教案六：第二課第二框兩代人的對(duì)話-在線瀏覽
2025-06-14 23:08本頁面
【正文】 學(xué)生看仔細(xì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)可能遇到的種種情形，最后找出雙方可以接受的辦法。四、教學(xué)設(shè)計(jì)【情景導(dǎo)入】最近，華華在自己的臥室門上掛上了“請(qǐng)勿打擾”的牌子，讓媽媽百思不得其解：“是自己做錯(cuò)了什么？還是孩子已經(jīng)獨(dú)立到非要掛牌子的地步？”爸爸也難過地說：“自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的。引導(dǎo)學(xué)生討論：父母為什么為難過？你對(duì)此怎么看待？如果是你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？ 板書課題：兩代人的對(duì)話 架起溝通的橋梁【辯論明理】借我慧眼——正確看待與父母的沖突。俗話說得好，清官難斷家務(wù)事”和“家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待”進(jìn)行討論。 教師活動(dòng)：先讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后由老師舉個(gè)具體的例子設(shè)計(jì)教學(xué)情境，分析處理方法，接著讓學(xué)生講自己如何處理家庭矛盾，最終得出有必要、有辦法解決家庭矛盾的結(jié)論。這樣有助于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。比如清官難斷家務(wù)事，可以引導(dǎo)學(xué)生分析：家務(wù)事通常屬于什么性質(zhì)？是不是每件事只有一個(gè)答案？不同的觀點(diǎn)和行為分別有什么合理的地方？如果站在對(duì)方的立場(chǎng)上來理解和思考，你會(huì)不會(huì)一定堅(jiān)持自己的主見？在各有利弊的情況下，尊重別人的選擇會(huì)帶來什么好處？在自己有理的情況下，應(yīng)不應(yīng)得理不讓人？可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？又如說明家中矛盾容易解決，要引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因，從父母愛子女、體諒子女的困難、期待子女更好等角度，論證自己的觀點(diǎn)。板書：親近父母，跨越代溝 【情景選擇】探究處理與父母沖突的步驟，了解商量的大致過程。爸爸同意了，但要求她8點(diǎn)前回家。 結(jié)合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的協(xié)調(diào)辦法是什么？讓學(xué)生選擇并說理由。你還有什么好辦法嗎？ 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動(dòng)，第一步可以引導(dǎo)學(xué)生思考處理這一問題的各種可能，并分析其利弊。第二步在分析各種可能、權(quán)衡各種利弊后，不同的學(xué)生會(huì)有不同的方法，這時(shí)可以對(duì)這些具體方法進(jìn)行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案。 教學(xué)建議：在活動(dòng)中，要注意尊重學(xué)生的分析和選擇，不應(yīng)該預(yù)定某種解決問題的模式；鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想方案，分析利弊，正確選擇；老師要有足夠的準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的難以預(yù)料的情況。你還有什么好辦法嗎？——善于與家長(zhǎng)溝通。那么，如何與家長(zhǎng)溝通呢？其中最冷靜的
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