【正文】 我：查看個人信息、綁定手機號、查看個人收藏的優(yōu)質資源（我的收藏）及設置等；在設置中可修改密碼、進行通用設置和意見反饋。發(fā)現(xiàn)：可發(fā)布班級圈。第五章、 智慧管理. 辦公管理結合校園內(nèi)部各類辦公業(yè)務，通過對各級部門辦公要素的整合，實現(xiàn)對工作流、信息流和知識流的整合管理。 權限管理提供基于角色管理的權限控制，通過模塊權限、功能權限、業(yè)務范圍三級權限與角色的關聯(lián)，角色與帳戶的關聯(lián)，帳戶與業(yè)務范圍的關聯(lián)，實現(xiàn)系統(tǒng)、嚴謹、易管理的權限管理。 流程管理定義標準的工作流，實現(xiàn)固定流程和自定義可變流程，自定義流程能夠提供靈活的運行綁定功能，在流轉過程中實現(xiàn)后繼流程的定義，結合系統(tǒng)提供的流轉功能可滿足各種流程運用需求。 公文模板減少排版的工作量，提高公文草擬的效率。模板的分類管理能夠提供模板使用的權限范圍管理。 公文電子印章系統(tǒng)能夠提供將jpg或gif格式的印章圖片通過不可逆加密算法進行加密，保證印章安全。216。發(fā)文辦理能夠實現(xiàn)由單位內(nèi)部自動或手工的公文擬稿、審核、流轉、簽發(fā)、發(fā)送的全過程。 收/發(fā)文分離公文流轉系統(tǒng)將包括收文辦理和發(fā)文辦理，并根據(jù)實際工作情況需要對收/發(fā)文辦理業(yè)務進行分離，能夠實現(xiàn)從流程、模板、常用批注、代理人、關聯(lián)人等功能和收/發(fā)文模塊都進行隔離，在功能上充分體現(xiàn)出收文辦理與發(fā)文辦理的不同。 公文發(fā)送公文的發(fā)送能夠實現(xiàn)公文的外部發(fā)送和內(nèi)部傳閱功能，外部發(fā)送又可分為平臺間發(fā)送和郵件發(fā)送。216。在界面上能夠提供快速查詢和高級查詢。查詢結果列表可直接打印或導出成EXCEL。 公文管理保證系統(tǒng)流轉順暢的管理中心，能夠提供單位內(nèi)所有公文狀態(tài)跟蹤、查詢、催辦、刪除、改變流程負責人等功能，同時公文管理還能夠提供公文統(tǒng)計、公文歸檔功能。 公文回收站公文回收站能夠實現(xiàn)公文的軟刪除（作刪除標記而非刪除記錄），公文軟刪除后自動歸入公文回收站，回收站提供清空回收站 （即全部永久刪除）、還原全部（即全部恢復成正常公文）、批量刪除（即批量永久刪除）、批量還原（即批量恢復成正常公文）功能。216。過期的公告歸入“廢件箱”中，可進行刪除。216。提供按上周、本周和下周查看的功能。包括日程查看、日程管理、外出次數(shù)和權限管理。 會議管理會議管理的主要任務是設置與管理單位的會議情況，在辦公中心首頁會對當天會議進行提醒。216。按照“未審核”、“通過”、“未通過”分類顯示。216。主要功能包括物品管理、申請審核、物品申請、物品歸還、物品類別、我的保修、保修管理、查詢統(tǒng)計和權限設置。 車輛管理車輛管理的主要任務是幫助單位合理管理各種辦公車輛的申請和使用。216。216。管理員編輯每日事項、重大活動和備注，其他用戶只可查看。 教室預約實現(xiàn)學校專用教室的類別維護、時段設置、預約申請、預約管理及使用統(tǒng)計等。216。216。. 移動辦公結合手機、pad等移動通訊工具，實現(xiàn)無線移動辦公。. 工作流管理流程模板管理顯示系統(tǒng)中各個模塊的流程模板。新建流程根據(jù)實際的業(yè)務需求，創(chuàng)建業(yè)務流程并綁定與之相關的表單。流程分類管理對流程的類型進行定義，便于工作流的檢索。表單模板管理主要是顯示系統(tǒng)中各個模塊的自定義表單的模板。 學區(qū)設置設置學區(qū)名稱、學區(qū)區(qū)域范圍、備注等信息。 學校規(guī)模設置設置各學校的學生規(guī)模和班級數(shù)。 學生審核配置設置需要信息審核才能維護的學生信息字段。 學年學期設置學?？蓪W年名稱、學期名稱、學習日期、工作日期、結束日期、上下午上課節(jié)數(shù)等進行基本的維護。 學號規(guī)則設置設置學生的學籍號、會考證號生成規(guī)則。 學?；拘畔⒕S護學校的基本信息。如果不存在或者沒有設置過學?；拘畔?，則可以增加學校基本信息。216。同時還提供了批量增加的功能。. 學生管理216。支持自定義新增角色，并對新增的角色進行委派其相應的權利，以及查看用戶的權限。 學生信息維護學?？删S護學生的基本信息、家庭成員、考評信息、獎勵信息、處分信息、學生簡歷、入學信息等，對學校、學生情況進行全面了解和掌控。 學生信息導入學校可在該模塊中可以查看或維護學生的基本信息、家庭成員、考評信息、獎勵信息、處分信息、學生簡歷、兩免一補、入學信息等。216。. 綜合查詢216。216。216。216。216。216。. 學籍報表216。216。216。216。216。用戶可以選擇組成報表的字段、設置數(shù)據(jù)取值條件、設定排序方式。216。. 學生德育管理通過動態(tài)設置評價、評比表單來記錄班級、學生個人以及寢室等相關數(shù)據(jù)，可以通過設置不同的統(tǒng)計條件，對記錄結果進行分析、匯總、排名并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表。216。評價登記智能判斷用戶輸入的值是否正確，是否超過標準值。評價登記：配置好相關評價以及值周人員權限后，值周人員在前臺界面根據(jù)實際情況，填寫班級，學生，或者班級寢室情況進行評價。并可以勾選扣分原因備注。平臺用戶可以查看，查詢各班級的扣分情況，如果有異議的可以留言給管理員，班主任如果對本班的評價情況有異議，可以通過申訴的方式告訴管理員，同時，班主任可以設置具體違紀學生；作為以后評優(yōu)的依據(jù)。 班級考核針對班級的衛(wèi)生、出勤、評比等情況進行考核，并可以進行考核統(tǒng)計?？梢园磳W期、學年、年級、具體日期、具體扣分類型人員，進行多條件設置的統(tǒng)計。 學生常規(guī)考核針對學生常規(guī)行為的考核，包括崗位、考勤、誠信、安全、與人相處等。216。學生出校門時只要通過在傳達室刷卡，傳達室管理員就能看到該學生是否已請過假，并且提供請假的時間段。 指標庫維護學?？山Y合實際情況，自定義指標庫和具體評價細則，比較客觀、全面地評價學校學生的綜合素質情況。 評價教師設置設置各班級的評價教師和總評教師。也可對評價教師、總評教師進行修改。 學生分組設置學生綜合素質評價分組，學生將以小組為單位進行互評，先設置某班級將要分組的小組組數(shù)，再將全班學生分別調(diào)入各個小組。 評價方案設置發(fā)布一項具體的評價任務，包括評價的學年學期、方案名稱、評價的起止時間。216。評價指標可以從評價指標庫中自由選擇；也可以從別的評價方案中復制。216。為減少教師的工作量，系統(tǒng)為評價成績提供默認值，并提供批量處理功能，可對整個班級進行批量評價。216。系統(tǒng)會根據(jù)學生互評和教師評價結果默認給出二級總評的結果。若只有教師評價，系統(tǒng)會根據(jù)教師評價結果默認給出二級總評結果。選擇整個班級還可以對整個班級的學生評價提交旁證。選擇“不作處理”，將跳過已經(jīng)存在的總評記錄；選擇“恢復為默認值”，則將本班級中所有學生的總評成績都設置為默認狀態(tài)。216。選擇“覆蓋原有數(shù)據(jù)”則導入時會替換原有的學生評價數(shù)據(jù)。. 查詢報表216。獲獎信息、教師評語信息取自學籍管理中的獎勵信息、考評信息，支持評價表的打印導出功能。 評價情況查詢查詢當前學年學期評價方案的具體評價情況，分為評價統(tǒng)計和未完成評價情況表，支持打印導出功能。 學習成績記錄在每學期都需要對學生各學科的學習態(tài)度、期中成績、期末成績、綜合評定進行記錄。 獎懲處分登記可以維護每個學期學生的獎勵信息、處分信息，可以維護多條記錄。懲處維護信息包括懲處名稱、懲處類型、懲處日期、撤銷日期、懲處原因、備注。 任職情況登記維護任職信息，包括任職開始時間、結束時間、所任職位、工作內(nèi)容，工作表現(xiàn)情況、備注欄。216?？梢跃S護多條記錄。 身心健康登記身高、體重等、疾病等每次學校體檢的健康記錄信息。 考勤總計老師需要維護本學期實際授課天數(shù)、事假病假天數(shù)、曠課節(jié)數(shù)，同時可查看下學期注冊報到和正式上課日期。 課堂表現(xiàn)通過教務課堂評價綜合評價（作業(yè)評價、成績評價、課堂表現(xiàn)評價、考勤評價等）的匯總信息推送。 個人成長記錄學生日記信息、作文信息、個人作品成果信息、考勤統(tǒng)計、品德行為考核、學生每學年自我規(guī)劃及完成情況、與教師交流信息、學期總結信息。 期末評語登記班主任或副班主任對本班學生的期末評語進行登記，包括評語等級、老師寄語。 綜合能力查詢查詢某學期學生的綜合能力信息，提供綜合能力報表，支持打印導出功能。 學習成績報表查詢某學期學生的成績信息，提供學習成績記錄報表，支持打印導出功能。 綜合評價報表查詢某學年學期學生的綜合評價信息，評價指標包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等。. 教師人事管理. 教師信息管理對教職工的基本信息、職務、獎懲、科研成果、特長兼職信息等等數(shù)據(jù)進行管理。對其信息管理的功能包括錄入、管理、多條件組合查詢、分類統(tǒng)計。人事信息查詢：可根據(jù)教師姓名、職工編號、身份證號等條件方便地查找教職工。報表查詢：可根據(jù)各種系統(tǒng)報表、公共報表、私有報表查詢報表信息。. 教務管理. 學生分班216。分班時自動生成新生的學號、學籍號。216。. 智能排課通過內(nèi)嵌的排課規(guī)則及優(yōu)化的智能算法實現(xiàn)自動排課。自動排課手動排課可結合運行，使課表更科學化、人性化?？杉氈略O置教師的授課信息如：學科、班級、連課、課時、授課地點等。提供歷年各類課表查詢統(tǒng)計功能。教師申請開設課程，錄入課程名、課程類別、學分、報名要求、人數(shù)限制等，學校審核通過后學生可報名。支持搶占式與篩選制模式進行選課。系統(tǒng)能夠打印教師的必修課課表和選修課課表，以及學生的一人一課表，同時能夠打印教師的教學班點名冊等。 評價指標設置設置必修和選修課程的評價指標和打分標準。216。系統(tǒng)同時能夠支持各項評分指標的定義。課堂表現(xiàn)評價：課中或課后教師能夠對所教班級的學生的課堂表現(xiàn)進行登記，可以批量登記和單個登記相結合。在課中或課后教師能夠對所教班級學生的課堂表現(xiàn)進行登記打分，系統(tǒng)能夠設置分值和備注，并且能夠提供execl量表導入的形式。課程作業(yè)評價：課中或課后教師能夠對所教班級的學生的作業(yè)完成情況進行登記，可以批量登記和單個登記相結合。學生家長課堂通過平臺來查看自己孩子在學校的作業(yè)情況評價結果。同時在平臺中教師可以對考勤信息進行導入導出。 統(tǒng)計查詢根據(jù)上面的情況，進行統(tǒng)計出每個學生每門課程的課堂表現(xiàn)情況，然后根據(jù)課堂表現(xiàn)情況給出相應的學分。. 考務管理216。216。排考方式可以設置為成績高低或隨機。 監(jiān)考教師分配設定監(jiān)考教師名單和每人監(jiān)考場次后，自動進行監(jiān)考教師分配并生成監(jiān)考表。 成績查詢學?？砂茨昙?、班級、學科、學生進行考試成績的查詢、統(tǒng)計和數(shù)據(jù)導出。包括成績跟蹤分析圖表，學年成績單和教師的話。216。學?？勺约憾x報告單模板。 學生成績分析針對學生摸底考、期中考、期末考、月考、模擬考等各種考試情況進行跟蹤分析，呈現(xiàn)分析報表，展現(xiàn)學生成績波動情況。 教師教學質量分析展現(xiàn)任課教師所任課的班級歷次考試的單次情況和波動情況。 班級成績分析針對某班級進行內(nèi)部成績分析和橫向對比分析，包括包括成績匯總表、科目總分分數(shù)段分析、等第分檔統(tǒng)計、組合成績分析、區(qū)間分人數(shù)分布圖、班級均分雷達圖、均衡指數(shù)匯總表、班級各科四率一平比較、班級各科教學質量優(yōu)秀獎量化表、班級各科教學質量進步獎量化表等。 小組跟蹤分析根據(jù)劃分的小組，進行單科成績跟蹤分析和組內(nèi)學生卷分成績分析。. 校產(chǎn)管理體系. 設備管理216。216。學校端可沿用教育局端分類，可進行自定義分類維護；還提供儀器設備新增、入庫、變更功能。 功能教室維護維護和管理功能教室相關信息，分為功能課類別和功能課教室。 課程標準維護按年級、學科對課程標準相關信息進行維護，包括必修標準、選修標準、自主標準、演示標準、分組標準、開放標準。 實驗目錄維護對實驗目錄信息進行維護管理，包括年級、所屬學科、實驗類別、實驗屬性、實驗名稱、所需儀器等。 實驗課程管理維護實驗課程信息，按照未完成和已完成分類顯示。在本系統(tǒng)中學校可以統(tǒng)一采購資源接入到校本資源庫中供教師下載使用，教師也可以將自己的優(yōu)質資源通過校本公共資源庫分享給其他教師，并且可以進行資源評價。與聊天、郵件打通。每個用戶有自己的賬號密碼，支持資源的上傳、下載、具有安全私密性。. 資源目錄管理資源中心統(tǒng)一編目信息，支持對資源進行多維度的編目(按教材，學科，媒體格式類型等)。. 公共資源庫基于學校統(tǒng)一采購的教學資源以及有教師制作生產(chǎn)并向學校分享的資源，建立學校的公共資源庫，本資源庫的內(nèi)容向全體教師開放使用。. 資源分享教師可以將自己的教學資源共享到公共資源庫中，也可以指定個人或群體進行資源分享。. 資源搜索資源搜索引擎功能包括：全文檢索、布爾查詢、分詞查詢、關聯(lián)查詢、精確查詢、模糊查詢。系統(tǒng)具備良好的導航、檢索及預覽功能。. 資源轉碼216。文本文件將會被轉換成swf格式，以供用戶在線預覽。 流媒體文件轉碼資源提供方傳入平臺的流媒體文件，資源中心會將其統(tǒng)一存儲，進行批量轉換。. 資源評價管理用戶在線或者下載使用平臺的各種資源后，結合使用體會，對資源的質量給與評價。. 課前導學課前導學主要是提供老師發(fā)布導學內(nèi)容給學生學習，老師在選擇教材對應章節(jié)后，可以創(chuàng)建自己的導學并將導學內(nèi)容推送到自己班級學生空間供學生學習。創(chuàng)建導學：教師點擊創(chuàng)建導學，填寫導學要求并添加導學需要的資源，點擊添加導學資源時出現(xiàn)的是當前教材章節(jié)云盤我的資源列表，老師可以選擇對應的資源添加到導學里面去，如發(fā)現(xiàn)我的資源列表里面沒有需要的導學資源可以點擊共享資源或上傳本地資源進行添加。收藏導學：共享導學和精品導學提供的導學內(nèi)容老師可以直接收藏后去我的導學里面進行編輯使用，可對被收藏的導學進行評分操作。推送導學：老師可在我的導學里面選擇導學內(nèi)容推送給班級學生，在已推送的導學里面可以查看推送的歷史記錄以及導學學生完成的情況，也可撤銷已推送的導學；老師在我的導學里面對導學內(nèi)容進行編輯或刪除操作不影響已推送出去的導學內(nèi)容。編輯導學：老師可對自己創(chuàng)建的導學和收藏的導學進行編輯，編輯后的導學不影響已推送和收藏分享的導學內(nèi)容。n 我的導學老師自己創(chuàng)建的導學和收藏的導學都呈現(xiàn)在我的導學里面，老師可對我的導學內(nèi)容進行編輯、刪除、預覽、分享和推送操作。n 共享導學共享導學主要呈現(xiàn)的是其他老師分享的同一本教材同一章節(jié)的導學內(nèi)容，點擊導學標題可以查看導學的詳細內(nèi)容，如果覺得合適可以將導學內(nèi)容收藏，收藏后即可出現(xiàn)在我的導學里面，可對收