八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“懶惰”成因解析與應(yīng)對(duì)措施的探究-在線瀏覽
2025-06-01 14:00本頁(yè)面
【正文】 理是導(dǎo)致懶惰行為產(chǎn)生的內(nèi)因初二學(xué)生剛處于十四五歲的年齡，而這個(gè)年齡正處于生理、心理急劇發(fā)展變化的矛盾統(tǒng)一時(shí)期。另一方面，他們的思想還處于比較幼稚的時(shí)期，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易在行為判斷上走極端，缺乏自我控制力，處理問(wèn)題時(shí)往往憑自己的一時(shí)的喜怒愛(ài)憎來(lái)取舍。由于現(xiàn)在學(xué)校雖說(shuō)全面貫徹義務(wù)教育，但實(shí)質(zhì)上還是側(cè)重教學(xué)成績(jī)，而忽視道德教育，有關(guān)道德要求和道德準(zhǔn)則在教育教學(xué)中往往流于形式或枯燥說(shuō)教，連班會(huì)課也被文化課給擠跑了，學(xué)生缺少道德行為教育，加上思想幼稚而又缺乏社會(huì)閱歷，頭腦中還沒(méi)有完全形成社會(huì)是非概念，根本無(wú)法分清平時(shí)學(xué)習(xí)生活中何為善念何為惡念，缺乏理智，不能全面看問(wèn)題，喜歡憑著自己的片面理解作絕對(duì)的肯定或否定。這些道德認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，容易導(dǎo)致不良行為的逐漸形成，缺少積極向上的動(dòng)力，自然而然容易消極，從而養(yǎng)成學(xué)習(xí)惰性。情感殘缺。加上平時(shí)缺少傾聽(tīng)者，這樣在學(xué)習(xí)中就缺少動(dòng)力和活力，感覺(jué)在學(xué)校很壓抑，總覺(jué)得老師、同學(xué)跟自己過(guò)不去，學(xué)習(xí)也失去了興趣，一旦放松，逐步變得懶惰起來(lái)。意志薄弱。有些學(xué)生在教師努力教育下有過(guò)起色，但教師一旦放松對(duì)他的監(jiān)督，馬上就經(jīng)不起誘惑而出現(xiàn)反復(fù)。方文也基本屬于這一類(lèi)。這十幾個(gè)學(xué)生主要來(lái)自這么幾種家庭：親情缺乏型、粗暴干涉型、溺愛(ài)放任型、品德不良型。這部分主要來(lái)自父母離異或父母婚姻處于邊緣化的家庭。在孩子教育責(zé)任的問(wèn)題上都相互推委，當(dāng)作皮球踢來(lái)踢去，根本沒(méi)有時(shí)間去關(guān)心、管理和教育孩子，更不要說(shuō)和孩子進(jìn)行心靈上的交流，造成孩子情感流失，容易養(yǎng)成偏激、冷淡、仇恨的心理，對(duì)一切東西都持懷疑態(tài)度，抱著對(duì)抗和破壞的心理，消極地接受，根本沒(méi)有了那種積極樂(lè)觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)。由于父母常年在外打工，各自有了相好，家庭形同虛設(shè)，兩人除了給點(diǎn)零花錢(qián)其他方面都不管錢(qián)偉，把他托放到外婆家，一年難得在家團(tuán)聚，造成錢(qián)偉對(duì)父母痛恨的同時(shí)對(duì)別人的關(guān)心也持懷疑態(tài)度，并且容易激動(dòng)，和同學(xué)之間由于語(yǔ)言不合而發(fā)生身體上的沖突較多。粗暴干涉型。平時(shí)只注重孩子的文化學(xué)習(xí)成績(jī)，而缺少和孩子溝通，在教育方式上由于缺乏教育理論的學(xué)習(xí)，加上父權(quán)思想的影響，規(guī)定孩子不許干這不許干那，根本沒(méi)有平等概念，孩子一旦達(dá)不到自己的要求時(shí)，輕則責(zé)罵重則拳掌相加，這樣孩子根本得不到父母的關(guān)愛(ài)，時(shí)間久了和父母之間就疏遠(yuǎn)，容易自暴自棄，并且容易和不良的同學(xué)到一起玩，從而走上厭學(xué)之路。父親做生意，錢(qián)較多，但常年在外，和翁翔在一起一開(kāi)口就是問(wèn)需要多少錢(qián)或者考了幾分，其他情況根本無(wú)暇過(guò)問(wèn)。慢慢造成翁翔恐懼心理，一看到父親就害怕，在父親面前老老實(shí)實(shí)，話也不多。溺愛(ài)放任型。饒建強(qiáng)同學(xué)就是處于這樣的家庭。饒建強(qiáng)在班里以老大自稱(chēng)，經(jīng)常欺負(fù)、辱罵同學(xué)，還夸口說(shuō)只要不把人打死，其他什么事他媽媽都會(huì)擺平的。老師在家訪時(shí)和他母親反映此問(wèn)題，他母親不但不著急不勸阻而且還出面為兒子圓謊為兒子辯解，使得兒子不但不知錯(cuò)，反而變本加厲。俗話說(shuō)得好：父母是孩子的鏡子，有怎樣的父母就有怎樣的孩子。在這樣的家庭環(huán)境里成長(zhǎng)的孩子怎么能學(xué)好呢？吳可就是一個(gè)很好的例子。但后來(lái)不知什么原因，他父親迷上了賭博，家里的氛圍就開(kāi)始變得沉悶起來(lái)。后來(lái)發(fā)展到為了賭博而去盜竊，結(jié)果被抓，判了三年徒刑，吳可覺(jué)得很沒(méi)面子，從此開(kāi)始消沉下去，最后走上不愿讀書(shū)的地步。教師缺少愛(ài)心。這些學(xué)生不但很難得到老師表?yè)P(yáng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而且往往成為教師的反面教材。造成學(xué)生易受同學(xué)嘲笑，慢慢養(yǎng)成不交作業(yè)，發(fā)展成曠課、逃學(xué)等不良行為，進(jìn)而拒絕和老師合作，導(dǎo)致與老
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