍛煉和培養(yǎng)。四、案例簡(jiǎn)述：學(xué)校舉行籃球聯(lián)賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。問題：你怎樣看待這次輸球？你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？評(píng)委提問：當(dāng)前有一種教育觀點(diǎn)：好孩子是夸出來的，但是也有另外一種觀點(diǎn)：不打不成才。學(xué)生充分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會(huì)推動(dòng)班級(jí)各方面把發(fā)展。五、案例簡(jiǎn)述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒āＮ矣X得不應(yīng)該把殘疾學(xué)生與大家隔離開來，如果我讓你開一個(gè)殘疾學(xué)生在場(chǎng)的班會(huì)你應(yīng)該如何開？參考答案：通過主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。六、案例簡(jiǎn)述：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開挑釁嗎？王明，你……你簡(jiǎn)直太過分了！班主任竟一時(shí)語塞。當(dāng)場(chǎng)不要發(fā)火，可以當(dāng)作沒聽到，甚至一笑而過。七、案例簡(jiǎn)述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。您了解到這一點(diǎn)該怎么辦？參考答案：，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這種做法也容易使老師下不了臺(tái)。然后針對(duì)學(xué)生的具體情況再找他談。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。問題：面對(duì)神情呆滯、了無生氣的她，你是怎么做的？你這樣做的理由？評(píng)委提問：你平時(shí)是如何做好學(xué)生的心理教育的？參考答案：不批評(píng)、不責(zé)罵，只是輕輕地說，你餓了嗎？然后我們?nèi)コ渣c(diǎn)東西。你知道老師和父母是多么地著急?。ńo她關(guān)心）。我們沒有選擇父母的權(quán)利，但我們有選擇奮斗，自立自強(qiáng)的機(jī)會(huì)（給她希望）?？墒?那個(gè)下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？評(píng)委提問：首先我發(fā)表一下我個(gè)人的觀點(diǎn)，我認(rèn)為案例中的班主任是不稱職的，他沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀現(xiàn)象。理由是：如果當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)破或批評(píng)，會(huì)使他們很沒面子，增大心理壓力，甚至對(duì)老師有抵觸情緒，破壞了師生感情。十、案例簡(jiǎn)述： 一位后進(jìn)生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對(duì)抗情緒。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？評(píng)委提問：我覺得首先把合作的精神放在首位，但是我想問，加入在第二次比賽過程中，你們班又輸了，你該怎么辦？怎么樣安慰你的學(xué)生？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。改正缺點(diǎn)，讓家長開心。你很著急，對(duì)照文明班的評(píng)選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？ 評(píng)委提問：如果班上的同學(xué)對(duì)屏上的班級(jí)不服氣你將如何開班會(huì)。然后讓學(xué)生明白，每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任，讓學(xué)生反省、討論自己應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。理由是：老師要做好敢于承擔(dān)責(zé)任的表率；教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任；讓學(xué)生知道接下來工作怎么做。我當(dāng)時(shí)非常生氣，本想沖過去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴我，這時(shí)她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺(tái)。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，象監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。參考答案：每個(gè)學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。1案例簡(jiǎn)述：學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯，一天，班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是，就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理?！　栴}：這時(shí)，班主任應(yīng)該怎么做？可以從哪些方面來教育學(xué)生？評(píng)委提問：班主任在班級(jí)管理工作中應(yīng)如何對(duì)待不同境遇的學(xué)生參考答案：老師與在場(chǎng)的同學(xué)一起清理干凈。工作應(yīng)該是大家分著做。選誰當(dāng)班長啊？最后我把目光停留在小華身上，小華的品性、威信……都合適。直到最后，也沒有回答我。問題：如果是你接下來怎么做？　你怎樣建