【正文】 教師良好素質(zhì)的培養(yǎng)和形成，這是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，只有在這樣的基礎(chǔ)上，素質(zhì)教育才能全面實(shí)施。教學(xué)常規(guī)管理工作要求：一、學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、總結(jié)（1）學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、年級組工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃。（2）教學(xué)進(jìn)度表。（4）工作總結(jié)。（2）教師備課教案要有一周的余量。（3）教導(dǎo)處、教研組定期檢查教師教案，有全校教師教案檢查記錄。三、教師集體備課管理（1）教師集體備課組活動有詳細(xì)記錄。四、聽課檢查管理（1）教師聽課筆記中必須要有聽課評語。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、主任、教研組長、教師的聽課筆記。主任每學(xué)期聽課至少30節(jié)。注：兼課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課減半。（2）教研組（年級組）、備課組的教學(xué)會議及活動記錄。（2）物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)要有（周）計(jì)劃。（4）多媒體教室使用記錄。七、學(xué)生學(xué)籍管理（1）建立全校學(xué)生學(xué)籍冊及學(xué)生素質(zhì)教育手冊。（畢業(yè)學(xué)生總數(shù)、畢業(yè)升學(xué)率、升入重點(diǎn)高中人數(shù)、升入普通高中人數(shù)、其它升學(xué)情況）（3）學(xué)生轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出情況記錄及轉(zhuǎn)學(xué)證明存根。（各學(xué)科按教學(xué)規(guī)定給學(xué)生布置作業(yè)，按學(xué)生差異分層作業(yè)）（2）研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。（4）教導(dǎo)主任不定期抽查教研組長的作業(yè)批改情況，并抽查全校教師的作業(yè)批改情況，認(rèn)真作好綜合記錄。（2）教導(dǎo)處要有學(xué)校各學(xué)科綜合統(tǒng)計(jì)表。十、活動課檢查教導(dǎo)處、年級組、教研組定期檢查活動課上課情況，認(rèn)真做好記錄。評卷后，及時(shí)與授課教師交換意見，評測卷由教導(dǎo)處統(tǒng)一存檔，并對授課教師做出評價(jià)記錄。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)教師記錄。（4）學(xué)生評教調(diào)查問卷。十二、學(xué)校教師培訓(xùn)（1）教師培訓(xùn)計(jì)劃。（3）教師培訓(xùn)總結(jié)。（2）學(xué)校處罰記錄單。（4）學(xué)校教師各方獲獎記錄及證書復(fù)印件。學(xué)校堅(jiān)持以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為主，提高教師課堂教學(xué)能力為主開展工作。計(jì)劃內(nèi)容包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容與方式、保證措施及培訓(xùn)安排運(yùn)行表。制定崗位培訓(xùn)計(jì)劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。樹立終身學(xué)習(xí)的意識。教師培訓(xùn)的方式靈活多樣，切實(shí)可行，不槁形式，不走過場。凡是課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，均視為不合格教師， 務(wù)必限期提高。不合格教師與剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜知名的學(xué)科帶頭人為師。學(xué)校每學(xué)年做好教師崗位培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作。教師上活動課有備課教案，教案中有活動計(jì)劃、活動目的、活動重點(diǎn)、活動過程和活動后記。任課教師明確上好活動課是自己的責(zé)任和義務(wù)，不斷提高教師上好活動課的能力。每學(xué)期期末舉行活動課成果匯報(bào)，學(xué)校組織驗(yàn)收。停課審批制度 學(xué)校舉行運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、社會實(shí)踐或參加上級指定的大型活動需要停課時(shí)，要向校長申報(bào)，批準(zhǔn)后方可進(jìn)行，并通知教導(dǎo)處。 3。4，停課一天，需經(jīng)局普教科批準(zhǔn)。未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自停課，給予必要的紀(jì)律處分。備課應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本。弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的問題。抓做重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智能培養(yǎng)。備教法：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，注重創(chuàng)新，恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。二、集體備課要求：在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。每次集體備課確定中心發(fā)言人，一人備課，全組智慧，突出參與意識和創(chuàng)新意識，做好記錄。三、檢查與考核教導(dǎo)處、教研組長期中、期末檢查教師教案一次。期末對集體備課總結(jié)評比，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足。說課制度 說課是指任課教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從教育理論高度，對已備好的課進(jìn)行概述，以表明對教材的理解情況，以及教學(xué)目的的確定、教學(xué)總體設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇等的依據(jù)。在教師積極參與的過程中，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，進(jìn)而大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。 說課要有講稿。 教師說課的教態(tài)要自然，親切、大方、有感染力。說課要說板書設(shè)計(jì)的基本框架，以及板書設(shè)計(jì)的依椐理由。觀摩課納入學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，按不同的目的、不同特點(diǎn)，每學(xué)期組織三節(jié)以上觀摩課，并負(fù)責(zé)推薦上一級的觀摩課。 任何級別的觀摩課必須經(jīng)過集體備課，按個(gè)人說課、集體評議，教研組或教導(dǎo)處把關(guān)的順序進(jìn)行。對觀摩課的講課形式和教學(xué)效果，聽課人員要以客觀的態(tài)度，從教學(xué)理論和教學(xué)改革的角度認(rèn)真評議，內(nèi)容應(yīng)圍繞原定目標(biāo)進(jìn)行。 一、要求：預(yù)備鈴響，授課教師帶好教案、教具在教室等候。候課時(shí)，教師要情緒穩(wěn)定，精神飽滿，姿態(tài)大方。授課教師要按時(shí)候課，按時(shí)上課。二、考核與要求教研組長對候課要進(jìn)行經(jīng)常性地檢查，學(xué)期末將檢查情況寫入教研組工作總結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查，并根據(jù)情況在教職工大會上對候課做階段性總結(jié)。 一 、要求 每位任課教師必須在上新課前5分鐘，穩(wěn)定情緒，耐心細(xì)致地重溫教材和教案。 對上課所用的幻燈片、投影片、錄音帶。 溫課時(shí)間不得挪做它用。 二、檢查與考核 教研組長對溫課要進(jìn)行經(jīng)常性地檢查，學(xué)期末將檢查情況寫入教研組工作總結(jié)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查，并根據(jù)情況在教職工大會上對溫課做階段性總結(jié)。聽課也是教師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、互相交流的極好方法，是提高教師教學(xué)技能的一種崗位培訓(xùn)。 主管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任，每周聽課2節(jié)。 3，年級組長、教研組長每周聽課1節(jié)。二、聽課要求聽課采取隨機(jī)或跟蹤方式，全面蹲班聽課與重點(diǎn)個(gè)別聽課相結(jié)合。記清聽課時(shí)間、班級、學(xué)科、授課人、課題；記全教學(xué)過程；記好分析與課堂評價(jià)。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進(jìn)意見，達(dá)到在借鑒中創(chuàng)新。不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。重點(diǎn)聽課與全面聽課相結(jié)合，注重聽創(chuàng)新模式課和青年教師的課。授課制度課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，教師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。教師在上課預(yù)備鈴響后帶好教案（教具），在教室等候上課，上課鈴響準(zhǔn)時(shí)上課，不得遲到；不得無故中途離開課堂或提前下課；下課鈴響準(zhǔn)時(shí)下課，不得拖堂。教師傳授的知識必須準(zhǔn)確，語言規(guī)范，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，教學(xué)方法靈活多樣，操作性強(qiáng)，邏輯性強(qiáng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，系統(tǒng)性和思想性。授課所用錄音機(jī)、投影儀，微機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段或掛圖、模型等其它教具務(wù)必在課前準(zhǔn)備完畢，安排到位。授課嚴(yán)格遵循大綱（新課程標(biāo)準(zhǔn)）和教學(xué)進(jìn)度，按教導(dǎo)處所排