班級德育活動方案-在線瀏覽
2025-06-10 05:00本頁面
【正文】 的。要求學生做到。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。如我班的王昊旸同學雖然平時學習成績不太好，但他是個熱愛集體的好孩子。當她看到老師和同學對他們的關心愛護時，他感動得流淚，發(fā)誓一定要好好學習，努力為班級爭光。 班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。 班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。 （1）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業(yè)的很多知識。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。 首先，樹立良好的班風。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學生進行班興我榮。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。雖然有些學生擔任過班干部，但目前工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。正面疏導的工作方法。實踐證明：這樣做效果較好。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。 班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。在師生的共同努力下，我比較順利地完成了各項任務。工作中，以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為標準，以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，著重從學生的日常行為規(guī)范入手，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生等基本行為準則的教育，通過隊會課、晨會課以及中隊內評比等抓實。 其次，加強學生道德行為規(guī)范教育，及時疏導學生的心理障礙。結合“后進生”的幫教轉化工作，針對學生的表現(xiàn)特點以及學習中存在的問題，通過家長會、家訪等形式及時向家長通報學生各方面的情況。 還有，把少先隊干部的培養(yǎng)作為一項重要的工作來抓，重視提高少先隊干工作能力和工作熱情。平時，定期召開隊干會議，培養(yǎng)小助手的管理能力，教育學生主動進取，提高自控和管理自己的能力。 以豐富多彩的體驗教育活動為載體，圍繞“感知師恩 祝福老師”、 “珍愛生命 健康成長”等主題召開班隊會，以隊集體的智慧和力量為依托、以學生為主體，有效利用這一教育平臺,發(fā)揮育人功能。比如：“爭當四好少年”主題活動、秋游、國慶節(jié)和元旦迎新系列慶?；顒拥?，特別是迎新活動
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