【正文】 實(shí)我們把它巧妙地組合起來，就會(huì)達(dá)到意想不到的效果，現(xiàn)在想一想平時(shí)我們用過之后都會(huì)把他們隨手丟掉，是不是很可惜呢，今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來，引出課題《巧用瓶蓋》。(瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等)學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)，雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的，但是我們發(fā)現(xiàn)瓶蓋都是圓形的。，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系?學(xué)生回答，可以用瓶蓋將它們做出來。說一說都有哪些方法?學(xué)生回答，教師總結(jié)，可以用排列、拼貼的方法來進(jìn)行制作。，教師巡回指導(dǎo)。五、板書設(shè)計(jì)有趣的瓶蓋方法一，包瓶蓋、加造型、添裝飾方法二，包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾六、課后反思一、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)。動(dòng)作技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確區(qū)分時(shí)針、分針，正確辨識(shí)整點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，掌握每日活動(dòng)的時(shí)間。二、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物卡通米奇鐘、幼兒人手一份硬紙片鐘、大灰狼頭飾。三、活動(dòng)過程(一)兒歌導(dǎo)入活動(dòng)開始之前教師播放之前剛剛學(xué)習(xí)的兒歌《數(shù)鴨子》，幼兒聽到后自覺跟唱起來，兒歌結(jié)束活動(dòng)前整理完畢，大家都準(zhǔn)備好開始活動(dòng)。小結(jié)：教師之前準(zhǔn)備好卡通米奇實(shí)物鐘表，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察卡通鐘表，看看由幾部分組成。認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針在認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓幼兒拿出手中的操作材料——鐘表卡，指導(dǎo)幼兒手動(dòng)波動(dòng)秒針，分針后時(shí)針的變化。教師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么，是不是這個(gè)又短又胖的指針不愿意動(dòng)呀?再告訴老師哪個(gè)最活潑呢?小結(jié)：指導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針。小結(jié)：秒針轉(zhuǎn)一圈分針移動(dòng)一格，分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針移動(dòng)一個(gè)數(shù)字。教師：小朋友們，當(dāng)時(shí)針指著8，分針指到12的時(shí)候，這個(gè)叫做8點(diǎn)。2)分組討論，加深認(rèn)識(shí)教師每個(gè)小組布置一個(gè)時(shí)間，小朋友們討論后把時(shí)間用鐘表卡片指示出來。教師：現(xiàn)在是早上6點(diǎn)，你們告訴老師我們每天這個(gè)時(shí)間應(yīng)該做什么?教師：早上8點(diǎn)，我們又該做什么?教師：什么時(shí)候該午睡了?什么時(shí)候爸爸媽媽可以來接寶貝們了?小結(jié)：把時(shí)間與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起，讓他們感受到生活規(guī)律，同時(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到時(shí)間的易逝，要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成作息規(guī)律的好習(xí)慣。兩個(gè)任務(wù)錯(cuò)一者，要被老狼帶走。為了幫助大家更好的備戰(zhàn)教師考試面試，小編為各位考生準(zhǔn)備了幼兒數(shù)學(xué)《倒計(jì)時(shí)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。體會(huì)倒計(jì)時(shí)給我們生活帶來的方便?；顒?dòng)過程：一、模擬看紅綠燈過馬路導(dǎo)入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣?思考：人行紅綠燈跳動(dòng)的數(shù)字不一樣和我們過馬路有關(guān)系嗎?模擬過馬路(兩名幼兒先后模擬過馬路，其余幼兒倒著數(shù))。有了倒計(jì)時(shí)，我們過馬路就更加方便、安全了。教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望：3月20號(hào)，我們要去春游了，讓我們一起來做個(gè)春游倒計(jì)時(shí)牌吧。兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。春游的那天不算進(jìn)去等。延伸：為最近的節(jié)日做倒計(jì)時(shí)牌。為了幫助大家更好的備戰(zhàn)教師考試面試，小編為各位考生準(zhǔn)備了幼兒教案《認(rèn)識(shí)電池》，希望對(duì)大家有所幫助。 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。 實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線一根。活動(dòng)過程：一、通過觀察、討論認(rèn)識(shí)電池利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動(dòng)?證實(shí)幼兒的猜測(cè)，引出活動(dòng)的主題電池。結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。(幼兒討論后回答)羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識(shí)，并請(qǐng)幼兒試裝。措施：用快用完的舊電池證明。措施：用新電池。請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗(yàn)電池有沒有電。小結(jié)。了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，并從中體驗(yàn)解決問題的樂趣?；顒?dòng)目的。，協(xié)商解決遇到的問題。：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法。重、難點(diǎn)分析：通過實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決?；顒?dòng)過程：觀看錄像，進(jìn)行討論。提問：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問題出在哪兒?(2)如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法?？刺K小朋友起伏的頭計(jì)數(shù)。這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?，如：跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上。記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲。：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。通過探索“跳繩計(jì)數(shù)方法”的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。第三，活動(dòng)過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。 幼兒園大班語言公開課教案1：有趣的西瓜皮 設(shè)計(jì)意圖： 在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。 活動(dòng)目標(biāo): 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。 半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。 師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮) 這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……) 二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述 師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……) 聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣! 師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么? 幼兒自由想象添畫并講述。 幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。 幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事 老師出示背景圖，示范編故事: 有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心! 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧! 幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述) 請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。 本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。 收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。 “呲地一按按鈕，車子變得……” 經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。 ，塑料圈10個(gè)。 你們來猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造?為什么? :小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧! 二、創(chuàng)編故事(第1段) (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。 :還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。 (用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。 ) :小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢? (二)欣賞精彩句式。 我們來試一試，一、二、三，呲(教師打開教具車折疊部分，把車變大。 (在座位上伸展四肢，放松一下。 :小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了? :看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下? (點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富，如:這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。 :小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。 四、完整欣賞 師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事) 五、語言游戲 :你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡) :它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言) :這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。 ，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。) 。 幼兒園大班語言公開課教案3：說反義詞 語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。 活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體課件(幻燈片) 大、小皮球各1個(gè) 長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊 教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 活動(dòng)過程 (一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題 師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看。 (二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞 幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 (出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。 請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長(zhǎng)和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。 (厚薄、粗細(xì)、高矮、上下、胖瘦、開關(guān)、哭笑、進(jìn)出、多少) (四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象 介紹游戲的玩法: 教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。 如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。 幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。 (比如:好壞、前后、左右、新舊、香臭、升降) ，嘗試說出新的反義詞。 小結(jié):今天在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧! (六)活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞 課后反思: 我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。 在整個(gè)教學(xué)過程中，我首先是通過去 “相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí)，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。 幼兒園大班語言公開課教案4：詩歌《我想》 設(shè)計(jì)意圖: 我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。 目標(biāo): ，理解詩歌內(nèi)容。 感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。 活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。 過程: 一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。 師:你們想去嗎? 幼:想。 師:好，我的汽車開動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。 師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎? 幼:漂亮。 師:好，請(qǐng)你跟小象打招呼。 小象:小朋友，好。 師:哦，請(qǐng)問你為什么喜歡小象呢? 幼兒自由回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎? 幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么? 幼兒自由回答師:小朋友都很棒。 (做出握握手的動(dòng)作)你們想跟小象握握手嗎? 幼:想。 (請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧! 幼:小象，再見。 二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。 。 三、仿編詩歌師:小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物? 幼兒自由回答師:你們太吵了，小動(dòng)物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動(dòng)物，你想干什么?如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高