學(xué)校心理咨詢室工作制度全-在線瀏覽
2025-06-04 08:49本頁面
【正文】 是平坦的，常有阻礙和曲折。能和周圍的人建立起良好的關(guān)系，一個心理健康的中學(xué)生要培養(yǎng)與他人保持良好關(guān)系的能力。在與人交往中，處處與人為善，并信任尊重他人，不要輕易對人表示憤怒或怨恨的態(tài)度。要充分了解自己，愉快地接納自己，即使有自知之明。在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，能恰如其分地表現(xiàn)自己，并能理智地避免去做那些自己力所不及的事，這樣才能少失敗，也少煩惱。要善于控制自己的情緒，要能經(jīng)受起悲痛、歡樂、失望等刺激。中 學(xué) 生 心 理 常 見 問 題依賴心理：當(dāng)前，獨(dú)生子女學(xué)生越來越多，日益成為在校生的主體，他們有的在“糖水”里長大，從小受到父母的百般呵護(hù)、溺愛、嬌寵，好比溫室里的花朵，缺少獨(dú)立意識，什么事情都要依賴家長。自私狹隘心理：表現(xiàn)為心胸狹窄，自私自利，常為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，把個人利益看得過重，經(jīng)常感到委屈，吃虧而郁郁不樂，具有斤斤計(jì)較的報復(fù)心理。自卑心理一旦形成并得到發(fā)展，就會對人的心理過程和個性心理產(chǎn)生日益顯著的消極影響，特別是中學(xué)生尚處于心理發(fā)展不穩(wěn)定的年齡階段，自我否定意識更容易引起情感情緒的巨大波動和思想觀念的急劇變化，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)和生活。處于抑郁情緒狀態(tài)下的中學(xué)生，經(jīng)常生活在焦慮的心境中，他們內(nèi)心孤獨(dú)卻不愿向同學(xué)、老師和家長傾訴。焦慮異常心理：焦慮心理是一種以擔(dān)心、緊張或憂慮為特點(diǎn)的復(fù)雜而延續(xù)的情緒狀態(tài)。然而，焦慮的程度過于嚴(yán)重時，就變成了懼怕，人的主觀感覺就變得緊張不安，易產(chǎn)生不愉快預(yù)感。而實(shí)際上這類引起害怕遙對象或境遇，一般并不導(dǎo)致危險或威脅。易怒心理：所謂易怒就是指容易沖動、急躁、愛發(fā)脾氣，喜怒無常，報復(fù)性強(qiáng)，常有于危險、愚蠢事的沖動，事后冷靜下來又后悔。逆反心理：一些學(xué)生對外界的刺激常產(chǎn)生與常態(tài)相背的心理反應(yīng)，與他人交往采取不合作的對抗態(tài)度，對老師、家長的教育感到厭煩甚至頂撞。心理咨詢室守則一、心理咨詢室必須保持安靜的環(huán)境，使其成為學(xué)生訴衷腸，師生談心的好場所。三、心理咨詢老師必須本著“真誠、熱情、無私、保密”的基本原則，幫助學(xué)生解決心理困擾，矯治心理障礙、不斷完善自我。五、咨詢老師應(yīng)主動爭取家庭的配合，形成輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在校內(nèi)外都能得到有效的心理幫助。七、努力維護(hù)自身的身心健康，并不斷鉆
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