【正文】 .①②③　　　　　B.③④⑤　　　　　C.①②④⑥　　　　　D.②③⑤　　，則該物質(zhì)含有的元素為(　　)　　、H、O三種元素　　　　　　　　 　、H兩種元素　　、O兩種元素　　　　　　　　　　　、H兩種元素　　+B=C+D。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(1)利用物質(zhì)____不同，工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣；　　(2)由于固體NaCl和CaCO3的____不同，可采用加水的方法鑒別開(kāi)來(lái)；　　(3)根據(jù)____不同，稀釋濃H2SO4時(shí)只能將其慢慢地注入水里；　　(4)利用鹽酸的____，可用鹽酸清除鐵制容器表面的鐵銹?！　?1)化合反應(yīng)____；(2)分解反應(yīng)____；(3)置換反應(yīng)____；(4)復(fù)分解反應(yīng)____?！　。?　　據(jù)此判斷：　　(1)這一過(guò)程葉綠體起____作用，是____；　　(2)淀粉中一定含有____元素(寫(xiě)出元素名稱)，無(wú)法確定是否含有的元素是____，其原因是____?？上浪堫^仍對(duì)油罐噴水達(dá)6小時(shí)之久，10月24日市環(huán)保部門(mén)對(duì)煉油廠和市上空大氣進(jìn)行監(jiān)測(cè)，其污染指數(shù)未超過(guò)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，試根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：　　(1)310號(hào)油罐起火爆炸的原因？　　(2)滅火后為什么還對(duì)油罐噴水？　　(3)市環(huán)保部門(mén)主要監(jiān)測(cè)大氣中的哪些有害氣體？　　[測(cè)試題參考答案]　　一、　　　　　　　　　　　　二、1.(1)B　　(2)G　　(3)F　　(4)C　　2.(1) 　　(2)H2CO3=H2O+CO2↑　　　(3)Cu+H2O　　　(4)NaOH+HCl=NaCl+H2O　　　(其它合理答案也可以)　　　　4.(1)催化　催化劑　　(2)碳　氫　氧　無(wú)法確定CO2和水中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)變?yōu)檠鯕狻　∪?1)汽油揮發(fā)與空氣混合達(dá)到爆炸極限，拖拉機(jī)的煙囪中排放出氣體溫度高，并伴有火花，引起爆炸　　　　(2)降低油罐內(nèi)汽油溫度，使之難以達(dá)到著火點(diǎn)，防止二次爆炸發(fā)生?！　?。　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及規(guī)范書(shū)寫(xiě)化學(xué)用語(yǔ)的良好習(xí)慣。　　教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)式、化學(xué)方程式表示意義及熟練書(shū)寫(xiě)。解題關(guān)鍵是要看清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象(分子、原子、離子還是化合價(jià))，只有分清所表達(dá)的對(duì)象后，在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)就能完整地表達(dá)意義。前者屬于宏觀意義，后者屬于微觀意義。Fe的意義：(1)表示物質(zhì)鐵(宏觀)；(2)表示鐵元素(宏觀)；(3)表示一個(gè)鐵原子(微觀)。2N僅有微觀意義，表示2個(gè)氮原子?！　〈鸢福孩貱　②A?、跠　④B　　，其中氧原子質(zhì)量為bkg，若以一個(gè)碳原子質(zhì)量的作為標(biāo)準(zhǔn)，則CO的相對(duì)分子質(zhì)量為(　　)　　A. 　　 　　B. 　　 　　C. 　　 　　D.　　[解析]相對(duì)分子質(zhì)量化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和，而相對(duì)原子質(zhì)量是以一種碳原子質(zhì)量的為標(biāo)準(zhǔn)，其它原子的質(zhì)量跟它相比較所得的值，所以相對(duì)分子質(zhì)量也是以碳原子質(zhì)量的為標(biāo)準(zhǔn)，用分子質(zhì)量除以它所得的值，因此可先求出一個(gè)碳原子的質(zhì)量。答案：B　　、乙兩車(chē)間排放的廢水中分別含有較多量的Na2CO3和有毒物質(zhì)CuSO4。環(huán)保部門(mén)建議選用生石灰、鐵屑和水等廉價(jià)易得的原料，綜合治理上述污染，并回收得到的銅和亞硫酸鈉等有用物質(zhì)?！　解析]書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式關(guān)鍵要從分析廢水，廢氣中所含物質(zhì)(CuSONa2COSO2)與所給原料(鐵屑、生石灰、水)之間的相互反應(yīng)規(guī)律入手，同時(shí)考慮最終能否得到所需的副產(chǎn)品Cu和Na2SO3?！　?　　)　　A. 　　 　　　 +3Mg(OH)2=2Fe(OH)3+3MgCl2　　+2AgCl=FeCl2+2Ag　　　　　　　 D.　　，又能表示這種元素的一個(gè)原子，還能表示該元素組成的單質(zhì)的是(　　)　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　、俗稱、化學(xué)式，表示同一種物質(zhì)的是(　　)　　、純堿、Na2CO3　　　　、膽礬、CuSO4　　、生石灰、Ca(OH)2　　　 、食鹽、NaCl　　1026kg，1026kg，則該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為(　　)　　　　　　　 　　　　　 　　　　　 1026kg　　，下列物質(zhì)的化學(xué)式中錯(cuò)誤的是(　　)　　(OH)2　　　　 　　　　 (SO4)3　　　 　?。海渲谢瘜W(xué)計(jì)量數(shù)之間關(guān)系正確的是(　　)　　=x　　　　　 =ω　　　　=z　　　　　 =2z+ω　　二、填空題　　“2”的含義：　　2HCl____　　2H____　　Fe2+____　　____　　2H2O____　　2S2____　　、O、C、Cl、S、Na六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑兀M成下列類型的物質(zhì)，用化學(xué)式填空(各舉一例)　　(1)酸性氧化物____　　　　　　　(2)堿性氧化物____　　(3)無(wú)氧酸鹽____　　　　　　　　(4)含氧酸____　　(5)相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物　　(6)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物____　?。骸　?1)地殼中含最多的金屬元素____　　(2)水通電分解過(guò)程中的最小粒子____　　(3)構(gòu)成硫酸鈉的陽(yáng)離子的結(jié)構(gòu)示意圖____　　(4)保持酒精化學(xué)性質(zhì)的最小粒子____　　(5)在氧化鋁中鋁顯+3價(jià)____　　(6)兩個(gè)銨根離子____　　(7)同種元素表現(xiàn)出兩種化合價(jià)的物質(zhì)____　　(8)氬氣____ 　　，一個(gè)SO3分子的質(zhì)量為bkg，若以氧原子質(zhì)量的為標(biāo)準(zhǔn)，則硫的相對(duì)原子質(zhì)量為_(kāi)___，SO2的相對(duì)分子質(zhì)量為_(kāi)___。劃火柴時(shí)，發(fā)生氧化反應(yīng)引燃木條?！　?1)一種氧化劑在一種催化劑作用下，借助于摩擦，產(chǎn)生熱量放出氧氣. 　　_______________________；　　(2)O2和Sb2S3反應(yīng)生成Sb2O3和SO2　　_______________________；　　(3)紅褐色物質(zhì)與O2反應(yīng)，并產(chǎn)生白煙　　_______________________；　　(4)硫與氧氣的反應(yīng)　　_______________________?！　∫弧ⅰ　　　　　　　　　　　《ⅰ　?；兩個(gè)氫原子；一個(gè)亞鐵離子帶兩個(gè)單位負(fù)電荷；鐵元素顯+2價(jià)；兩個(gè)水分子，每個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子；兩個(gè)硫離子，每個(gè)硫離子帶兩個(gè)單位負(fù)電荷　　2.(1)CO2或SOSO3　　　　　　(2)Na2O　　(3)NaCl或Na2S　　　　　(4)H2CO3或H2SOH2SO3　　　(5)H2O　　 (6)CH4　　3.(1)Al　　　　(2)H、O　　 (3) 　　(4)C2H5OH　　　(5) 　 (6)2NH　　 (7)NH4NO3　 　(8)Ar　　4. 　　　5.(1)Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑　　　(2)　　　(3)　　　(4)　　6.(1)　　　(2)　　　(3)　　　(4)基本概念和原理(五)溶液一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：　　，使學(xué)生形成知識(shí)體系。　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析、綜合、分類、對(duì)比、抽象、概括能力。體驗(yàn)理論是為實(shí)踐服務(wù)的?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：飽和溶液與不飽和溶液關(guān)系、溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系?！　?二)固體的溶解度　　：①一定溫度 ②100克溶劑 ③飽和狀態(tài) ④質(zhì)量　?。骸　∪芙舛仁呛饬课镔|(zhì)溶解性大小的尺度，是溶解性的定量表示方法　　　　　　內(nèi)因：溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)　　　　　　　　　　項(xiàng)目 溶解度(S) 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(a%) 概念 在一定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在100g溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量 溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比 意義 物質(zhì)溶解性的定量表示方法 飽和溶液里：溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量關(guān)系 溶液濃、稀程度的表示方法溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量的關(guān)系(與溶液飽和與否無(wú)關(guān)) 條件 一定溫度、100g溶劑、飽和狀態(tài) 與溫度無(wú)關(guān)、溶劑量無(wú)限制，溶液不一定要飽和 單位 克(g) 是比值，單位為1 計(jì)算公式 100g(飽和溶液) 100% 聯(lián)系 一定溫度下，飽和溶液：a%=100% 　　[典型例題講解]　　(　　)　?、偃芤憾际菬o(wú)色透明、均一、穩(wěn)定的混合物。③糖水是溶液，鹽水是溶液，混合在一起，既有糖又有鹽，就不是溶液了。⑤一杯調(diào)好的糖水，喝第一口特別甜，越喝越不甜，說(shuō)明后來(lái)喝的糖水要變稀些?！　.②④⑤⑥　　　　B.①③④⑤　　　　C.①②③④⑤　　　　D.①②③⑤⑥　　[解析]此題是有關(guān)溶液、飽和溶液概念的判斷。溶液的飽和與否與溫度有關(guān)，②沒(méi)有指明溫度也不正確。飽和溶液在同條件下不再溶解同種溶質(zhì)，故④不正確。⑥正確，所以答案為：C。因?yàn)橄跛徕浀娜芙舛入S溫度升高而增大。另外，向溶液中加入硝酸鉀晶體或蒸發(fā)溶劑亦可達(dá)到目的?！　〈鸢福篊?；卮鹣铝袉?wèn)題：　　(1)圖中P點(diǎn)的含義是____?！　解析]本題主要考查溶解度曲線表示意義，溶解度與溶解性關(guān)系以及結(jié)晶法的原理?！　解析]解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵是充分理解溶液中電荷守恒原理：所有陽(yáng)離子帶的正電荷總數(shù)等于所有陰離子帶的負(fù)電荷總數(shù)。設(shè)此時(shí)溶液SO離子數(shù)為x，則4a1+7a2=6a1+2x，x=6a?！　綜合測(cè)試]　　一、選擇題：將正確答案的序號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi)。當(dāng)它們的溶液接近飽和時(shí)，若分別采用升高溫度、蒸發(fā)溶劑、增加溶質(zhì)的方法，均可使之變成飽和溶液的是(　　)　　　　　　　 、C溶液　　　　　　、B溶液　　℃時(shí)，某固體物質(zhì)的溶解度為S，它的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%，則S與a在數(shù)值上的關(guān)系為(　　)　?。綼　　　　　?。糲　　　　　=c　　　　　　，某地區(qū)土壤顯微酸性。膽礬的水溶液中的溶質(zhì)是____?！　?2)當(dāng)溫度為t1℃時(shí)，____的溶解度最大；當(dāng)溫度為t3℃時(shí)，三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系為_(kāi)___?！　?4)若要把混在A中的少量C除去，應(yīng)采用____法，若使C從飽和溶液中結(jié)晶出來(lái)，最好采用____方法?！　?、乙、丙、丁四只燒杯中，都盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液90g　　(1)甲杯中投入10gNaCl，攪拌至全部溶解后，所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____?！　?3)丙杯中加入10g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液，混合后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____。　　[附：測(cè)試題答案]　　一、　　　　　　　　　　　　　　　　二、　　氯化氫　　硫酸鈉　　硫酸銅　　2.(1)t2℃時(shí)AB兩種物質(zhì)的溶解度相同　　(2)B　　A＞B＞C　　　　　　　(3)A　　B　　　　　　　　　　　　　(4)冷卻熱飽和溶液(或降溫結(jié)晶) 　　蒸發(fā)結(jié)晶　　　　飽和　　　　4.(1)19%　　(2)9%　　(3)11%　　(4)%元素和化合物(一)碳和碳的化合物一、教學(xué)目標(biāo)：　　，用途及CO2的實(shí)驗(yàn)室制法?！　?。　　三、教具：　　有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)室制法所需實(shí)驗(yàn)儀器和藥品?！　?二)問(wèn)題啟發(fā)、引導(dǎo)，進(jìn)入復(fù)習(xí)　?。骸皩W(xué)過(guò)哪些物質(zhì)能通過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成CO2？”并引導(dǎo)學(xué)生?！　W(xué)生在思考后寫(xiě)出化學(xué)方程式，并對(duì)比歸納總結(jié)：碳及含碳化合物的化學(xué)性質(zhì)(板書(shū))　　教師在學(xué)生板書(shū)總結(jié)基礎(chǔ)之上電腦展示，對(duì)比碳及碳的化合物的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比理解、記憶。　　(2)工業(yè)制法：(略)　　(三)討論：　　用化學(xué)方法區(qū)別(1)CO與CO2　　(2)CO與CH4　　學(xué)生分組討論，探究方法，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)開(kāi)放性思維　　(四)鞏固深化：　　，教師糾正培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力　?。?見(jiàn)附錄)分層次練習(xí)，注意問(wèn)題側(cè)重知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因?yàn)镃O2密度比空氣大，且不能支持燃燒，它會(huì)覆蓋在可燃物上，使之與氧氣隔絕，而停止燃燒，故答案為：A、B。根據(jù)它們性質(zhì)的差異要除去CO2應(yīng)選擇B。　　，該物質(zhì)是____，要洗凈該試劑瓶宜采取的方法是____。(2)只能用排空氣法收集的氣體是____。(4)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是____?！　『?jiǎn)答：　　地球表面的大氣中CO2的含量增多易產(chǎn)生溫室效應(yīng)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生很大的影響，有人說(shuō)溫室效應(yīng)的產(chǎn)生有利也有弊(1)你的觀點(diǎn)呢？并說(shuō)明原因?！　『?jiǎn)答：(1)有利，原因：CO2增多會(huì)促進(jìn)光合作用，使一部分作物增產(chǎn)。　　　　　(注：此題為開(kāi)放性試題，所以兩種答案均可)　　　　　(2)大量植樹(shù)造林　　研究開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能等無(wú)污染新能源代替含碳礦物燃料元素和化合物(二)空氣、氧一、教學(xué)目標(biāo)：　　，工業(yè)制取O2的方法的印象.　　　鞏固深化O2的實(shí)驗(yàn)室制法，O2的化學(xué)性質(zhì)的理解.　　，分析及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?　　，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：O2的化學(xué)性質(zhì)及O2的實(shí)驗(yàn)室制法　　教學(xué)難點(diǎn)：知識(shí)間的聯(lián)系及應(yīng)用　　三、教具：　　投影儀及有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取O2所需儀器和藥品、課件(①關(guān)于空氣污染②鐵絲、木炭、硫在氧氣中燃燒)　　四、教學(xué)過(guò)程：　　(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)　　教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)區(qū)別兩瓶無(wú)色氣體哪一瓶為O2，哪一瓶為空氣.　　同時(shí)回答O2的物理性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入復(fù)習(xí).　　(二)引導(dǎo)啟發(fā)，進(jìn)入復(fù)習(xí)　　一、空氣：　　，學(xué)生回答空氣的組成　　，使學(xué)生了解空氣污染的問(wèn)題并提出解決方法 .　　二、氧氣：　　1.(1)氧氣的性質(zhì)　　電腦演示、鐵絲、木炭、硫在氧氣中燃燒實(shí)現(xiàn).　　要求：①學(xué)生寫(xiě)出化學(xué)方程式.　　　　　②總結(jié)O2的化學(xué)性質(zhì).　　　(2)O2的用途：　　教師引導(dǎo)學(xué)生舉例，使學(xué)生體會(huì)化學(xué)知識(shí)與實(shí)踐中的應(yīng)用關(guān)系.　?。骸　W(xué)生實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)室制取一瓶O2，教師巡視檢查糾正，鞏固實(shí)驗(yàn)室制取O2的步驟，收集方法及檢驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?！　　：　　學(xué)生回憶并回答，學(xué)生對(duì)比記憶.　　(三)討論：　　“如何除去空氣中的O2且不引入其它氣體”　　學(xué)生分組討論、思考、激發(fā)